1、滦州市雷庄镇贾樊小学滦州市雷庄镇贾樊小学 崔姗姗崔姗姗（冀人版）四年级科学下册（冀人版）四年级科学下册 1.1 研究固体的主要性质研究固体的主要性质教学教学目标目标及重及重难点难点教教学学准准备备教教法法学学法法教教学学过过程程【教材分析教材分析】作为本单元起始课，本课的导入部】作为本单元起始课，本课的导入部分安排根据物质的状态对物体进行分类的活动，分安排根据物质的状态对物体进行分类的活动，以此加深学生对三种状态物体的认识。在此基础以此加深学生对三种状态物体的认识。在此基础上，按由易到难的顺序相继安排了三个探究活动：上，按由易到难的顺序相继安排了三个探究活动：“研究固体的主要性质研究固体的主要
2、性质”，“研究液体的主要性研究液体的主要性质质”，“比较固体、液体和气体的性质比较固体、液体和气体的性质”。通过。通过探究活动，引导学生对物质的三种状态有更深入探究活动，引导学生对物质的三种状态有更深入的认识，从而对物质三种状态有了更加理性的认的认识，从而对物质三种状态有了更加理性的认识。识。【教学目标教学目标】1 1、能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。、能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。2 2、能够利用感官估测物体的质量或体积。、能够利用感官估测物体的质量或体积。3 3、能正确使用适当的工具测量某一种物体的质、能正确使用适当的工具测量某一种物体的质量或体积。量或体积。4 4、能归
3、纳出固体、液体和气体的主要特点。、能归纳出固体、液体和气体的主要特点。【教学重点教学重点】【】【难点难点】重点：指导学生通过观察、实验、比较、分类重点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。等多种方法探究三种常见物质状态的特性。难点：使用托盘天平测量物体质量。难点：使用托盘天平测量物体质量。【教学方法教学方法】实验法、讲授法、分析引】实验法、讲授法、分析引 导法导法 【学习方法学习方法】学生通过自学、小组合作、】学生通过自学、小组合作、讨论、探究进行知识的学习。讨论、探究进行知识的学习。教学媒体环境教学媒体环境：交互式电子白板：交互式电子白板 教学过程中，根据
4、教学目标和教学对象的特点，教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。达到最优化的教学效果。【教学准备教学准备】常见物体的图片、纸、木块、】常见物体的图片、纸、木块、棉球、橡皮、硬塑料、尺子、石头、小米、棉球、橡皮、硬塑料、尺子、石头、小米、豆、沙、天平、放大镜、记录表等。豆、沙、天平、放大镜、记录表等
5、。教学过程流程图教学过程流程图教学环节教学环节一、一、创设情境，导入本课创设情境，导入本课二、二、师生互动学新知师生互动学新知（二）研究液体的主要性二）研究液体的主要性质质（三）比较固体、液体和气体（三）比较固体、液体和气体的性质的性质（一）（一）研究固体的研究固体的主要性质主要性质一、创设情境，导入本课一、创设情境，导入本课师：今天我们来玩一个闯关游戏，闯过一关发一个通行证，师：今天我们来玩一个闯关游戏，闯过一关发一个通行证，闯过三关将获得智慧小组荣誉称号。你们有信心吗？闯过三关将获得智慧小组荣誉称号。你们有信心吗？师：（出示百宝箱）这是师：（出示百宝箱）这是百宝箱百宝箱，里面有许多物体，你
6、们，里面有许多物体，你们能不能对他们进行分类，粘贴在相应的能不能对他们进行分类，粘贴在相应的圈内圈内。学生分类开始，教师进行简单的评议，并对优胜者颁发通学生分类开始，教师进行简单的评议，并对优胜者颁发通行证行证设计意图：能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。设计意图：能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。二、师生互动学新知二、师生互动学新知 同学们对固体液体和气体分完类之后，这节课，我们主要研究固体的主同学们对固体液体和气体分完类之后，这节课，我们主要研究固体的主要性质。要性质。师：第二关是为什么你们认为师：第二关是为什么你们认为这些这些是固体呢？它们有哪些性质？如果研究是固体呢？它们有哪
