1、教师师德师风及法律知识题库教师师德师风及法律知识题库14 / 14 1、在学习过程中，（ C）水平的高低，直接影响学习的效果和效率。A、学习方法 B、学习态度 C、学习调控 D、学习目标2、（C）的学生受环境影响明显，他们更容易在集体情境的学习中获得快乐，并在集体中表现出顺从、和谐与协调，具有良好的融合性，情境性明显。A、场独立型 B、整体型 C、场依存型 D、聚合型3、最近发展区理论是（ C）提出来的。A、苏霍姆林斯基 B、巴班斯基 C、维果斯基 D、布卢姆4、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，这句话体现的德育方法是（C）A、陶治教育法 B、说服教育法 C、榜样示范法 D、实践锻炼
2、法5、需要层次理论是（B）提出来的。A、斯金纳 B、马斯洛 C、海德 D、班杜拉6、人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这说明人的身心发展具有（D）。A、阶段性 B、互补性 C、顺序性 D、差异性7、学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，体现了李老师（C）。A、廉洁从教、勤恳敬业 B、因材施教，乐于奉献C、团结协作，甘为人梯 D、治学严谨，勇于创新8、变经验型为科研型，是指靠（B）提高教育教学质量。A、继承教育传统 B、教育科学研究 C、在学生身上多花时间 D、多次重复加深记忆9、“为人师表”作为教师行为规范，这是由教师职业道德的（A）决定的。
3、A、示范性 B、责任性 C、 继承性 D、特殊性10、（C）是教师最基本的权利。A、管理学生权 B、民主管理权 C、教育教学权 D、获取报酬待遇权11、孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（D）A、走路身体一定要端正 B、对学生下命令一定要正确 C、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 D、教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响12、教师自我教育能力的核心是（A）A、反思能力 B、思考能力 C、自学能力 D、教学能力13、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（A）。A、为人师表 B、清正廉洁C、敬业爱业 D、团结协作14、在
4、教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种德育方法是（ B）A、实际锻炼法 B、自我调节法 C、道德修养法 D、品德评价法14、“人心不同，各如其面”，反映了人格的（A）的特点A、独特性 B、稳定性 C、统合性 D、功能性 15、启发性原则的实质在于（D）A、教师多提问，让学生多回答 B、教师少讲让学生多活动 C、教师要讲深、讲透、讲全 D、尊重学生，充分发挥学生学习的主观能动性16、“杂施而不孙，则坏乱而不修”符合的教育原则是（ A）A、循序渐进 B、因材施教 C、理论联系实际 D、启发性17、背诵短文时，前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是（
5、D）影响的结果。A、同化说 B、痕迹消退说 C、动机说 D、倒摄抑制与前摄抑制18、“关键期”的存在表明了个体身心发展具有（C）的特征。A、差异性 B、连续性 C、不平衡性 D、顺序性19、教学工作的中心环节是（B）A、备课 B、上课 C、课外辅导 D、学习成绩的检查与评定20、教师通过“讲解、谈话、报告、讨论、参观”等形式对学生进行思想品德教育，其方法是（ A）A、说服教育法 B、实际锻炼法 C、情感陶冶法 D、道德修养法 21、从教学组织形式上来看，课堂教学是教学的（C）唯一组织形式 B、重要组织形式 C、基本组织形式 D、辅助形式 22、时间管理属于（C）策略 A、认知策略 B、元认知策
6、略 C、资源管理策略 D、复习策略23、王老师上班后，最担心的问题是：“同学们喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”等。根据富勒和布朗的理论，王老师处在(A)。A.关注生存阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段 D.关注成长阶段24、张老师为了提高教学成绩，要求全班学生自费购买他指定的辅导用书，下列选项中，关于张老师的做法描述正确的是(D)。A.张老师是在行使教学研究和学术交流的权利B.张老师是在行使指导学生的学习和发展的权利C.张老师的行为符合自由选择的教科书的规定D.张老师违反了教师职业道德规范中为人师表的规定25、“十年树木，百年树人”，这说明教师劳动具有(A)。
7、A. 长期性 B. 示范性 C. 复杂性 D. 创造性26、.我国古代的伟大工程蕴含着中华民族文化与精神的底蕴。隋朝时修筑的促进南北经济文化交流的重要工程是 (A)A.大运河 B.赵州桥 C.长城 D.故宫一、单项选择题1著名教育家第多斯惠曾说，“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（B）。A创造性B示范性C复杂性D专业性2对某一道数学题，小丽和小凯用不同的方法解出了题目。陈老师没有简单地判断孰优孰劣，而是让他们分别陈述自己思考、推理、证明的步骤。这一做法体现了陈老师具有（B）。A关注能力的教育理念B关注过程的教育理念C关注情感的教育
