1、气体的热胀冷缩一、教学目标:科学探究目标：1、气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。 2、热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。过程与方法：1、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。2、用文字或图画进行描述和交流。3、尝试用“模型”解释现象。情感、态度、价值观：1、对热现象产生更浓的探究兴趣。教学重难点：1、指导学生探究气体热胀冷缩的性质2、观察气体的变化，指导学生设计实验，独立开展探究活动教学用具：乒乓球、热水、冷水、气球、水槽、塑料瓶两个、肥皂水教学过程：一、 导入：师：我们学校有好多学生喜欢玩乒乓球，可是乒乓球经常不是别打坏了就是踩瘪了，很可惜！同学们能不能想一个办法让瘪的乒乓球鼓起来
2、？生：生：师：放到热水里的办法很有意思，你们试过吗，我们来试一试看能不能鼓起来。二:演示实验师：鼓起来了吗？你有什么想说的吗？（乒乓球为什么在热水里鼓起来）师：乒乓球里的空气具有热胀冷缩的性质三：设计实验师：气体有热胀冷缩的性质吗？我们通过实验来验证，老师给大家提供了一些材料，气体看不见、摸不着，我们怎样设计实验呢？（小组讨论）四：交流设计方案生：生：五：操作实验师：实验前先看一下实验要求（课件出示实验要求1、实验时尽量不要让空气外漏，所做实验密封要严。2、实验过程中注意安全，以免烫伤。 3、仔细观察现象，填写实验报告单。 ）六：交流汇报生：生：师：同学们真棒，我们发现气体有热胀冷缩的性质。我们知道固体、液体也有热胀冷缩的性质。七：拓展1、 自行车夏季打气不能太满会爆胎2、 暖瓶塞会跳起来是为什么？八：作业搜集物体热胀冷缩的原因
