1、第1页，共35页。一、作者简介一、作者简介二、生字词语二、生字词语三、课文主旨、语句等分析三、课文主旨、语句等分析四、练习题四、练习题第2页，共35页。郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，19172010年，享年94岁。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。1936年毕业于莆田师范学校，1944年又毕业于福建师范大学中文系。全国劳模。中国作家协会理事、名誉委员。1991年首批获得国务院授予为我国文化艺术事业做出突出贡献专家，1957年加入中国作家协会。第3页，共35页。图片欣赏图片欣赏第4页，共35页。第5页，共35页。拓展延伸拓展延伸 翠鸟属
2、中型水鸟，自额至枕蓝黑翠鸟属中型水鸟，自额至枕蓝黑色；背部辉翠蓝色，腹部栗棕色；头色；背部辉翠蓝色，腹部栗棕色；头顶有浅色横斑；嘴和脚均为赤红色。顶有浅色横斑；嘴和脚均为赤红色。从远处看很像啄木鸟。因背和面部的从远处看很像啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。食物羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。食物以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种水生以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。昆虫。第6页，共35页。看生字，读一读 父 啦 鹦 鹉 悄 第7页，共35页。生字都读对了吗父 f 啦l 鹦 yng 鹉 w 悄qio 第8页，共35页。会写字详解 搭 总笔画数:12画 结构：左右结构 拼音：d 组词：搭船
3、 易错提示：不要写得左宽右窄。第9页，共35页。会写字详解 亲 总笔画数:9画 结构：上下结构 拼音：qn 组词：亲人易错提示：上下要写得匀称。第10页，共35页。会写字详解 父 总笔画数：4画 结构：单一结构 拼音：f 组词：祖父 易错提示：不要写成上下结构。第11页，共35页。沙 总笔画数：7画 结构：左右结构 拼音：sh 组词：沙啦 易错提示：右边不要加一点。会写字详解第12页，共35页。会写字详解 啦 总笔画数：11画 结构：左中右结构 拼音：l 组词：沙啦 易错提示：注意把“啦”和“拉”区别开。第13页，共35页。会写字详解 响 总笔画数：9画 结构：左右结构 拼音：xing 组词：
4、响亮 易错提示：左窄右宽第14页，共35页。会写字详解 羽 总笔画数：6 结构：左右结构 拼音：y 组词：羽毛 易错提示：左右等宽第15页，共35页。会写字详解 翠 总笔画数：14 结构：上下结构 拼音：cu 组词：翠绿 易错提示：不要写成了左右结构。第16页，共35页。会写字详解 嘴 总笔画数：16 结构：左右结构 拼音：zu 组词：长嘴 易错提示：右边是个“口”，不要写成“日”。第17页，共35页。会写字详解 悄 总笔画数：10画 结构：左右结构 拼音：qio 组词：静悄悄 易错提示：注意把“悄”和“俏”区别开。第18页，共35页。会写字详解 吞 总笔画数：7画 结构：上下结构 拼音：tn
5、 组词：吞下 易错提示：上面是个“天”，不要写成“大”。第19页，共35页。会写字详解 哦 总笔画数：10画 结构：左右结构 拼音：组词：好哦 易错提示：左边窄小，右边宽长。第20页，共35页。会写字详解 捕 总笔画数：10画 结构：左右结构 拼音：b 组词：捕捉 易错提示：不要忘了最后一笔“点”。第21页，共35页。我会读词语搭船 祖父 船舱 沙啦 船夫 翠绿 漂亮 长嘴静悄悄 吞下 第22页，共35页。现在让我们静静地思考一下，作者只要抓住了翠鸟的什么特点来观察和描写的？第23页，共35页。问 问 答 答 现 在 交 流 一 下！第24页，共35页。你们喜欢这只翠鸟吗？第25页，共35页。
6、课 文 中 的 哪 些 句 子让 你 对 这只翠鸟有好感？找 出 来 读 读！第26页，共35页。1.1.后来雨停了。我看见一只彩色后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！的小鸟站在船头，多么美丽啊！第27页，共35页。2.2.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。有一张红色的长嘴。第28页，共35页。3.3.我正想着，它一下子冲进水里，我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一
7、口把小鱼吞鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。了下去。第29页，共35页。解析：解析：“一下子一下子”、“没一会儿没一会儿”表现表现了翠鸟飞行速度之快。了翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞一口把小鱼吞了下去了下去”，抓住了瞬间的动作来描写翠，抓住了瞬间的动作来描写翠鸟捕鱼时的动态，鸟捕鱼时的动态，这样完全口语化的这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。通俗易懂。第30页，共35页。4.4.母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。呢。第31页，共35页。解析：解
8、析：最后通过妈妈的介绍，最后通过妈妈的介绍，“我我”知道了知道了那只鸟叫那只鸟叫“翠鸟翠鸟”。由此可见，大自然也是我。由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，们学习知识的途径之一，“我我”正是在大自然正是在大自然中认识了翠鸟。中认识了翠鸟。“这只翠鸟搭了我们的船，在这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。捕鱼吃呢。”扣住了课题，翠鸟的可爱、童心扣住了课题，翠鸟的可爱、童心的可贵都跃然纸上。的可贵都跃然纸上。第32页，共35页。课文以课文以“搭船的鸟搭船的鸟”为题，为题，“搭搭”是是“乘、乘、坐坐”的意思，的意思，“搭船搭船”即即“顺便乘坐船顺便乘坐船”。一个一个“搭搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。行间充满了一颗童心对自然的爱。第33页，共35页。1.比一比，组词。搭（）舱（）沙（）夫（）翠（）漂（）悄（）吞（）2.我会写词语。（)地响 3.用“静悄悄”写句子。（）。第34页，共35页。谢谢大家第35页，共35页。