8、理念D关注结果的教育理念3（ D ）是教育工作的出发点和归宿。 A、 教育内容 B、教育方法 C、教育组织形式 D、教育目的 4黄老师在设计教育教学活动时，会充分考虑学生的个别差异，根据不同发展水平学生的不同需要，选择相应的教学材料和教学方式。根据富勒和布朗的理论，张老师处在（C）。A关注生存阶段B关注情境阶段C关注学生阶段D关注成长阶段5马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末的中国教育中的具体实践是（A）。A素质教育运动B教育实验的热潮C教育改革的实践D教育的国际化走势6某中学的张老师在教学岗位上逐步形成了对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，并在此基础上形成了强烈
9、的从业、乐业、敬业的动机。这些都属于教师的（B）。A专业情操B专业信念C专业态度D专业知识7陆某(14周岁)在课间因小事与同学沈某发生争执，陆某一拳击中沈某头部，致使沈某倒地，送医院后不治死亡。陆某（A）。A应负相对刑事责任B不应负刑事责任C应负完全刑事责任D不应负任何责任8中华人民共和国教师法适用于（C）。A在学校中从事教学工作的教师，不包括管理岗位和后勤的职工B所有教育培训机构中和教育文化机构的工作人员C在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师D其他与教育事业相关的工作人员9小刚在操场上玩滑梯，滑梯因年久失修突然断裂，小刚从滑梯掉落在硬地上，造成脊椎严重骨折。对小刚的伤害应
10、承担责任的是（C）。A小刚B小刚的父母或其他监护人C学校D小刚的班主任和配班老师10李林学习成绩较差，张老师怕影响整体成绩，不让他参加全市统考，这侵犯了李林的（A）。A受教育权B人身安全权C隐私权D名誉权11进城务工的小章夫妇超计划生育一名女孩，今年已满六岁。由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局以小孩户口为由拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违反了（B）。A中华人民共和国教师法B中华人民共和国义务教育法C中华人民共和国劳动法D中华人民共和国计划生育法12明清之际的思想家、教育家黄宗羲指出：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。”这说明教师具有（B）。A保护学生权益
11、的义务B提高思想觉悟和教学水平的义务C尊重学生人格的义务D教育教学的义务13徐老师是某中学的一名新教师，她希望走进学生内心深处，倾听学生丰富的内心世界，全面了解学生，与学生建立起良好的师生关系。下列关于师生关系的发展顺序正确的是（A）。A接近、亲近、共鸣、信赖B接近、亲近、信赖、共鸣C亲近、接近、共鸣、信赖D亲近、接近、信赖、共鸣14王某担任某县重点中学教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、教师经验不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（B）。A当地县人民政府B当地县教育局C地市教育局D省教育厅15“弟子不必不如师，师不必贤
12、于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”，这种观点给当今教育的启示是（A）。A教学相长，相互尊重B乐教善教，讲究教法C严于律己，为人师表D有教无类，教书育人16据说美国杜鲁门总统的成功与当学生时赢得英文教师布朗小姐的爱有关，这说明教师的关爱对学生学习具有（D）。A榜样作用B心理健康功能C成功作用D激发努力学习动机作用17小孙是某中学的一名化学老师，他利用寒暑假时间在家办辅导班，并收取学生高额的补课费。小孙的做法违反了中小学职业道德规范中的（C）。A关爱学生B教书育人C为人师表D爱岗敬业18邱老师是一所普通中学的一名老师。他所管理的班级班风严明、学习成绩突出。他的学生送给他一个响当当的昵称“邱
13、爸爸”。有新老师向他咨询怎样管理班级时，他只说了一句话：“我只是给予他们最大的尊重罢了。”据此推断，邱老师的教育理念是（C）。A以教学为本B以教材为本C以人为本D以教师为本19以下关于素质教育与全面发展的关系的观点正确的是（D）。A素质教育是全面发展的理论依据B全面发展是素质教育的具体落实和深化C全面发展与素质教育的教育目的不同D素质教育是全面发展教育的具体落实和深化20P县一中组织全校学生走进中小学生劳动技术教育基地，开展为期7天的社会实践活动。在这个环节中，教师主要扮演的是（D）。A学生发展的指导者B学生学习的支持者C教育教学实践的研究者D沟通学生与社会的中介者21童老师是某重点中学的特级
14、教师，她迈上教学岗位已达15年之久，教学经验丰富。她多次参与研讨会并先后获得大小奖项数十项，曾被评选为“全国优秀班主任”和“省学科带头人”和骨干教师。据此判断，童老师处于教师成长的（D）。A新手阶段B熟练阶段C胜任阶段D专家阶段22素质教育的核心是培养（A）。A创新意识和实践能力B主体意识和操作能力C创新意识和动手能力D主体意识和实践能力23.学生发展的个别差异性要求教育坚持（B）。A全面发展B因材施教C循序渐进D统一要求24.广州某中学高一(23)班班主任强逼学生投票，选出6名纪律较差的学生进行停学，现在已有4名学生遭到停学处理了。上述做法违反了（C）。A义务教育法和教师法B教育法和义务教育
