1、15 15 搭船的鸟搭船的鸟 这是一只怎样的鸟？这是一只怎样的鸟？它为什么要搭船？它为什么要搭船？第1页，共27页。生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。法法 罗丹罗丹第第1 1课时课时第2页，共27页。p 这一单元我们的任务是什么？这一单元我们的任务是什么？体会作者是怎样留心观察周围事体会作者是怎样留心观察周围事物的。物的。仔细观察，把观察所得写下来。仔细观察，把观察所得写下来。p 浏览整个单元，你有什么发现？浏览整个单元，你有什么发现？这是一个很特殊的单元，叫习作这是一个很特殊的单元，叫习作单元。单元。第3页，共27页。搭搭p 你认识这个字吗？是如何认
2、识的？你认识这个字吗？是如何认识的？搭车、搭船搭车、搭船p 用用“搭车、搭船搭车、搭船”各说一句完整的话，说说你发现各说一句完整的话，说说你发现了什么。了什么。我发现无论是搭车还是搭船，主人公一般都是人。我发现无论是搭车还是搭船，主人公一般都是人。第4页，共27页。p 初读课文，读通课文。初读课文，读通课文。自读提示：自读提示：碰到不认识的字借助拼音读一读，读通句子。碰到不认识的字借助拼音读一读，读通句子。在文中圈出要认识的字，用以前识记生字的方法自学在文中圈出要认识的字，用以前识记生字的方法自学生字。生字。再读，标出自然段的序号，想一想：这是一只怎样的鸟？再读，标出自然段的序号，想一想：这是
3、一只怎样的鸟？它为什么要搭船？它为什么要搭船？整体感知整体感知第5页，共27页。外祖父外祖父 船夫船夫 翠鸟翠鸟 鹦鹉鹦鹉静悄悄静悄悄 沙啦沙啦沙啦沙啦ffyn wyn wqioqiollcucu啦啦llll沙啦沙啦哗啦哗啦呼啦呼啦哇啦哇啦他来啦！他来啦！你怎么啦？你怎么啦？p 再读词语，你发现了什么？再读词语，你发现了什么？我发现第一组词是人或鸟的称呼，第二组词与声我发现第一组词是人或鸟的称呼，第二组词与声音有关。音有关。第6页，共27页。p 搭船的鸟是什么鸟？它是一只什么样的鸟？它搭船的鸟是什么鸟？它是一只什么样的鸟？它为什么搭船？为什么搭船？p 默读课文，思考：默读课文，思考：“我我”对
4、哪些事物作了细致的对哪些事物作了细致的观察？你从哪里看出来的？观察？你从哪里看出来的？p 试着用一两句话说说课文主要讲了什么。试着用一两句话说说课文主要讲了什么。第7页，共27页。p 观察课文插图，填上合适的表示颜色的词，将翠鸟的特观察课文插图，填上合适的表示颜色的词，将翠鸟的特点说具体。点说具体。（）的嘴巴）的嘴巴（）的羽毛）的羽毛带着一些（带着一些（）的翅膀）的翅膀（）的腹部）的腹部红色红色翠绿翠绿蓝色蓝色黄色黄色p 用一段话介绍翠鸟。用一段话介绍翠鸟。指 向 目 标指 向 目 标第8页，共27页。p 作者是怎样描写翠鸟的？朗读第作者是怎样描写翠鸟的？朗读第2 2自然段，画出表示颜色的自然
5、段，画出表示颜色的词语。词语。p 作者能把翠鸟写得这么美，是因为什么？作者能把翠鸟写得这么美，是因为什么？因为作者用自己的眼睛细致地观察了翠鸟身体不同因为作者用自己的眼睛细致地观察了翠鸟身体不同部位的颜色，写出了它与别的鸟的不同。部位的颜色，写出了它与别的鸟的不同。第9页，共27页。p 用表示颜色的词语介绍翠鸟。用表示颜色的词语介绍翠鸟。这是一只（彩色）的翠鸟这是一只（彩色）的翠鸟 翠鸟的美不仅在于它有着色彩艳丽的羽毛，作者细致观翠鸟的美不仅在于它有着色彩艳丽的羽毛，作者细致观察后，又对翠鸟有了更多更深的了解。察后，又对翠鸟有了更多更深的了解。第10页，共27页。p 自由读第自由读第4 4自然
6、段，说说课文中翠鸟捕鱼的情形给你留下自然段，说说课文中翠鸟捕鱼的情形给你留下了怎样的印象。了怎样的印象。动作敏捷。动作敏捷。p 这一自然段哪些词语体现了翠鸟动作的敏捷？这一自然段哪些词语体现了翠鸟动作的敏捷？冲、飞、衔、站、吞。冲、飞、衔、站、吞。第11页，共27页。p 读下面这段话，注意标红的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。读下面这段话，注意标红的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。在船头，一口把小
7、鱼吞了下去。读了这一自然段，我们仿佛看到一只漂亮的小鸟在捕读了这一自然段，我们仿佛看到一只漂亮的小鸟在捕鱼吃的场景。这是因为作者进行了细致观察。鱼吃的场景。这是因为作者进行了细致观察。第12页，共27页。p 你观察到了什么？哪些动作和你想象的一样？哪些你观察到了什么？哪些动作和你想象的一样？哪些动作出乎你的意料？动作出乎你的意料？第13页，共27页。第第2 2课时课时复习回顾复习回顾p 默读课文，思考：除默读课文，思考：除了翠鸟以外，作者还了翠鸟以外，作者还对哪些事物作了细致对哪些事物作了细致的观察？说说你是从的观察？说说你是从哪里知道的。哪里知道的。学 习 观 察学 习 观 察第14页，共2
