1、我们爱劳动：擦桌子一、教学目标1. 能够按照一定的顺序将桌子擦干净。2. 掌握擦桌子的方法和技巧，学会用不同的方法擦拭桌面、桌肚、桌边和桌脚。3. 养成细致耐心、热爱劳动的好习惯。二、重点难点1. 教学重点：有序地将桌子擦拭干净。2. 教学难点：擦拭桌面和桌脚的不同方法。三、教学准备1. 教师准备：抹布、水盆、模拟课桌面、模拟桌脚、奖励贴、纸巾等。2. 学生准备：课前了解擦桌子的方法，有初步的劳动体验。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（3分钟）1. 谈话。小朋友们，你们知道五月一日是什么节日吗？今天，老师和你们一起走进劳动的课堂中。2. 你们看，老师去巧巧家做客，拍了两张照片，
2、请小朋友们说一说你认为巧巧家有哪些地方需要整理？巧巧很着急，因为还有很多家务活还没有干完。同学们，你们可以帮帮她吗？今天，我们要帮小朋友做的家务活就是擦桌子。（板书）擦桌子欣赏图片。明确课题。引用图片片，创设生活情景，激发起刚入学的 孩子对学习和劳动的强烈兴趣。探究学习（20分钟）1. 说一说。你们知道完成这项家务活需要准备哪些工具和材料吗？（板书）准备（回答：抹布、水盆和水）师：有了这些工具、材料来协助我们，我们一定能完成任务，把桌子擦得干干净净的。各抒已见。根据需要，认识和选择劳动工具和材料，是一项基本的技术能力。2. （出示脏乱的桌子图片）擦桌子前要做些什么呢？师：是的，我们不仅需要准备
3、工具和材料，还要整理桌面，以及浸湿、拧干抹布。观察图片，回答问题。1. 拧一拧。你们会拧抹布吗？我们自己拿起一块抹布试着拧一拧。（学生拧抹布的时候，教师观察并找到两个拧抹布动作不同的学生来进行示范）试着动手拧抹布。2. 谁愿意来给同学们做一个示范。大家仔细看他的动作。他们是怎么拧的？（两手反方向用力拧）示意图：两名学生示范拧抹布。促进学生思考，如何正确拧抹布。3. 老师想邀请你们参加拧抹布大比拼。请听好比赛规则：老师喊开始，然后开始拧抹布，倒计时5秒。谁获胜了？为什么他/她能获胜？为什么要把抹布对折？（适合我们双手的大小，用力更均匀）观察、发言、总结。通过竞赛的形式，激发学生的劳动兴趣。通过评
4、价，使学生了解对折抹布的作用。4. 师：拧抹布的时候，我们可以对折一下抹布，然后两手反方向用力拧，这样才能把抹布完全拧干。 （板书）拧干、反向5. 我们学着这位同学的动作，一起来拧一拧抹布吧！一起做拧抹布的动作。1. 擦一擦。拧干抹布之后，我们就可以擦桌子了。（板书）擦拭2. 老师这里有两个模拟课桌面，请两个小朋友上来比一比谁能在规定时间内把它擦干净。你们需要准备一下吗？你们觉得他们两个擦得怎么样？（学生回答）我们在擦桌面的时候，可以按从上到下或者从左到右的顺序来擦，这样擦得又快又干净。 （板书）有序3. 我们只需要擦桌面吗？还要擦桌子的哪些部位呢？学生回答。（PPT出示点亮各个部位。）两名学
5、生比赛擦桌面。其他学生观察。认识桌子的结构。回答。通过比较，让学生自主发现桌面需要按照一定的顺序进行擦拭。我们在擦整张桌子的时候也要做到有序，应该先擦哪里、再擦哪里？4. 那么，这些桌子的部位都是用同样的方法擦吗？引导学生回答：桌面和桌肚，四四方方，擦拭大面积部位，可以从上到下或从左往右擦；桌脚和桌边是瘦瘦长长的，可以用抹布围包着擦。5. 老师这里有一个模拟桌脚，谁愿意来擦一擦。这样的擦拭方式，我们叫做“围包”。（板书）围包擦桌子的时候要按顺序擦，这样就不会遗漏任何部位；在擦桌子不同的部位时，我们可以以不同的方法进行擦拭。交流擦拭不同部位的方法。一位学生示范擦桌脚。结合生活经验，让学生知道擦桌
