1 草原（ppt课件+视频+音频） -统编版六年级上册《语文》.rar

训练目标训练目标l阅读时能从所读的内容阅读时能从所读的内容想开去。想开去。l习作时发挥想象，把重习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。点部分写得详细一些。1 1 草草 原原第第1 1课时课时第第2 2课时课时 敕勒歌敕勒歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。第第1 1课时课时 作者简介作者简介老舍（老舍（18991899年年2 2月月3 3日日19661966年年8 8月月2424日），日），原名舒庆春，原名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人，毕字舍予，北京满族正红旗人，毕业于北京师范学院，中国现代小说家、作家、业于北京师范学院，中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家人民艺术家”称号的作家，其作品有骆驼祥称号的作家，其作品有骆驼祥子四世同堂和剧本茶馆等。子四世同堂和剧本茶馆等。老舍的一生，总是忘我地工作，是文艺界老舍的一生，总是忘我地工作，是文艺界当之无愧的当之无愧的“劳动模范劳动模范”。自读要求：自读要求：1.1.自由地朗读课文，读通句子。自由地朗读课文，读通句子。2.2.边读边想，课文围绕草原描写了哪些画面？边读边想，课文围绕草原描写了哪些画面？初读课文初读课文 1 12 23 34 45 5 绿绿毯毯 陈陈巴尔虎旗巴尔虎旗 衣衣裳裳 彩彩虹虹马马蹄蹄 奶豆奶豆腐腐 稍稍微微 微微笑笑初读课文初读课文tntnchnchnshnshnhnhnttffshoshowiwi翠色欲流翠色欲流 襟飘带舞襟飘带舞 蒙古包蒙古包鄂温克族鄂温克族 马蹄声马蹄声 奶豆腐奶豆腐 蹄蹄腐腐稍稍微微毯毯陈陈裳裳虹虹初读课文初读课文tntnchnchnshnshnhnhnttffshoshowiwi 书写指导书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：先写先写“毛毛”，再写，再写“炎炎”，“毛毛”的第四笔竖弯钩要舒展，能托住的第四笔竖弯钩要舒展，能托住“炎炎”字。字。tntn毯毯半包围结构半包围结构毛毛初读课文初读课文 结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“广广”字的撇包住字的撇包住“付付”和和“肉肉”。ff腐腐半包围结构半包围结构广广初读课文初读课文书写指导书写指导 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。毯毯腐腐初读课文初读课文 1.1.本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。（担心有什么危险。（）2.2.回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。样子。（）3.3.过分约束自己，态度显得不自然。过分约束自己，态度显得不自然。（）B BC CA AA.A.拘束拘束 B.B.洒脱洒脱 C.C.迂回迂回 初读课文初读课文词语解释词语解释 自由读课文，边读边思考，课文围绕草原自由读课文，边读边思考，课文围绕草原描写了哪些画面？尝试运用小标题概括画面。描写了哪些画面？尝试运用小标题概括画面。主客联欢图主客联欢图喜迎远客图喜迎远客图草原风光图草原风光图景 人 初读课文初读课文 默读第默读第1 1自然段，思考：自然段，思考：作者描绘了哪些草原美景？是按照作者描绘了哪些草原美景？是按照怎样的观察顺序来写的？怎样的观察顺序来写的？品读课文品读课文 天空天空地面地面清鲜的空气清鲜的空气明朗的天空明朗的天空四面的小丘四面的小丘移动的羊群移动的羊群欲流的翠色欲流的翠色静立的骏马和大牛静立的骏马和大牛观察顺序观察顺序草草原原美美景景品读课文品读课文 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。欲流，轻轻流入云际。读第读第1 1自然段，展开想象，你从哪自然段，展开想象，你从哪里读出了草原风景的美？在文章中画出里读出了草原风景的美？在文章中画出相关句子，并在旁边作批注。相关句子，并在旁边作批注。品读课文品读课文 这次，我看到了草原。这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。快。四面都有小丘，平地是四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。那些小丘的线条是那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。处翠色欲流，轻轻流入云际。品读课文品读课文 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。奇丽的小诗。自由交流：自由交流：“这种境界这种境界”具体指什么？具体指什么？品读课文品读课文 平地是绿的，平地是绿的，小丘也是绿的。小丘也是绿的。四面都有小丘，四面都有小丘，羊群像给无边的绿毯羊群像给无边的绿毯绣上了白色的大花。绣上了白色的大花。品读课文品读课文“这种境界这种境界”具体指：具体指：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。