1、天气与生活教学设计 一、教学目标： 1知识目标：通过分析生活中人与天气关系的事例，学生明确了在科学探究中证据的重要性；认识到天气对生活的影响及不同情况下的人们对天气的所需。 2技能目标：通过搜集有关天气资料的过程，培养学生搜集整理信息的能力。通过对资料的分析，体验证据的重要性。 3情感态度与价值观：通过图片展示使学生在欣赏、体验大自然的美的同时，意识到人与大自然要和谐相处。能主动交流自己的资料与收获，在合作中体验快乐。二、教学重点难点： 感知天气和我们生活的密切关系；认识天气对人类工作及生活的影响。懂得保护环境的重要性。 三、教具准备： 各种天气情况下的图片和相关资料四、教学过程： （一）、创
2、设情景，提出问题。1、小调查：昨天晚上谁收看了关于今天的天气预报？你从中获得了有关天气的哪些信息？你认为谁最关心天气，为什么？2、 师：你最喜欢什么样的天气，为什么? （学生自由发表自己的观点。） 3、谈话：天气时刻发生着变化，我们需要根据这些变化来合理安排我们的日常生活活动，今天我们就来探究一下天气与我们的生活到底是怎样的一种关系。板书课题：天气与生活。（二）、讨论交流，解决问题 。1、活动一：天气变化给我们带来的影响师：天气时刻都在发生着变化，不同的天气为我们呈现出一个五彩缤纷的大自然，同时也在影响着我们的生活。下面请同学们根据自己平时的观察和生活经验在小组内讨论一下：天气变化给我们带来哪
3、些影响？举例子说一说。要求小组长简明扼要地做一下记录，准备全班交流。（1）学生分组讨论，师巡视参与指导个别小组的讨论。（2）汇报交流讨论的结果。（教师引导学生从不同的角度思考，从正反两方面说明天气对人类生活的影响。） （3）小结：同学们说得真好，大家都有一双善于发现的眼睛。天气确实与我们的生活密切相关，老师搜集了一些有关天气的图片资料，真实的反映了天气与我们生活的关系，咱们来分享一下。 （观看幻灯片） 师问：通过看刚才的图片资料，你有什么体会？ （4）明确天气与生活的关系。板书：天气 影响（有利、有害） 生活 （5）那么，我们怎样才能提前知道天气情况，预防不良天气的影响呢？（学生说可以收听、收
4、看天气预报节目或观察周围发生的现象等方法。） 3、活动二：人类活动对天气的影响。过渡语：刚才我们主要讨论了天气对我们生活的影响，不知大家想过没有，我们人类的一些活动是否对天气产生了影响呢？让我们来看一个气温调查表，相信你会有所发现。（1）观察、分析表格数据，得出结论。引导学生从气温差异及造成的原因两方面来分析，体会人类活动对气温的影响。（2） 师提出“城市热岛效应”的概念。（幻灯片）过渡语：城市热岛效应只是人类活动对城市和郊区气温上造成的差异，大家想象一下：整个地球上的所有人类活动对地球的大气状态又会产生怎样的影响呢？请同学说快速地阅读课本中科学在线内容。（3） 学生阅读科学在线，了解“温室效应”和“酸雨”对大气环境造成的严重危害。（幻灯片）（4） 抓住主要内容完善板书。（3） 拓展活动：调查自己生活的地方是否有酸雨。对观察到的本地酸雨情况作出评价和建议，有兴趣的可尝试分析造成本地酸雨的原因，写一份小调查报告。1、了解酸碱度试纸的使用方法。2、观察牵牛花颜色。（四）课堂总结只有人类与自然和谐共处才能保护人类赖以生存的地球。（五）布置作业1、今年3月下旬以来我国南方地区暴雨成灾，气象专家解释造成天气反常的根本原因是：厄尔尼诺现象。除此之外还有“焚风效应”、“拉尼娜现象”、“雨影效应”，请搜集相关资料做一期关于天气知识的手抄报。2、小组合作写一份保护地球，从行动开始的倡议书。