6、子不仅要擦桌面，还要擦桌边、桌肚、桌脚等各个部位。擦拭不同部位时要运用不同的擦拭方法。1. 理一理。通过刚才的学习，我们知道了擦桌子前的准备工作、擦桌子的方法，那么我们擦完桌子后要做什么呢？（板书）整理、清洗、晾晒回答：倒水、洗抹布、晾晒抹布等。2. 师：同学们，我们一起回顾一下擦桌子的步骤吧。（学生回答，师生梳理步骤，PPT出示）回答步骤。实践体验（8分钟）过渡：同学们，老师想通过刚才的学习，你们肯定能出色地完成任务。1. 出示任务要求。游戏规则：在3分钟时间内，擦干净自己对应组号的桌子。老师的音乐声停止了，也就是3分钟到了。2. 在比赛之前，小组讨论，怎么在3分钟内合作完成擦桌子？谁来说一
7、说你们小组是怎么分工的。（预设1：每个人擦不同的部位。预设2：每人擦一半）3. 友情提醒，需要分工明确、团结协助、讲究方法、注意卫生，这里的卫生指不能让小水滴滴落在地面上！也不要让它跑到你的衣服上去！（水盆提前装好水，放在脚边）4. 学生擦拭的过程中，老师捕捉拍摄画面（有序、合作、拧抹布，桌面水滴、不同部位擦拭的不同方法）理解任务要求。小组讨论如何分工合作。动手实践。教师需要让孩子充分地“活动”起来，在自己熟悉的场所中，观察、实践、体验、思考，了解劳动的意义与价值，产生对参与劳动的兴趣与热情。交流评议（7分钟）1. 哪一组的桌子擦得最干净呢？我们该怎么评价呢？（看、摸）看什么？水渍、污迹、灰尘
8、摸什么？灰尘、污迹、边角缝隙（板书）干净、整洁2. （教师给小组长提供一张纸巾）我们请小组长来评一评。如果你觉得他们小组的桌子擦干净了，就到老师这里给他们贴上一个大拇指！3. 老师发现大家关注点都放在了桌面上，那么桌边呢？桌脚呢？4. 哪一小组来说一说你在擦的过程中还需要注意的问题？（出示现场照片）5. 我们来看看，黑板上的五角星奖励贴，今天的“劳动之星”是哪一小组？不仅有“劳动之星”，今天还要选出发言最积极、观察最仔细、纪律最好的小组。大家都很棒，给自己一点掌声。老师也送给每一组一朵太阳花胸章，请每一组组长上来领取。观察、分析、比较、判断、纠错。组长评价。学生交流。让学生通过评议、比较，进一
9、步明确擦桌子的要领。拓展创新（2分钟）同学们在生活中还学会做哪些家务活呢？不管做什么家务活，我们都要做到干净和整洁。（板书）干净 整洁同学们，“鸟美在羽毛，人美在勤劳”，老师希望你们在生活中能帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，做一个爱劳动的好孩子！学生交流。给学生渗透劳动最光荣、劳动创造美好生活的思想，引导孩子学做家庭小主人，和父母、长辈分担家务劳动、共建温馨之家，树立正确的劳动观。板书设计擦桌子准备：拧干 反向 干净擦拭：有序 围包 整洁整理：清洗 晾晒各种各样的职业一、教学目标1. 了解一些常见的职业种类，知道自己爸爸妈妈的职业。 2. 了解各种常见职业的具体工作内容。3. 能根据社会的