7、些性质？如果研究过程中有困难可以看一下老师发给大家的建议卡和记录表。过程中有困难可以看一下老师发给大家的建议卡和记录表。设计意图：能设计意图：能够利用感官估测物体的质量或体积。够利用感官估测物体的质量或体积。为了更精确的测量物体的质量，我给大家带来了一位新朋友为了更精确的测量物体的质量，我给大家带来了一位新朋友托盘天平托盘天平，我们一起来认识一下它好不好？我们一起来认识一下它好不好？学生研究，教师指导学生认识学生研究，教师指导学生认识天平，并会使用天平天平，并会使用天平。（小组一起探究。（小组一起探究做实做实验验）学生汇报研究结果，教师学生进行评议，颁发通行证。学生汇报研究结果，教师学生进行评
8、议，颁发通行证。设计意图：学生认识并会使用天平。设计意图：学生认识并会使用天平。教师小结：固体有固定的形状和体积，不易流动，不易被压缩。教师小结：固体有固定的形状和体积，不易流动，不易被压缩。设计意图：知道设计意图：知道固体的性质固体的性质师：第三关是把小米、豆、沙等混合后，如何把它们分离？试一试吧！看师：第三关是把小米、豆、沙等混合后，如何把它们分离？试一试吧！看哪个小组的方法多？（将分离物体的方法和理由与同学交流）哪个小组的方法多？（将分离物体的方法和理由与同学交流）设计意图：能够运用所学知识解决问题设计意图：能够运用所学知识解决问题学生讨论，操作，汇报。教师评议，颁发学生讨论，操作，汇报
9、。教师评议，颁发通行证通行证。生活中的物体生活中的物体 在生活中，我们经常见到不同状态的物体。让我们对上图中的物体和由此联想到的其他物体进行分类。氢气球 氧气 二氧化碳 氯气煤气 .水、酒、酒精、饮料、牛奶、.沙、石头、文具盒、铅笔、橡皮、.气体气体液体液体 固体固体 天平的使用方法天平的使用方法1、要放置在水平的地方。游码要移至红色、要放置在水平的地方。游码要移至红色0刻刻度线。度线。2、调节平衡螺母（天平两端的螺母），直至指、调节平衡螺母（天平两端的螺母），直至指南针对准中央刻度线。南针对准中央刻度线。3、左托盘放称量物，右托盘放砝码。、左托盘放称量物，右托盘放砝码。4、砝码不能用手拿要用
10、镊子夹取，千万不能把、砝码不能用手拿要用镊子夹取，千万不能把砝码弄湿、弄脏。游码也要用镊子拨动。砝码弄湿、弄脏。游码也要用镊子拨动。5、物体的质量等于砝码的总质量加游码在标尺、物体的质量等于砝码的总质量加游码在标尺上所对的刻度值。上所对的刻度值。6、取下的砝码应放在砝码盒中，称量完毕，应、取下的砝码应放在砝码盒中，称量完毕，应把游码移回零点。把游码移回零点。物体物体名称名称形状形状体积体积软硬软硬估测估测质量质量实际实际质量质量是否是否透明透明石头橡皮笔尺子不规则长方形不规则长方形或三角形大小小小硬100克19克否软10克20克 否硬 3克10克否硬5克12克是选出几种固体，研究它们的性质。选出几种固体，研究它们的性质。小组讨论下面的问题：小组讨论下面的问题：1、每种物体是由哪些材料制成的？、每种物体是由哪些材料制成的？有什么用途？有什么用途？2、所有的固体都有一定的形状和体、所有的固体都有一定的形状和体积吗？积吗？3、不同的固体有什么相同和不同的、不同的固体有什么相同和不同的性质？性质？固体的性质固体的性质 固体：有确定的固体：有确定的形状形状和和体积体积，不流动不流动， 大多数大多数不易被压缩不易被压缩。 固体有确定的固体有确定的形状形状、体积体积和和质量质量。课堂小结课堂小结：通过这节课的学习，：通过这节课的学习，你有那些收获？你有那些收获？