15、法C未成年人保护法和教师法D儿童权利公约和预防未成年犯罪法教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是( B )。 依法执教B教书育人C爱岗敬业D团结协作 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( A )。 为人师表B清正廉洁C敬业爱业D团结协作凡年满（ ）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（ B ）周岁。 A5；6B6；7C7；8D4；6 把育人为本作为教育工作的根本要求不包括（C ）。 坚持德育为先把社会主义核心价值观体系融入国民教育全过程引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观 B全面推进素质教育，面向全
16、体学生，以育人为根本，以提高学生素质为目标以促进学生全面发展为宗旨为人的终身学习和终身发展服务 C以学生为主导，以教师为主体，充分发挥学生的主动性 D全面提高国民素质努力造就一批拔尖创新人才29.师德修养的时代性特点要求教师（C）。A随时代变化，彻底变革师德内涵B向西方发达国家学习，重新确立师德规范C与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德D以不变应万变，守护祖国的师德传统衡量人们思想品德好坏高低的根本标志是(D )。 A道德认识B道德意志C道德情感D道德行为一、单项选择题(本大题共21小题。每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。1、在教育
17、史上，提出著名的”白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（B ）A. 夸美纽斯 B. 洛克 C. 裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特2、在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（C）A. 知识，技能和技巧 B. 知识，理解和应用技能C. 认知、情感和动作技能 D.认知、应用和评价功能3、马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能（A）A. 经济功能 B. 政治功能 C. 文化功能 D.人口功能4、在”中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（B）A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬
18、子癸丑学制 D.壬戌学制5、教育的本质特点是（C）A. 影响人的身心发展 B. 促进社会发展 C. 有目的地培养人 D.完善人的自身生产6、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（C）A. 六三分段设置 B. 五四分段设置 C. 九年整体设置 D.多种形式设置共存7、主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生”做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是（B）A 学科课程 B活动课程C 分科课程 D综合课程8、教师进行教学的直接依据是（D ）A.课程计划 B.课程目标 C. 课程标准 D.教科书 9、罗老师讲解”观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切
19、感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了（A）A.直观性原则 B. 科学性和思想性相结合原则C. 循序渐进原则 D.巩固性原则10、陈老师在讲”二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（C）A. 实验法 B. 讲授法 C.演示法 D.谈话法11、张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变。这种德育方法是（D）A. 实际锻炼法 B. 品德评价法 C.个
20、人修养法 D.情感陶冶法12、成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的画面意义。这反映的知觉特性是（A）A. 理解性 B. 选择性 C. 恒常性 D.整体性13、晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几十秒。这种记忆现象是（B）A. 瞬时记忆 B. 短时记忆 C. 长时记忆 D.内隐记忆14、中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认识发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到（D）A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D.形式运算阶段15、小丽是一