10、需要和自身的兴趣特长，简单规划自己未来的职业。4知道人们的生活和社会的发展需要各种各样的职业，树立正确的职业观。二、重点难点1. 教学重点：了解一些常见的职业种类，知道这些职业具体做什么工作。2. 教学难点：简单规划自己未来的职业。三、教学准备1. 教师准备：一些职业的文字、图片资料。2. 学生准备：课前了解爸爸妈妈的职业，了解几种常见职业；准备爸爸妈妈工作的照片。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）1. 创设情景：老师今天上班时，在路上遇到了一位辛勤工作的叔叔，瞧，出示图片（交警）。（1）提问：知道这位叔叔是干什么的吗？（2）点题：这位叔叔的职业是交通警察。（板书）职业
11、（3）提问：你们在哪里看到过交通警察？小结：交通警察叔叔很辛苦，无论刮风还是下雨都不能离开自己的岗位，通过公正执法，保障行人和车辆的安全，保障城市的交通畅通!观察图片，并根据老师要求讨论、交流。激发学习兴趣和探究欲望，对职业有初步感知。2. 点题：人们从事着各种各样的职业。（板书补充课题）各种各样的职业明确课题。初步了解本堂课要学习的内容。探究学习（15分钟）1. 出示图片。（1）提问：他是谁？（2）提问：他正在干什么？（3）提问：火警电话是多少？小结：消防员叔叔很勇敢。看，消防车是红色的，车上还有云梯、水枪，是用来救火的。消防员叔叔不仅是救火的，还是救灾的，哪里有困难，消防员就会出现在哪里。
12、观察图片，根据老师要求讨论、交流。通过观察图片、同学交流、老师介绍，学生能够初步了解消防员这一职业。2. 出示图片。（1）提问：他又是谁？（2）提问：医生是治病的，你们去过医院找过医生看病吗？（3）提问：如果有人受伤了，我们应该打急救电话，谁知道急救电话的号码？小结：当我们生病了，应该找医生，医生能为我们解除病痛。观察图片，根据老师要求讨论、交流。通过观察图片、同学交流、老师介绍，学生能够初步了解医生这一职业。3. 出示图片。（1）提问：你们喜不喜欢去饭店里吃饭？（2）提问：你们知道是谁为我们做出好吃的食物吗？（3）提问：看看厨师有什么特征？（4）小结并引导：厨师的本领可大了，不仅会炒菜，还会
13、做点心呢！可是有的小朋友还挑食，这是不对的。（5）我们来学一学厨师炒菜的样子。小结：社会上有各种各样的职业，每种职业所做的工作是不一样的， 我们的生活离不开他们。根据老师要求讨论、交流。观察图片，讨论交流厨师的特征。模仿动作。（左手握着锅柄，右手铁铲炒菜，放点作料，品尝味道）通过相互交流、观察图片、老师介绍、动作模仿，学生能够初步了解厨师这一职业。4. 出示书本上的图片，提问：这些图片上的职业，你都认识吗？5. 拓展：除了这些，你还知道有哪些职业呢？交流图片所示的职业，以及生活中的常见职业，知道从事这些职业的人们平时做些什么工作。结合书本上展示的图片，了解几种常见的职业。6. 创设情境，深入了
14、解两种职业。（1）大家介绍了这么多职业，小朋友灵灵要来向大家介绍一下她妈妈的职业。（一边播放录音介绍，一边展示小区管理员日常工作的图片。）（2）提问：巧巧的妈妈是一名老师，你们知道老师平时都做些什么工作吗？（出示图片）（3）除了爸爸妈妈，每天与我们相处时间最长的，就是同学和老师了。看着老师每天的各项工作，你想说什么？（4）如果老师就在你面前，你想对老师说什么？（5）老师为我们付出了辛勤的劳动，我们看在眼里，感激在心里。其实在生活中，还有很多人在为我们服务，给我们的生活带来便利。你遇到过这样的人吗？（6）在接受他们的服务时，你应该对他们说什么呢？在情境中观察图片、聆听介绍，根据要求交流各自感受。