“这种境界这种境界”具体指：具体指：“那些小丘的线条是那么柔美，就像那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”渲染渲染勾勒勾勒品读课文品读课文 读一读，画一画：这段话中哪句是直读一读，画一画：这段话中哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？接写草原景色的？哪句写了作者的感受？那些小丘的线条是那么柔美，就像只那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。又想坐下低吟一首奇丽的小诗。景色景色感受感受品读课文品读课文 在写景中融入感受有什么好处？在写景中融入感受有什么好处？那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。色欲流，轻轻流入云际。感同身受感同身受品读课文品读课文 这种境界，既使人惊这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。吟一首奇丽的小诗。从课文中找出其他在写景中融入感受从课文中找出其他在写景中融入感受的句子，读一读，抄写下来。的句子，读一读，抄写下来。那里的天比别处的更可爱，空气是那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。高歌一曲，表示我满心的愉快。品读课文品读课文 齐读第齐读第1 1自然段。自然段。一、看拼音写词语。一、看拼音写词语。1.1.摔跤表演结束后，一位姑娘略带摔跤表演结束后，一位姑娘略带xi sxi s（）地开始演唱，不一会儿，她不再拘束，地开始演唱，不一会儿，她不再拘束，歌声变得嘹亮了。歌声变得嘹亮了。2.2.好客的主人好客的主人wiwi xixi o o（）着端上来着端上来一盘一盘nini d d u u fufu（）。羞涩羞涩微笑微笑奶豆腐奶豆腐巩固练习巩固练习 二、阅读课文片段，然后填空。二、阅读课文片段，然后填空。羊群一会儿上了小丘，一会儿羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。到处翠色欲流，轻轻流入云际。作者想象丰富，用作者想象丰富，用“无边的绿毯无边的绿毯”比喻比喻（），“白色的大花白色的大花”比比喻喻（），我们展，我们展开大胆的想象，还可以开大胆的想象，还可以把羊群比作把羊群比作（）等）等。草原草原羊群羊群滚动的雪球儿滚动的雪球儿巩固练习巩固练习 上节课我们学习了第上节课我们学习了第1 1自然段，领略了自然段，领略了大草原的美丽风光。离开这美丽的草原时作大草原的美丽风光。离开这美丽的草原时作者发出了怎样的感叹呢？找到原文中的句子，者发出了怎样的感叹呢？找到原文中的句子，读一读。读一读。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！第第2 2课时课时导入新课导入新课 热情热情款待款待 读一读第读一读第2 25 5自然段，你从课文哪自然段，你从课文哪些地方体会到了些地方体会到了“蒙汉情深蒙汉情深”？亲切亲切相见相见远道远道迎客迎客联欢联欢话别话别品读课文品读课文蒙汉情深蒙汉情深 小组合作读课文第小组合作读课文第2 25 5自然段，画出自然段，画出最能体现蒙古族人民热情好客的语句，圈最能体现蒙古族人民热情好客的语句，圈出重点字词。出重点字词。品读课文品读课文 热情热情款待款待亲切亲切相见相见远道远道迎客迎客联欢联欢话别话别品读课文品读课文 迎宾人之多迎宾人之多节日盛装节日盛装迎宾心之切迎宾心之切 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。十里外欢迎远客。远道迎客远道迎客品读课文品读课文 主人们下了马，我们下了车。也不知道主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。大家的语言不同，心可是一样。情谊热烈、深厚。情谊热烈、深厚。亲切相见亲切相见品读课文品读课文 热情款待热情款待 奶茶奶茶_上了，奶豆腐上了，奶豆腐_上了，主客都上了，主客都盘腿坐下，谁都有盘腿坐下，谁都有_，谁都又那么，谁都又那么_，一点儿，一点儿_。不大一会儿，。不大一会儿，_的主的主人端进来大盘的手抓羊肉。人端进来大盘的手抓羊肉。礼貌礼貌亲热亲热不拘束不拘束好客好客倒倒摆摆热情好客热情好客早有准备早有准备品读课文品读课文 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。唱，还要骑一骑蒙古马。联欢话别联欢话别套马套马摔跤摔跤舞蹈舞蹈品读课文品读课文 蒙汉情深蒙汉情深 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！天涯碧草话斜阳！品读课文品读课文 从从_、_到到_，处处洋溢，处处洋溢着着“_”；千里草原，芳草萋萋，；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人举目皆是诗情画意，所以才让人_，_。迎客迎客联欢联欢话别话别蒙汉情深蒙汉情深流连不已流连不已难分难舍难分难舍品读课文品读课文 本文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古本文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的草原时看到的_以及受到蒙古族同以及受到蒙古族同胞胞_的情景，深情讴歌了的情景，深情讴歌了_的民族情谊。的民族情谊。