1、它们发生了什么变化说课稿教科版（教科版（2017）小学小学科学三科学三年级年级上上册册 大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学三年级上册第一单元水的最后一课它们发生了什么变化。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材 它们发生了什么变化是新教科版科学四年级上册第一单元水的最后一课。本课围绕物体混合后会发生一些不可逆的，通过总结水的三态变化、食盐的溶解等活动，从而再一步验证物质是可变化的，且有些物质变化是可逆的。旨在从生活中常见的折纸等活动出发，通过一系列活动让学生了解物体是大小、
2、形态变化但本质没有变化，并利用这些特点去联系生活实际。本节课探究的内容是有些物体的形状或大小发生了变化，如被切成小块、挤压、拉伸，撕成小碎片等，但物质本身的组成成分却没有改变。聚焦部分提出了研究内容它们的变化与水的形态变化是不是相同呢?激发学生思考物质发生了哪些变化。探索部分由两个活动组成。在研讨环节，提出了2个问题，引发学生思考物质在发生变化时，构成物质的本质是否发生了改变，指向构成物质本身。二、说学情 三年级学生从知识和能力体系上看，已掌握了一定的科学知识，具备初步自主研究的能力;从学生的年龄结构和心理特征来看，他们对一切事物都充满好音心，有较强的求知欲，在教师的引导下能主动开展探究活动。
3、通过本单元前面七课的学习，对水的有了进一步的全面的认知，知道水结冰和融化需要什么条件等。学生对生活中的一些物质的变化也已有了丰富的生活经验，已经了解很多物体在颜色、大小、形状等方面的变化，也知道有些物质虽然大小、形状发生了变化，但是原本的物质没有发生变化也有了一定的认识，但还没有形成科学概念。三、说教学目标1、能预测各种物质相互混合的结果2、能准确纪录实验现象，总结实验结果3、能举例说明生活中哪些变化是不可逆的4、能分别举例说明不可逆变化过程给人们生活带来的好处及影响四、说教学重难点认识某些物体混合后有新的物质生成，是不可逆的。教学重点能通过科学探究活动发现某些物体混合后有新的物质生成。教学难
4、点五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。本课教学过程中，教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。六、说教学过
5、程【教学准备】教师准备：改变纸和橡皮泥的视频、教学课件小组准备：橡皮泥、圆头剪刀、白纸、课本板块一、情境导入教师提问身边的物质时刻发生变化，你能举几个例子吗?学生思考生活中存在哪些变化?教师提问他们发生了什么变化，变化后还是原来的物质吗？今天请大家当一当机智的裁判?判断物质变化后还是不是原来的物质。学生判断变化后还是原来的物质吗？6师：这些都还只是我们利用生活经验而做出的猜想，怎么才能知道这两个猜想是否正确？（实验）这节课我们就用实验来研究这个问题：溶解的快与慢。板块二、聚集：通过前面学习了，我们知道了水在0摄氏度时会结冰，在100摄氏度时会沸腾迅速蒸发成水蒸气，而冰在高温下又会重新融化成水。
6、问：你有什么方法使得橡皮泥和纸发生变化呢？它们哪些方面发生可变化，变化前后有什么相同点吗？板块三、探索纸和橡皮泥发生了什么变化1、活动要求：学生能够将实验中观察到的现象记录在课本的表格中。能够分析实验现象得出实验结论。2、活动问题：（1）：我们怎样使纸（橡皮泥）发生变化？（2）：请同学们说一说它们发生了怎样的变化？（大小、体积、形状、重量、状态等）（3）：它们变化后与还是原来的物质吗？探究活动一 1、每位学生发一张A4纸，组织学生进行简单的制作。（提示学生可以使用任何的方法使得纸发生变化。如折贴、撕纸等）2、提醒学生及时完成课本表格的填写。3、交流展示环节：请学生分享自己如何完成任务的（使纸发
7、生变化）并且展示课本表格的完成情况。探究活动二：1、每位学生分发一块橡皮泥，指导学生利用橡皮泥随意制作一件物品。2、引导学生边做边思考橡皮泥前后有发生变化吗？发生了什么变化？橡皮泥制作成模型之后，还是橡皮泥吗？3、组织学生按照以上三个问题进行分享。教师提问：想一想，大家完成的橡皮泥作品还是橡皮泥吗？纸变化后还是纸吗？板块四、研讨1、提问：我们观察了很多物质的变化，有水的三态之间的相互转化，折纸、撕纸、捏各种橡皮泥的模型。它们的变化有没有相同点？教师引导：水结冰后还是水吗？制作模型后还是橡皮泥？我们发现水结冰之后仍然还是水，只是形态发生了变化，由液态变成了固态。讲橡皮泥制作成模型的之后还是橡皮泥
8、，它们变化前后并没有发生成分上的变化，或者说没有新的物质生成。一些物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的成分却没有改变。对比橡皮泥、水、纸变化的相同处：发现物质的大小、形状等特征的改变不影响物质的本质变化。2、生活中的变化随时随地都在发生，大家还知道你们周围有哪些事物的变化和水的三态变化是一样的呢？（食盐溶解、酒精的挥发、劈柴等生活中的例子。）板块五、拓展与小结1、了解热胀冷缩的现象：压瘪的乒乓球放热水中的变化。2、通过今天的课程，你们学到了什么？七、说板书设计根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。八、教学反思 在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习
9、兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。通过这堂课前前后后的反思提高再反思再提高的过程，深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。作为一名刚参加工作的年轻教师，在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
