1、课 题18.食物的旅行课时21总课时总第:31日期教学目标1. 知道并能指认人体的主要消化器官。2.会用澄清石灰水、燃烧的蜡烛来比较吸进的空气和呼出气体的区别。3.能够有意识地关注人的呼吸，提高对人类生命活动的研究兴趣。教学重点知道并能指认人体的主要消化器官。教学难点能够有意识地关注人的呼吸，提高对人类生命活动的研究兴趣。教学准备课件，视频预习要求思考吃的食物是怎么消化？教学过程二次修改、旁注一、创设情境，导入新课1师：同学们都喜欢旅游吧？今天老师想和大家一起去旅行，但这次我们的旅行既不是去游览壮丽的山河，也不是去探险寻宝，我们将要到哪里去呢？先请我们的“导游”闪亮登场（亮出饼干），今天我们将
2、和“饼干导游”到一个时刻充满了生机与活力的地方去！是哪里呢？生：人体2师：提问：旅游时游客可以跟着导游走，我们怎样才能跟着“饼干导游”到我们身体里去旅行呀？学生回答：得把它吃掉。二、认识食物所经人体消化器官的顺序1师：想要加入饼干先生的旅行团，得先答对这个问题，这趟旅行的第一站是哪里？ 生答：口腔2师：现在答对问题的同学可以让导游进入第一个景点“口腔”了。 生：学生吃下饼干，并仔细咀嚼3师：接下来一站是哪里呢？想知道的同学把手放到脖子上，然后吞咽饼干。 生：下一站是脖子4师：并不准确哦，其实下一站其实是食道，同学们手放在脖子上感受到的是食道的蠕动，接下来饼干去了哪里，我们看不到也感觉不到了，现在请同学们猜一猜，并绘制旅行路线图。学生猜测并绘制旅游图5展示几位同学的线路图，大家绘制的旅行图各不相同，大家都觉得自己的是正确的，但旅行的路线是固定的，现在我们来看看饼干先生的旅行日记，他究竟都去了哪里，发生了什么事情。6展示旅行日记。提问：根据旅行日记，你能替饼干导游给大家说说他的旅行路线吗？生：总结旅行线路，明确食物在人体经过消化器官的顺序。口腔食道胃小肠大肠肛门7师：补充说明。【板书设计】18食物的旅行口腔食道胃小肠大肠肛门教后记(第 篇)
