1、第 二 单元课 题整理与练习（一）第 12 课时主备人授课日期执教人教学目标1.引导学生通过比较，发现几个面积公式推导过程的相同之处。2.让学生知道“转化”的作用，帮助学生进一步感受计算多边形面积的一般策略，加深对面积公式之间内在联系的理解。重点难点正确选择所学多边形面积计算公式进行计算加深学生对多边形面积计算公式的理解, 进一步熟悉多边形面积的计算方法。教具学具展台板书设计整理与练习图形面积公式平行四边形S=ah三角形S=ah2梯形S=(a+b)h2预习要求熟记已学图形的面积计算公式教学过程个性化设计一、复习三种图形面积计算公式：先让学生在小组里说说各种图形面积计算公式及其推导过程，在整理出
2、来。两种方法：1、 制表图 形面积公式平行四边形S=ah三 角 形S=ah2梯 形S=(a+b)h22、画图： S=ah2S=ab S=ah S=(a+b)h2S= a教学过程个性化设计二、练习与应用1、完成第1题 先比较平行四边形与长方形，再比较三角形与平行四边形，最后比较梯形与平行四边形。小组里说一说在交流，随后通过推理，明确图形间的大小关系。明确：等底等高的长方形，平行四边形面积相等，等底等高的三角形、梯形是平行四边形和长方形面积的一半。再计算4个图形的面积，看看想的对不对2.补充（小黑板出示） 列式计算各种图形的面积(1) 平行四边形的底30分米，高10分米。(2) 直角三角形三条边分别是6分米、8分米、10分米。(3) 梯形的上底是5厘米，下底4厘米，高2分米。三、巩固深化完成第2、4题 指名学生读题，理解题意，然后独立完成，并指名学生板演。四、小结这节课你有哪些收获？还有什么不懂得地方？教 后 记