15、以教师这一职业为例，引导感受各种职业的辛苦，懂得要尊重、感谢他人的服务，学会感恩。7. 同桌交流：你们的爸爸妈妈从事什么职业？每天做些什么工作？小结：不管爸爸妈妈从事的是什么职业，他们每天都辛苦地工作着。他们在为我们的家庭生活而努力，也在为他人、为社会贡献力量。我们要心怀感恩。先同桌交流，再全班交流。可以口头说，有照片的也可以把照片展示给大家看。引导学生感受爸爸妈妈工作的辛苦与伟大，心怀感恩。实践体验（16分钟）1. 提问：了解了这么多职业，你自己长大后想要从事什么职业呢？为什么？先小组内交流，再全班交流。鼓励学生树立职业理想。2. 布置实践任务：学生通过学习小视频，利用材料，做一个职业头饰，
16、戴在自己头上。材料袋里没有的职业头像，也可以自己画出来，老师巡视指导。动手实践，制作头饰。培养学生的实践操作能力和团结协作能力。交流评议（6分钟）1. 评一评：哪些头饰做得好，哪些还需要再改进？交流评议。尝试学习评价和反思。2. 戴上头饰，同学之间互相认一认，说一说。角色扮演，互相之间打招呼。增强职业体验。拓展创新（1分钟）1. “三百六十行，行行出状元。”如果你将来真的从事了理想中的职业，你想要做出什么样的成绩？畅所欲言，互相交流。鼓励学生树立职业目标，做个有理想的人。2. 小结：我们现在虽然还小，不能马上实现自己的愿望，但是，只要现在好好学习，将来一定能跟你们的爸爸妈妈一样，在自己的职业中
17、做出一番成绩来！板书设计消防员各种各样的职业 医生 尊重、感谢厨师家务劳动计划一、教学目标1. 了解家务劳动的内容，能说出父母和自己各自承担的家务劳动。2. 掌握部分家务劳动的技巧，制定家务劳动计划，养成做家务的好习惯。3. 逐步建立“我劳动，我快乐”的情感和建设幸福、温馨家庭的责任感。二、重点难点1. 教学重点：制定家务劳动计划。2. 教学难点：结合自己每天的家务劳动，制定合理的家务劳动计划，三、教学准备1. 教师准备：家务劳动计划表，家务劳动标记等。2. 学生准备：课前了解家务劳动的内容，准备家庭场景的照片。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（3分钟）1. 导入：我们都爱自己
18、的家。今天我们请同学们来分享一下自己温馨的家，并介绍一下，照片中拍摄的是家里的哪块功能区，你最喜欢待在家里的哪个区域？为什么？交流分享。激发学生交流的欲望，通过介绍自己家的照片，引发自豪感。2. 有选择地挑选三位孩子的家庭照片。（假如有小朋友很踊跃，也可以请他们上台交流）各抒己见：谈谈对这三位同学家庭照片的看法。初步谈到家庭各个功能区域的整洁度。3. 我们的家按功能分为：客厅、卧室、书房、厨房、卫生间等。窗明几净、物品摆放有序的地方，应该是我们最喜欢在那里学习和玩耍的理由了。那怎么让一个地方变得干净、有序呢？明确课题的关键词：家务劳动。初步了解“家务劳动”的意义。探究学习（15分钟）1. 提问
19、：家务劳动千头万绪，方方面面，你知道哪些家务劳动？（根据学生回答教师板书，越多越好）（板书）拖、擦、洗、刷、叠、浇小组讨论。了解日常家务劳动涵盖了哪些内容。2. 提问：这些日常劳动中，都是谁在做呢？这些家务劳动，你觉得哪些是我们小朋友可以做的呢？（在原有板教材醒目标识出来。）交流所想。促进学生思考，寻找突破口。3. 重点看教材第7页上的6张图片，看看图中的小朋友在做些什么？学生交流。引导学生回忆，这些事情自己是否曾经做过。4. 引导学生回忆，做这些家务劳动的时候，你是否完成得很顺利？有什么诀窍？或者曾经失败过，可能是什么原因。学生各抒已见。让学生通过讲述和补充说明，明确6张图片中家务劳动的一些