21、名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。这主要反映了小丽的那种性格结构特征（A）A.态度特征 B. 情感特征 C. 情绪特征 D.意志特征16、中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段？（B）A. 相对功利取向 B. 避罚服从取向 C. 寻求认真取向 D.遵守法规取向17、中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。这种现象属于（B）A. 退行 B. 投射 C. 升华 D.文饰18、教师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能
22、力？（A）A. 教学监控能力 B. 教学操作能力 C. 教学认知能力 D.教学反思能力19、初二五班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于（A）A. 人际纪律阶段 B. 自我服务阶段 C. 自我约束阶段 D.相互协调阶段20、董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向（D）A. 建构取向 B. 行为取向 C. 认知取向 D.人本取向21、中学生小阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望后得到心理辅导老师的帮助。如果对小阳进行心理辅导，最可行的
23、办法是（C）A.放松训练法 B.系统脱敏法 C.理性情绪法 D.代币强化法二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由22.全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展。错误。全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展，并不是德智体诸方面的平均发展。23.教学中”授之以鱼”不如”授之以渔”。正确。“授人以鱼”不如“授人以渔”说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。在教学活动中是指教师不能只传授知识给学生，还要发展学生学习的能力。24.程序教学是合作学习的一种重要形式。错。程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平，学
24、习自我教学性材料（以特定顺序和小步子安排的材料）的个别化教学方法。而合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。因此，程序学习与合作学习是两种不同的学习方式，不能混为一谈。25.两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移。错。两种学习材料的相似性越高，越容易产生迁移，但并不一定就是正迁移。如果前面学习的材料对后面学习的材料，产生的是积极的影响，那么就是正迁移，反正，如果产生的是抑制，就是负迁移。一、 单选1、课程改革的的基本理念是： ( C) C. 以学生发展为本培养环境意识以创新精神和实践能力培养为重点减轻学生学习负担2、指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的
25、： (C )A.说出、表演、展示 B.设计、制作、创作 C.感受、参加、养成 D.解释、完成、背诵3、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D）等三个层面上展开。A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁4、新课程提倡的三维教学目标是指（D ） A.知识、技能和方法 B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感 D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观5、首倡“教师作为研究者”的学者是（A）A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威 D.赫尔巴特6、多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（A ） A.加德纳 B.推孟 C.韦克斯勒 D.加涅7、以培养学生技能
26、为目的，一般程序为：定向示范参与性练习自主性练习迁移的教学模式为（B）A.讲解接受式 B.示范模仿式 C.探究发现式 D.情境陶冶式8、在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（C ）A.教师是主体，学生是客体 B.学生是主体，教师是客体C.都是主体D.都是客体9、探究学习实施的过程是（B）A.计划阶段问题阶段研究阶段解释阶段反思阶段B.问题阶段计划阶段研究阶段解释阶段反思阶段C.问题阶段计划阶段研究阶段反思阶段解释阶段D.计划阶段问题阶段解释阶段研究阶段反思阶段10、展示学校的办学宗旨和特色的课程是（B ）A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程11、教学过程的中心环
