1、 17让瘪乒乓球鼓起来一、课程目标知识与目标使学生进行对空气热胀冷缩的性质探究的过程，认识到由于球内空气受热膨胀而使乒乓球鼓起来了。能力与过程引领学生体验“问题猜测实验验证结论”的探究过程，使学生初步掌握科学的探究方法。情感态度与价值观培养学生探究的兴趣，养成良好的研究习惯。二、教学重点指导学生探究物体热胀冷缩的性质。三、教学难点指导学生设计实验、独立开展探究活动。四、教学用具热水、瘪的乒乓球、橙汁、红颜色的水酱油、酒精、煤油、烧杯、烧瓶、玻璃管等。五、教学过程一教师利用生活中的现象引入：1.播放幻灯片，正在烧着的水、电线杆上的电线（夏天）、电线杆上的电线（冬天）在我们的生活中蕴藏着很多的科学
2、道理，下面老师请你们观察一些生活中的图片，从图中你发现了什么呢？同学们观察的很仔细，这可是成功的第一步，那么面对这些现象你想要提出什么问题呢。请在在问题卡上写下来。可能会有 壶中的水为什么会溢出来？是什么让瘪乒乓球鼓起来？电线本来是拉紧的，为什么会变松呢？二猜想水为什么没有烧开就从壶中溢出来？而要解决这些问题，我们就需要找到关键的地方，我也问大家一个问题：水的溢出是在什么条件下发生的呢？在没有烧开前，壶里的水没有增加或减少，说明水的量改变了吗？是什么发生了改变？现在你可以大胆猜想一下水为什么没有烧开就溢出来了吗？（找三个同学）今天我们就来进入让瘪乒乓球鼓起来这一课的活动1：液体受冷、受热的研究
3、三实验验证1.为了弄清这个问题，我们来做个实验。老师给同学们一些提示，设计实验时，将液体装进一个容器中让其受冷或受热，通过一个特殊的装置能够看到液体体积的变化。下面就请同学们以小组为单位根据老师提供给你们的实验材料设计实验方案2小组讨论 3.汇报实验方案4.教师整理实验步骤，提示注意事项5学生分组实验每组同学在实验的时候可以分别用酱油、红颜色的水、橙汁进行实验。实验结束后请同学们把实验材料摆好，老师就知道你做完了，看哪个小组表现得好。老师给每个小组倒开水。学生实验6.汇报实验结果玻璃管内水面上升，说明水发生了什么变化？是不是烧瓶里的水增多了？为什么？玻璃管内水面下降，说明水发生了什么变化？烧瓶里的水在什么条件下体积膨胀？在什么条件下体积收缩？把水的体积变化和所需要的条件联系起来，说说水有什么性质通过以上实验，说明水有受热体积膨胀、受冷体积收缩的性质。简单说，水有热胀冷缩的性质。现在再来解释一下，烧开水时，壶里的水为什么会溢出来？和商店的瓶装液体为什么不装满？教师指导学生认识液体都有热胀冷缩的性质四总结 通过以上研究，我们知道液体都有热胀冷缩的性质. 板书设计： 17. 让瘪乒乓球鼓起来活动1.液体受冷、受热的研究 受热 体积膨胀 热胀液体 受冷 体积缩小 冷缩液体都有热胀冷缩的性质。