20、要领，预知可能出现的问题。（1）学生上台讲述自己做得比较熟练的家务劳动。 拖地的注意点：拖把的正确使用；站立的姿势；拖动的方向。 擦桌子的注意点：工具的选择；站姿；擦的方向；各类垃圾的不同处理方法。l 洗碗筷的注意点：准备工作；清洗的过程；摆放的顺序。l 洗小件衣物的注意点：准备工作；洗涤剂的量；洗涤的方法；晾晒的方法。l 叠衣物的注意点：各类衣物的不同折叠方法；不同材质衣服的处理办法。l 浇花的注意点：工具的准备；不同植物浇水量的控制。认真听讲，结合自己的生活经验进行补充。（2）请学生上台讲讲哪些家务劳动不容易完成。（3）请学生示范叠衣服、拖地、浇花等劳动，其余同学边观察边思考动作要领是否正
21、确。听讲，观察，思考动作要领。（4）除此之外，还有哪些是我们能做的家务劳动呢？ 举例：整理书包。一个学生演示，其他同学观察并纠错。通过互相纠错，掌握正确的操作方法。（5）教师评讲。语文、数学、英语等书本归类摆放，或者按照纸张、簿册、书本项目分类摆放。整齐是第一要领。根据要求，学生试着做一做。通过学生实际操作，养成随手整理物品的习惯，提高整理物品的能力。实践体验（15分钟）【想一想，认一认】 1. 教材上第8页上的“想一想，认一认”中的五个图标，你能认识几个？2. 学生根据图标中显示的物件、场所、材料、工具和手势，想象每一种家务劳动之间的具体内容，交流自己的理解。收拾床铺叠衣服收拾鞋架浇花洗碗【
22、说一说，学一学】1. 观察巧巧的“一周家务劳动计划”，根据图标说一说巧巧每天的家务劳动有哪些。2. 请同学根据图标说说巧巧周一、周二分别做了哪些家务劳动。3. 请同学说说还有什么发现。4. 发现：巧巧的“一周家务劳动计划”中，有“每天一做、每天相同”的家务劳动，也有“每周做、每天不同”的家务劳动。5. 说说“每天做”和“每周做”有什么区别？6. 请学生说一说。明确：前者必须每天做，应养成“自己的事情自己做”的好习惯；后者可以定期做，应养成“家里的事情帮着做”的好习惯。【想一想，贴一贴】7. 观察第9页的图，填写好名字后，准备做第一列。8. 从材料袋里拿出各种各样的家务劳动图标，选择合适的贴画（
23、不撕去背胶）放表格中相应的位置，为自己制定未来一周的家务劳动计划。打开书本，完成教材第八页的“实践体验”环节中的三个任务。明确课题中的“计划”的意思。思考：“每天做”和“每周做”的区别，并说出来。培养学生的实践操作能力和团结协作能力。善于在图表中发现排列规律，并用合适的语言说出来。尝试摆放和正式粘贴，是学生利用图标设计计划表的两个步骤。摆一摆，换一换，符合低年级学生年龄特征。动手实践。尝试用摆放图标的方法，表达自己的设计。交流评议（6分钟）1. 刚才你们操作时，老师把一些同学的操作情况拍了下来。出示A作品的照片：我们一起来看看这张家务劳动计划表。你有什么发现？预设：学生在用贴画安排家务劳动的时
24、候，选择个人服务型的比较多。建议有选择地挑选1-2个家庭服务型，挑战一下自己。出示B作品的照片：预设：家务劳动相对集中在某几天，可能有课外班或者有活动安排。建议：假如个人服务型的天天要做。有活动，可以不选家庭服务型。出示C作品的照片：预设：家庭服务型的工作天天安排，但是只负责其中一个（如浇花）。建议：多多尝试其他类型的家庭服务型家务劳动，为提高自己的家务劳动能力打下坚实的基础。2. 对个人服务型家务劳动，同学们都比较乐意接受，在家庭服务型家务劳动中，选择“洗碗筷”“除尘”工作的人比较少。请问这是为什么呢？3. 小结：制定一周家务劳动计划表的注意点还真不少。既要考虑自己的身体情况，还要考虑自己学