27、节是（ B）A.备课 B.上课 C.批改作业 D.考试12、20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为准备学习：国家的指令的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（A ）A.学校需要家庭的支持 B.学校需要社会的支持 C.学校需要专家的支持 D.学校需要政府的支持13、教育的中心和灵魂在（ B ）A.学生 B.学校 C.教师 D.校长14、校本教研的主体是（C ）A.学生 B.教材 C.教师 D.校长15、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（ C）A.学科学习目标 B.一般性发展目标C.学科学习目标和一般性发展目标 D.情感目标二、 多选1、新课程的具体目标除了有改革考试
28、和评价制度、重建课程管理体系外，还有（ABCD ） A.改变课程功能 B.调整课程结构 C.精选课程内容 D.改进教学方式2、在下列教育评价方式中，属于质性评价方式的有（ABC ） A.档案袋评定 B.苏格拉底式研讨评定C.表现展示评定 D.成就测验3、建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有（ABCD ） A.情境 B.协作 C.会话 D.意义建构4、下列关于新型知识观的说法正确的是（BCD ） A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义 B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的 C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响 D.知识为一种探索的行动或创造的过程5、本次课程改革
29、所倡导的师生关系应该是（ABCD ） A.民主的 B.平等的 C.对话的 D.互动的6、新课程给教师角色的定位是（AC ）A.学习者 B.定向者 C.促进者 D.定论者7、新课程结构的主要特点（ ABC）A.均衡性B.综合性 C.选择性 D.平均性8、“校本课程开发方案”的内容包括（ ABCD） A.校本课程开发总体目标 B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想 D.保障措施9、2001年，全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是（ BCD ） A.前沿性 B.全局性 C.基础性 D.先导性10、地方对课程管理的主
30、要方面是（ABCD ） A.贯彻国家课程政策 B.制订课程实施计划 C.组织课程的实施与评价 D.加强课程资源的开发和管理11校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有（ ABD ） A.家庭资源 B.社会资源 C.校园资源 D.自然资源12当今世界，教学研究的发展趋势是（ BCD ）A.向学生回归 B.向学校回归 C.向教师回归 D.向教育实践回归13教学研究中的行动必须具有以下特征（BCD ） A.可操作性 B.验证性 C.教育性 D.探索性14现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期( BCD ) A.教育测验运动时期 B.目标分析研究时期 C.多方位研究时
31、期 D.教育评价的兴盛时期15简述质性评定的主要特征有（BCD ） A.评定是一种自上而下的评价B.评价的目的在于促进主体人的发展 C.评价的方式具有情境性 D.评定是不断探索改进的过程三、 判断（）1、中国教育改革和发展纲要的印发，标志着新一轮基础课程改革的开始。（）2、新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。（）3、课程标准它是面向全体学生的共同的、统一的基本要求和最高要求。（）4、素质教育本质上是一种个性化教育。（）5、自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。（）6、学校的课程结构中学科课程、分科课程、必修课程、国家课程应占绝对主导地位。（）7、我国基础教育
32、实行三级课程管理的基本模式，学校课程管理亦需要建立三级管理网络。（）8、实现课程管理的统与分的有机整合，是世界课程管理的总的趋势。（）9、校本教研即师本研究。（ ）10、教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。试卷1、 题型：判断题 分值：2 仲裁委员会应当在开庭审理人事争议案件5个工作日前，将开庭时间、地点、仲裁庭组成人员等书面通知当事人。 正确 错误 答案正确2、 题型：判断题 分值：2 只有教育行政部门有权对学校进行行政处理。 正确 错误 3、 题型：判断题 分值：2 根据行政处罚法相关规定，行政机关在作出行政处罚决定之前，即使当事人未主动询问，行政机关也应当告知当事人作出行
33、政处罚决定的事实、理由及依据，并告知其依法享有的权利。 正确 错误 答案正确4、 题型：判断题 分值：2 行政相对人的范围只能包括社会组织、我国公民以及在我国境内从事活动的外国组织和外国公民，国家组织只能作为行政主体，不得成为行政相对人。 正确 错误 答案错误5、 题型：判断题 分值：2 用人单位的工作人员只要是因执行工作任务造成他人损害的，均由用人单位承担侵权责任。 正确 错误 答案正确6、 题型：判断题 分值：2 教师资格一经取得即在全国范围内具有普遍的适用效力。 正确 错误 答案正确7、 题型：判断题 分值：2 一般程序中，处罚告知后，当事人有权在规定时间内提出质疑和申辩，行政部门可以因
