1、小泥人教学设计一、教材分析 本课是儿童对立体造型表现的加强，在捏制动物一课基础上，运用已学过的制作立体泥塑动物额度基本技法，学习徒手捏制泥塑人物，以拓宽儿童对泥土造型的表现内容。本课教学通过捏制小泥人，让儿童认识、了解人物头、躯干及四肢的基本结构、特征，在揉、搓、捏、接的过程中逐步掌握立体人物造型的方法和步骤，塑造出自己熟悉的、常见的、生活中有趣的人物形象。并用适当的方法来进行装饰打扮人物，表现出人物的表情、性格、动态等方面的特征。二、学情分析本课小泥人教学是针对二年级孩子,通过捏制小泥人,让儿童认识、了解人体的基本结构、特征,在揉、搓、捏、接的过程中逐步掌握泥塑人物造型的基本方法和制作步骤,
2、塑造出自己熟悉的、常见的、生活中有趣的人物形象。小泥人并能用适当的方法装饰打扮人物,表现出人物的表情、性格、动态等方面的特征,让学生有意识地通过捏制活动来表达自己的情感,发展有个性的表现力。三、教学目标 根据新课标对美术内容的要求以及结合小学二年级学生的特点，我将围绕知识与技能、过程与方法、情感与价值观三个维度对本课活动二的教学目标作简要的阐述。 1.认识民间泥人的形态、色彩、花纹特征及作品内涵;2.能运用揉、搓、压、捏、按、贴等技能进行基本体的组构,创作有趣的泥人;3.感受泥人(立体泥塑)艺术特点。重点:在活动中掌握捏小泥人的方法。难点:1.概括表现泥人生动的动态; 2.能用“具象或抽象”的
3、图案装饰泥人。四、教法与学法 新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的培养，教师应该在充分相信并且尊重每位受教育者的基础上培养良好的审美观，帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体验，这决定着学生有可能具有丰富而自由的创造力。由此我制定了本科的教法学法。教法：捏制人物的动态造型是本课教学的一个重点，教师应提供各种生活中、运动中、静态的、动态的、有趣的单个人或组合的图像资料，给学生进行学习、模仿、捏制、塑造形象。同时还需要提供一些比较典型的有代表性的陶塑人物作品让学生欣赏了解。本课的关键是要让学生制作的作品有个性特征，更具特色，不在乎学生做得像不像，而是要强调表现形式、内容多样化，
4、要自创新意，发挥巧思，在造型上采取夸张、变形与多种形式的结合，创作表现上要体现出个人的想法，呈现出丰富多姿的面貌。教学活动的组织可以通过小组讨论交流、动手实践或相互改进等方式进行。教学任务的进行可采取欣赏感受小组讨论创作构想造型表现相互调整装饰完善交流评价的步骤。在制作过程中，教师要善于指导，发现独特、新颖的构想要及时鼓励，激发兴趣，遇到问题要及时指出并给予帮助、解决，增强学习的信心。装饰手法上除了学过的之外，也可采取绘画的形式，并鼓励创新，使其达到较佳的效果。学法： 1. 自主学习法。著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔”，在教学过程中，我始终扮演着一个组织者和引导者的角色，
5、给学生提供了充分的自主学习时间，以达到提高学生自主学习能力的目的。 2. 合作学习法。新课程强调“自主、合作、探究”的学习方式，通过组织学生进行小组合作使学生互学互鉴，在小组的讨论交流中不断得到启发，同时又能培养学生的团体合作意识。课前准备：教师：课件、陶泥、水、小桶、白布、示范作品等。学生：陶泥（可用橡皮泥替代），小工具等。五、教学过程：一、课堂导入今天老师给大家带来了一个新朋友,我们来认识一下吧!视频会动的小泥人。你们知道他是谁呢？你们喜欢它么?那你们想不想拥有一个这样的好朋友呢?想那这节课我们就来学一学“小泥人”的制作方法。让它也成为你的好朋友!二、讲授新课1、出示课题小泥人2、刚刚我们
6、的小泥人是用什么材料制作的啊？在制作之前我们先了解一下泥塑历史。民间泥塑:泥人张、惠山泥人。3、师示范:要想学好手捏泥人,首先要有一个泥人身体。取一块泥,搓一下变成泥柱,用虎口处在泥柱上端轻轻掐一下,头就出来了,用泥刀在下部切一刀,腿就有了,手臂老师可以搓两个泥条按在肩膀处,抹平,小泥人就做好了。看看我的小泥人能站住么?提示:捏小泥人要注意重心问题,腿太细了就站不住,腿要粗写才能站住。那请同学们回忆一下我们刚才在制作的时候都运用了哪些方法。用过的方法:揉搓掐切捏接抹5、那接下来同学们请用你们手中的泥来做一个小泥人的身体，当音乐结束你们就要停止喽:可以站着也可以坐着。找适合自己的方法。6、我们的
7、小泥人做好了，还需要什么方法能让他更完整呢？同学们一起跟着我学一学现场示范:搓一搓小泥条她的头发就出来了,泥板特别适合做衣服,借助工具轻轻平擀出一块泥板,切出合适的形状，给我们的小泥人穿上，扳可以改变人物的动态,衣服上的小装饰可以用泥球来装饰,也可以把泥球捏成喜欢的形状。然后我们再把五官贴上，用小手抹一抹使物体表面更加光滑,最后小泥人就做好了。7、丰富泥人的方法,你记住哪些?说一说:用泥板做衣服，泥条做头发，泥球做眼睛等等8、我们可以用很多方法来装饰她。再看看我的小泥人它不想这样静静地站着,他想活动一下,想运动一下,你们愿意和他一起运动么?老师有个小要求:我请三位同学上来跟着音乐一起扭动起来，
8、随着音乐动起来,要夸张些,开心些。当音乐停止保持姿势不动。 停!看我们观察一下,他们都什么部位动起来了?胳膊、腿、头、腰 你们跳的那样开心“它”可不开心了,小泥人还这样的站着呢,你帮我动起来吧(学生动)。 你们刚才用什么方法把它动起来的? 老师教你们一个新的技法“扳”,扳动小泥人的腰、四肢、手臂,小泥人的动态就会发生改变。我们在改变小泥人的动作要用到夸张变形的手法试一试选择一个有趣的动态告诉老师!9、看其他小泥人是怎么动起来的: 动态动作都花了不少心思,哪些值得我们学习?你喜欢作品什么?大师学生10、欣赏了这些作品你们是否有了启发了,泥人的制作究竟有几步呢?。外形、刻画动态、装饰细节使小泥人更加出色,老师给你们一分钟小组讨论下你的买的小泥人要进行什么活动呢？我认为今天同学们表现最棒的地方时是合作完成一组精美的泥塑作品，老师希望在今后的学习生活中同学们遇到问题也能像今天一样通过沟通合作的方式解决它，好吗！当然也希望你们能把我们的传统艺术 泥塑发扬光大，有没有信心!11、学生作业12、作业讲评13、教师总结3/3
