1、变形的魅力一、教学目标知识与技能目标：学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。过程与方法目标：能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。 情感态度与价值观目标：养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。二、教学重难点透过变形现象，寻找变形的规律与特点。通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。三、教法学法引导讲解、谈话启发、自主探究、实践创作等。四、教学准备彩色卡纸、剪刀、黑色水性笔或彩色笔等五、教学过程第 1 课时（一）课前延伸、沟通交流1师生间相互观察，记住你们的特点。师走下讲台，
2、摸学生，并说出多个学生的特点：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真浓。2小结：通过观察，要抓住了主要特征，我们认识了彼此；通过观察，我们认识了世界，增长了知识。（二）观察发现、导入新课1出示教材第一幅图片苏州千灯镇水中倒影图片问：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？2出示教材第二幅图片玻璃幕墙里建筑物的变形图。问：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？（三）自主学习、合作探究1生活中你还在哪里见过这样的变形现象？回答后，出示生活中常见的变形现象。师总结导出课题。2合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏，探究变形的特点与规律。利用已知的
3、变形方法，进行创作尝试。总结：脸变得鼓起来了；眼睛和嘴巴变大了。脸变长了；鼻子、嘴巴变得特别大；鼻子、嘴巴都变长了。3教师归纳画出变化的画面。 让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的使用。（四）精讲点拨、评价反馈选择画的效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。（五）巩固训练、创作表现提出作业要求：课本P7页学习活动一，用彩色纸剪出哈哈镜的形状，画出哈哈镜中的自己或同学形象。第 2 课时一、教学目标知识与技能目标：运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画。过程与方法目标：能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。情感态度
4、与价值观目标：养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。二、教学重难点运用点、线、面的画一幅自己喜爱的黑白画。运用点、线、面疏密组织的技巧，处理黑、白、灰的变化效果。三、教法学法观察欣赏、分析讨论、合作探究、讲解演示、实践创作。 四、教学过程（一）感受黑白画1猜谜导入：（谜底：螃蟹）2了解螃蟹的形态、特点，激发兴趣。引导学生欣赏不同美术作品中的螃蟹，重点欣赏装饰画螃蟹，感受其美感。3导出课题：我们可以看到这些黑白画的色彩只有黑、白、灰的效果，而这种效果又是运用了变化丰富的点、线、面来组织的，所以看上去显得那么丰富。这种独特的黑白色彩的画叫黑白画。（二）了解黑白画1
5、出示范画：请大家仔细观察，选择你感兴趣的花纹，找出画面当中黑、白、灰的变化方法。2得出结论：点、线、面的疏密变化、排列搭配，形成画面不同的黑白灰效果。（三）讨论探究、演示画法1探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白画的三大要素，通过点、线、面的疏密变化、排列搭配，形成画面不同的黑白灰效果。2教师示范黑白画的画法及步骤。（四）创作表现1作业要求：课本P8页学习活动二，用重复局部的方法画出一个自己喜爱的黑白变形形象。2学生进行作业练习，教师巡回指导。第 3 课时一、教学目标知识与技能目标：了解飞鸟的基本特征和凤凰形象的来历。过程与方法目标：参照凤凰的产生方式，参考相关自然之鸟想像画出新的鸟之王形象
6、。情感态度与价值观目标：增强学生对自然生态环境的关注和对鸟的保护意识。二、教学重难点了解鸟的基本特征，启发学生大胆想象组合，创造心中鸟之王的形象。创造出有特点、漂亮的鸟之王。三、教法学法观察欣赏、讲解演示、合作探究、实践创作。四、教学过程（一）导入1大家会画鸟吗？2你刚才都画了鸟的哪几个重要部分？小结：鸟一般包括头部、颈、身体、双翅、尾羽、脚爪。（二）讲授新知1今天不是画一般的鸟，而是要通过想像创意画出鸟之王。2讲述中国的传统鸟王（课件展示）凤凰的相关知识。凤凰是现实生活中的鸟吗？不，是理想的鸟的形象；那它是怎么来的呢？是鸡头、蛇颈、龟背、鹤脚、孔雀尾羽和鹰翅的组合体；有灵性，是仙鸟；也分雌雄
7、。羽翼丰满美丽，形态灵健，人们赋予了它吉祥的寓意，常用来象征祥和瑞气与高贵。是鸟中之王，有王者风范。3在自然界当中，你认为哪种鸟是鸟王呢？为什么？小结：不管是老鹰、秃鹫、孔雀、天鹅、白鹤、鸽子、海燕，它们或有美丽的羽毛，优雅的体态，或者善于翱翔，或威猛，或代表美好意愿，各有所长。（三）发挥想像1那么在你心中完美的鸟王是什么样的呢？2课件欣赏展示：鸟之王学生优秀范画数幅。（四）尝试表现1作业要求：课本P9页学习活动三，运用局部重组的方法，画一只鸟之王。注意事项：构图要丰富饱满，鸟王太弱小可不行；集美丽威猛于一身；最后添加有关背景。2教师巡回观察，发现问题进行个别指导。（五）展示评价表扬并展示作业过程中画得较好的。