8、7页。p 朗读课文第朗读课文第1 1自然段，思考：这是一次怎样的旅行？自然段，思考：这是一次怎样的旅行？这是一次平常的旅这是一次平常的旅途。途。p 根据课文内容填一填。根据课文内容填一填。在这次极为平常的探亲之旅中，因为留心观察，在这次极为平常的探亲之旅中，因为留心观察，“我我”_，给，给“我我”的旅途增添了的旅途增添了_。认识了一位可爱的新朋友认识了一位可爱的新朋友会会“搭船搭船”的的翠鸟翠鸟许多乐趣许多乐趣第15页，共27页。p 浏览课文，这篇文章除了写作者去乡下途中所见的景色，浏览课文，这篇文章除了写作者去乡下途中所见的景色，以及翠鸟的外形和动作，还写了什么？以及翠鸟的外形和动作，还写了
9、什么？第第3 3自然段写了自然段写了“我我”观察翠鸟时产生的疑问，第观察翠鸟时产生的疑问，第5 5自然段写了自然段写了“我我”明白翠鸟搭船的原因。明白翠鸟搭船的原因。第16页，共27页。p 朗读第朗读第3 3自然段，你有什么发现？自然段，你有什么发现？“我我”的疑问一个接着一个，这的疑问一个接着一个，这3 3个疑问体现了翠个疑问体现了翠鸟的突然出现让鸟的突然出现让“我我”感到好奇、惊喜。感到好奇、惊喜。小结：看来，留心观察能引发我们的思考。小结：看来，留心观察能引发我们的思考。第17页，共27页。p 朗读第朗读第5 5自然段，思考：这一自然段在文中起什么作自然段，思考：这一自然段在文中起什么作
10、用？用？小结：留心观察，能让我们有新的发现。小结：留心观察，能让我们有新的发现。第18页，共27页。p 自由朗读全文，学了这一课，你有什么想说的？自由朗读全文，学了这一课，你有什么想说的？小结：一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者小结：一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱的新朋友认识了一个可爱的新朋友会会“搭船搭船”的翠鸟。留心的翠鸟。留心周围的事物，我们就会有新的发现。平时我们也应该像作周围的事物，我们就会有新的发现。平时我们也应该像作者这样留心观察，积累习作的素材。者这样留心观察，积累习作的素材。第19页，共27页。p 小猫是什么样子的？它是怎么捉老鼠的？小猫是什么样子的
11、？它是怎么捉老鼠的？复习回顾复习回顾拓 展 延 伸拓 展 延 伸第20页，共27页。p 这两个字有什么相同和不同的地方？这两个字有什么相同和不同的地方？“翠翠”的上面是变了形的的上面是变了形的“羽羽”字，字，“羽羽”是是“翠翠”的部首。的部首。“羽羽”的钩不的钩不见，见，“卒卒”字下面字下面的长横托上，竖在的长横托上，竖在“从从”下面。下面。复习回顾复习回顾书 写 生 字书 写 生 字第21页，共27页。p 你有什么发现？你有什么发现？这些字都是左右结构，左窄右宽；它们都有口字这些字都是左右结构，左窄右宽；它们都有口字旁，旁，“口口”作为偏旁时写在左上方。作为偏旁时写在左上方。“止止”的第一笔
12、竖写在竖中线上，最后一笔变成提；的第一笔竖写在竖中线上，最后一笔变成提；“匕匕”的竖弯钩起笔稍高；的竖弯钩起笔稍高；“角角”写得稍扁。写得稍扁。第22页，共27页。p 这这3 3个字也是左窄右宽的字，请仔细观察，要写好它们，个字也是左窄右宽的字，请仔细观察，要写好它们，需要注意些什么？需要注意些什么？注意注意3 3个字在横中线或竖中线上的笔画。个字在横中线或竖中线上的笔画。第23页，共27页。撇、捺要写得舒展。撇、捺要写得舒展。第二横是长横。第二横是长横。撇、捺要舒展，撇、捺要舒展，包住下面的包住下面的“口口”。方法：一看二临三对照。方法：一看二临三对照。第24页，共27页。母亲外祖父雨点船夫
13、用力船头母亲外祖父雨点船夫用力船头羽毛翠绿静悄悄翠鸟捕鱼羽毛翠绿静悄悄翠鸟捕鱼p 抄写上面的词语，要求：抄写上面的词语，要求：以词为单位抄写，看一个词，写一个词，不能看以词为单位抄写，看一个词，写一个词，不能看一个字写一个字；一个字写一个字；注意写字姿势；注意写字姿势；写完后认真检查一遍。写完后认真检查一遍。第25页，共27页。p 观察身边的一种动物、植物或一处场景，完成下面的观察身边的一种动物、植物或一处场景，完成下面的记录单。记录单。观察对象观察对象观察时间观察时间观察地点观察地点观察所得观察所得观察记录单观察记录单复习回顾复习回顾课 后 观 察课 后 观 察第26页，共27页。搭船的鸟搭船的鸟尖嘴尖嘴翅膀翅膀羽毛羽毛外形外形冲、飞、衔、站、吞冲、飞、衔、站、吞动作动作复习回顾复习回顾板 书 设 计板 书 设 计第27页，共27页。