34、此加重处罚。 正确 错误 8、 题型：判断题 分值：2 社会保险费征收机构可以向银行和其他金融机构查询其存款账户，并可以申请县级以上有关行政部门作出划拨社会保险费的决定。 正确 错误 9、 题型：判断题 分值：2 学生的高考准考证是由教育考试机构颁发，应属于考生，实践出现的学校经手保管或者持有学生准考证的情形属学校行使公权力的行为，不是民事行为。 正确 错误 10、 题型：判断题 分值：2 学生对学校给予的处分不服，在征得学校同意的情况下，有权向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。 正确 错误 11、 题型：判断题 分值：2 在行政复议、行政
35、诉讼期间，行政处罚停止执行。 正确 错误 12、 题型：判断题 分值：2 学生在学校为其选择的实习单位发生伤害事故，不管学校是否事先对实习单位履行了相关的审查职责，该伤害事故均只由实习单位承担责任，学校不承担责任。 正确 错误 13、 题型：判断题 分值：2 在混合责任中，不管加害人和受害人主观上是否存在过错，只要其实施了违法行为，就应当承担混合责任。 正确 错误 14、 题型：判断题 分值：2 受到剥夺政治权利或者犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。 正确 错误 15、 题型：判断题 分值：2 对在试用期内不同意单位调整其工作岗位的教师，聘用单
36、位可以随时单方面解除教师聘用合同。 正确 错误 答案正确16、 题型：判断题 分值：2 公民、法人或其他组织提起行政诉讼的前提是行政主体作出的是具体行政行为。 正确 错误 答案正确17、 题型：判断题 分值：2 退学是学校因学生学业成绩不合格而责令学生退学，属于行政处罚。 正确 错误 答案正确18、 题型：判断题 分值：2 教育行政申诉的被申诉人，相对于学生和教师来说是相同的，被申诉人是其所在教育机构或政府有关部门。 正确 错误 19、 题型：判断题 分值：2 县级以上的教育行政部门是法定的教育行政许可实施机关。 错误 答案正确20、 题型：判断题 分值：2 教师资格认定属于行政确认。 正确
37、错误 21、 题型：多选题 分值：2 根据学生伤害事故处理办法的相关规定，重大伤亡事故的处理结果，学校主管的教育行政部门应当向（ ）报告。 选项1: 上一级主管教育行政部门 选项2: 同级公安机关 选项3: 同级人民政府 选项4: 上一级人民政府 选项5: 教育部 22、 题型：多选题 分值：2 行政许可具有以下特征： 1245选项1: 行政许可的内容是国家一般禁止的活动，对于法律规定需要许可的事项，只有依法获取行政许可后，才能从事这种活动 选项2: 行政许可是依申请的行政行为，无申请则无许可，行政相对人依法申请后，受理机关必须按照法定程序实施许可 选项3: 行政许可是一种事实行为，不产生法律
38、效果。 选项4: 行政许可是针对特定的人、特定的事作出的一种具体行政行为，是一种外部行为，具有可诉性 选项5: 行政许可是一种要式行政行为，符合法定许可条件的，许可机关应向申请人颁发许可凭证 答案正确23、 题型：多选题 分值：2 合法的行政处罚的构成要件有 12345选项1: 行政处罚的主体合法 选项2: 行政处罚的程序合法 选项3: 未超越权限、滥用职权 选项4: 适用法律法规正确 选项5: 事实清楚、证据确凿 答案正确24、 题型：多选题 分值：2 以下哪些作品类型是属于著作权法所保护的作品种类： 12345选项1: 文学作品 选项2: 口述作品 选项3: 艺术作品 选项4: 美术、建筑
39、作品 选项5: 计算机软件 答案正确25、 题型：多选题 分值：2 依据教育行政处罚暂行实施办法第9条，教育行政处罚的种类包括： 12345选项1: 警告；罚款；没收违法所得，没收违法颁发、印制的学历证书、学位证书及其他学业证书 选项2: 撤销违法举办的学校和其他教育机构 选项3: 取消颁发学历、学位和其他学业证书的资格；撤销教师资格 选项4: 停考，停止申请认定资格；责令停止招生；吊销办学许可证 选项5: 法律、法规规定的其他教育行政处罚 答案正确26、 题型：多选题 分值：2 根据行政处罚法的相关规定，合法的行政处罚构成要件有： 12345选项1: 处罚主体合法 选项2: 处罚程序合法 选
40、项3: 未超越、滥用职权 选项4: 适用法律法规正确 选项5: 事实清楚、证据确凿 答案正确27、 题型：多选题 分值：2 劳动合同法第44条规定，有下列情形之一的，劳动合同终止： 12345选项1: 劳动合同期满的 选项2: 劳动者开始依法享受基本养老保险待遇的 选项3: 劳动者死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失踪的 选项4: 用人单位被依法宣告破产的 选项5: 用人单位被吊销营业执照、责令关闭、撤销或者用人单位决定提前解散的 28、 题型：多选题 分值：2 教育行政处罚的程序分为 134选项1: 一般程序 选项2: 公告程序 选项3: 简易程序 选项4: 特别程序 选项5: 听证程序 29、 题型：多选题 分值：2 根据相关教育法律以及地方组织法的规定，县级教育行政部门的主要职权包括： 12345选项1: 按照管理权限，负责学校和其他教育机构的设置、变更、解散的审批、注册、核准等工作 选项2: 按照管理权限，负责对校长的任命、核准等工作 选项3: 主管教师的资格认定、录用、聘任、培训、考核、奖惩、职称、待遇等行政工作
