1、心心 理理 剧剧一、心理剧的定义 心理剧（Psychodrarma）又叫社会剧，是通过让儿童扮某种类型的角色来体验心理冲突，从而达到创造性地解决自身面临的行为或心理问题的治疗方式。二、心理剧的要素二、心理剧的要素1、导演导演2、主角、主角3、配角、配角4、观众、观众5、舞台、舞台三、心理剧的作用1 1、改进人际关系、改进人际关系 2 2、有助于锻炼做决定的能力、有助于锻炼做决定的能力3 3、更充分控制冲突时的个人感受和情绪、更充分控制冲突时的个人感受和情绪4 4、理解人际冲突，发现建设性的解决办法、理解人际冲突，发现建设性的解决办法5 5、使人对他人的感受、价值观和看法更为敏感、使人对他人的感
2、受、价值观和看法更为敏感6 6、通过集体讨论，能最大限度地调动学生的参、通过集体讨论，能最大限度地调动学生的参与性与性 四、心理剧过程四、心理剧过程1、暖身（、暖身（the warm-up）2、演出（、演出（the action）3、分享（、分享（the sharing）五、心理剧常用技术1、角色互换 它是非常有效、最常用的心理剧治它是非常有效、最常用的心理剧治疗技术。通过角色转换使主角从旁观者疗技术。通过角色转换使主角从旁观者的角度看自己，可以体会他人的感受，的角度看自己，可以体会他人的感受，对他人产生共情，领悟到生活中可以扮对他人产生共情，领悟到生活中可以扮演觉得的多样性。演觉得的多样性。
3、指由配角模仿主角的语言、行为指由配角模仿主角的语言、行为举止、表情和情感反应。这样可以举止、表情和情感反应。这样可以使主角从一定的距离观察自己在某使主角从一定的距离观察自己在某一情景中的表现，从而达到对自己一情景中的表现，从而达到对自己行为方式的觉察和领悟。行为方式的觉察和领悟。2、镜像镜像3、独白、独白 指角色自由而大声地说出自己的指角色自由而大声地说出自己的内心想法，并常常伴随着动作演示。内心想法，并常常伴随着动作演示。4、替身、替身 替身是主角的辅助者。主角不活动，替身是主角的辅助者。主角不活动，其他成员站在主角背后，轮流说出主角其他成员站在主角背后，轮流说出主角在想什么活接下来他可能说
4、什么。替身在想什么活接下来他可能说什么。替身模仿主角的思想和感受，使主角更清楚模仿主角的思想和感受，使主角更清楚地觉察到自己的内心冲突和情感，同时地觉察到自己的内心冲突和情感，同时也从行为和情感上对主角提供多种选择也从行为和情感上对主角提供多种选择的可能。的可能。5、未来投射、未来投射 在配角和团体的支持下，主角把自在配角和团体的支持下，主角把自己期待的未来事件的细节戏剧化地表演己期待的未来事件的细节戏剧化地表演出来，以便为未来的情况做准备。可以出来，以便为未来的情况做准备。可以要求团体成员具体想想将来某个时刻自要求团体成员具体想想将来某个时刻自己会怎样，想象生活中有什么样的喜怒己会怎样，想象
5、生活中有什么样的喜怒哀乐等等，由自己或其他的成员表演出哀乐等等，由自己或其他的成员表演出来。来。六、心理剧的操作六、心理剧的操作1 1、剧本的产生、剧本的产生（1 1）调查阶段：发放调查问卷调查。）调查阶段：发放调查问卷调查。（2 2）组织剧本写作小组。）组织剧本写作小组。（3 3）收集材料。）收集材料。（4 4）剧本创作。写作小组的同学集体）剧本创作。写作小组的同学集体 创作剧本。创作剧本。2、心理剧演员的选择、心理剧演员的选择 在选择演员时不是选择表演最好在选择演员时不是选择表演最好的同学，而是在自愿的基础上选择的同学，而是在自愿的基础上选择最有感受、最有体会的同学。可以最有感受、最有体会
6、的同学。可以先发出通告，然后在自愿来的同学先发出通告，然后在自愿来的同学中选择。中选择。3、心理剧的表演与分享 开创性的拓展了心理剧对于学生心开创性的拓展了心理剧对于学生心理成长的教育功能，增加了表演后的分理成长的教育功能，增加了表演后的分享阶段。在表演结束后让同学们当场把享阶段。在表演结束后让同学们当场把自己看表演时的想法并结合自己的实际自己看表演时的想法并结合自己的实际情况和大家一起分享。如果同学有不同情况和大家一起分享。如果同学有不同的想法和处理问题的方式，也可以自己的想法和处理问题的方式，也可以自己上台换演员自己演相应的角色上台换演员自己演相应的角色。4、心理剧的排练、心理剧的排练 在排练的过程中同学们可以对在排练的过程中同学们可以对剧本进行修改，并换角色表演，共剧本进行修改，并换角色表演，共同讨论完成对剧本、角色定位的修同讨论完成对剧本、角色定位的修改、深化和完善。让学生在排练的改、深化和完善。让学生在排练的过程中充分发挥主观能动性，并在过程中充分发挥主观能动性，并在表演、参与的过程中自我感悟、自表演、参与的过程中自我感悟、自我教育。我教育。