美丽景色美丽景色热情欢迎、款待热情欢迎、款待蒙蒙汉同胞汉同胞课堂小结课堂小结 生活中你也有过与人惜别的经历吧，和生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。同学交流。交流指导：交流指导：1.1.想一想你最难忘的人与惜别的经历是想一想你最难忘的人与惜别的经历是哪一次。哪一次。2.2.说清楚时间、当时的场面，你的感受说清楚时间、当时的场面，你的感受是怎样的。是怎样的。拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸 拓展一拓展一返回返回天堂天堂拓展延伸拓展延伸 草原盛会草原盛会那达慕那达慕拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸 语文百宝箱语文百宝箱中国四大草原中国四大草原 中国是世界上草原资源最丰富的国家中国是世界上草原资源最丰富的国家之一，草原总面积近之一，草原总面积近4 4亿公顷。中国最著亿公顷。中国最著名的四大草原分别是：内蒙古呼伦贝尔草名的四大草原分别是：内蒙古呼伦贝尔草原、内蒙古锡林郭勒草原、新疆伊犁草原、原、内蒙古锡林郭勒草原、新疆伊犁草原、西藏那曲高寒草原。西藏那曲高寒草原。呼伦贝尔大草原呼伦贝尔大草原锡林郭勒草原锡林郭勒草原伊犁草原伊犁草原那曲高寒草原那曲高寒草原 草原是地球的草原是地球的“皮肤皮肤”，承担着，承担着防风防风固沙、保持水土、涵养水源、调节气候、固沙、保持水土、涵养水源、调节气候、维持生物多样性等维持生物多样性等重要生态功能，是人类重要生态功能，是人类生活家园的重要生态屏障。生活家园的重要生态屏障。语文百宝箱语文百宝箱 草草 原原景物美景物美人情美人情美蒙蒙汉汉情情深深主客相见主客相见盛情款待盛情款待联欢话别联欢话别草原风光图草原风光图喜迎远客图喜迎远客图主客联欢图主客联欢图结构梳理结构梳理 朗读指导：本文朗读基调是热情奔放的，语气是朗读指导：本文朗读基调是热情奔放的，语气是喜悦欢畅的，语调是活泼上扬的，语速稍快。朗读草喜悦欢畅的，语调是活泼上扬的，语速稍快。朗读草原美丽景色的部分时，语气清新而陶醉，语调舒缓流原美丽景色的部分时，语气清新而陶醉，语调舒缓流畅。朗读蒙古族同胞欢迎远客和款待客人的部分时，畅。朗读蒙古族同胞欢迎远客和款待客人的部分时，语气欢快奔放，语调热情上扬，语速轻快，充分体现语气欢快奔放，语调热情上扬，语速轻快，充分体现蒙古族同胞的热情好客。蒙古族同胞的热情好客。朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第受。背诵第1 1自然段。自然段。课后习题参考答案课后习题参考答案 读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？）了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？）课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：这段话中第一句直接描写了草原的参考答案：这段话中第一句直接描写了草原的碧绿辽阔，第二句写出了作者对草原的喜爱之情。碧绿辽阔，第二句写出了作者对草原的喜爱之情。在写景中融入感受的好处是：可以使情与景融在写景中融入感受的好处是：可以使情与景融为一体，达到情由景生、景因情美、情景交融、浑为一体，达到情由景生、景因情美、情景交融、浑然一体的艺术效果，更能让读者感同身受。然一体的艺术效果，更能让读者感同身受。其他类似的句子：那里的天比别处的更可爱，其他类似的句子：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。一曲，表示我满心的愉快。课后习题参考答案课后习题参考答案 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课，你从课文哪些地方体会到了文哪些地方体会到了“蒙汉情深蒙汉情深”？生活中你也？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。有过与人惜别的经历吧，和同学交流。参考答案：（参考答案：（1 1）从课文第）从课文第2 25 5自然段中自然段中“我我们们”访问陈巴尔虎旗，草原人民远道欢迎；主客访问陈巴尔虎旗，草原人民远道欢迎；主客相见，互相握手、问候、敬酒、唱歌、表演，双相见，互相握手、问候、敬酒、唱歌、表演，双方亲如一家；临别时，主客在夕阳下话别，话语方亲如一家；临别时，主客在夕阳下话别，话语绵绵，难舍难分，可以体会出绵绵，难舍难分，可以体会出“蒙汉情深蒙汉情深”。课后习题参考答案课后习题参考答案 （2 2）示例：我有一个从小玩到大的小伙伴，）示例：我有一个从小玩到大的小伙伴，我们经历了很多有趣的事。可是有一天，他们家我们经历了很多有趣的事。可是有一天，他们家要搬走了，我们都很难过，甚至哭了一场。在他要搬走了，我们都很难过，甚至哭了一场。在他离开的前一天，我们几个小伙伴坐在公园的长廊离开的前一天，我们几个小伙伴坐在公园的长廊上，互相倾诉着离愁别绪。说着说着，所有人都上，互相倾诉着离愁别绪。说着说着，所有人都哭了。夕阳静静地照着长廊，鲜红鲜红的，仿佛哭了。夕阳静静地照着长廊，鲜红鲜红的，仿佛也透着不舍。太阳早就落山了，我们还是不肯回也透着不舍。太阳早就落山了，我们还是不肯回去，多希望那一刻就此停住。去，多希望那一刻就此停住。1.1.熟读课文，背诵第熟读课文，背诵第1 1自然段。自然段。2.2.你去过哪些地方？选择一个让你印象深刻你去过哪些地方？选择一个让你印象深刻的地方，写一写。的地方，写一写。课后作业课后作业