25、习安排；既要考虑个人服务，还要考虑家庭服务。观察、分析、比较、判断、纠错。评价家务劳动计划，尽量考虑到时间的分配，能力的大小、家务劳动类型的兼顾。学会倾听他人的陈述。让学生通过评议、比较，进一步明确操作要领，培养学生的观察、分析能力和解决问题的能力。在家务劳动计划初次设计、交流评议的过程中，发展学生倾听能力、分类能力和计数能力。4. 请同学们关注以上提示点，重新进行调整。（调整的过程中，老师加强巡视，及时发现问题，给予提醒。）交流得失。让学生学会自我评价和反思怎么合理安排自己的家务劳动。做到简单与复杂兼顾，足量与适量兼顾，既实践了家务劳动，又不影响自己的学习。5. 学生撕去背胶，正式粘贴。调整
26、、粘贴图标。6. “我做得怎么样”呢？我们可以自己来评价。完成得好，给自己三颗“”；完成得马马虎虎，给自己两颗“”。提醒：爸爸妈妈看见你有计划、有行动，该要夸奖你是个好宝宝了。你也可以邀请他们给你做个评价。完成评价表。拓展创新（1分钟）1. 既然爸妈都夸奖你做得好，那我们不如邀请他们一起来设计一张家庭全体成员的一周家务劳动计划表。这样分工明确，来一个家务劳动总动员，该有多热闹啊！2. 你对全家人的一周家务劳动计划有什么建议吗？请同学们分享一下。3. PPT出示一些方便快捷的家庭劳动好帮手，能分担和减轻部分家务劳动的强度和时间。设计全家人的一周家务劳动计划表。交流和爸爸妈妈一起做家务劳动的一些建
27、议。思考这些“好帮手”的作用。对学生进行创造性思维的训练，引导学生设计、安排全家人的家务劳动计划表。板书设计家务劳动计划拖、擦、洗、刷、叠、浇系鞋带一、教学目标1. 学会看图解，掌握系鞋带的方法和步骤。2. 提高观察能力和动手实践能力。3. 感受自我服务的快乐，懂得自己的事情应该自己做。二、 重点难点1. 教学重点：穿鞋带、系鞋带。2. 教学难点：蝴蝶结的系法。三、教学准备1. 教师准备：鞋面、鞋带、范作。2. 学生准备：课前了解鞋子的结构和穿鞋带的方法。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（1分钟） 1. 图片出示：发现什么？鞋带松了，会发生什么事？你会系鞋带吗？ 2. 介绍：今
28、天，我们就来学习系鞋带。有了这个本领，再也不用担心鞋带松了。 （板书）系鞋带 各抒己见、交流分享。 明确课题。 从生活中常见的问题入手，激发学习欲望，明确本课学习内容。探究学习（18分钟） 1. 提问：系鞋带前先要做什么？（根据学生回答，教师用课件展示视频。） （板书）穿鞋带 2. 提问：你看明白了吗？请一位学生上台操作穿鞋带。 3提问：穿鞋带过程中需要注意什么？（提醒学生要注意方向一致）（板书）左右长度相同穿拉方向一致 4任务一：穿鞋带（课件播放音乐） 比赛要求：2分钟内完成穿鞋带，注意鞋带穿的方向一致，匀实紧凑。 5. 音乐结束，活动结束。宣布比赛结果。 6. 穿好鞋带再系鞋带，你会打蝴蝶
29、结吗？（课件出示） 先打交叉结 再打蝴蝶结 板书：系鞋带 7. 任务二：5秒钟完成一个交叉结。 8. 学习打蝴蝶结。（1）出示范作。请学生观察后尝试系鞋带。（2）教师讲解示范，同时出示PPT图片。 左手右手相互配合，靠近交叉结处捏出两个兔耳朵。 交叉留空，一手捏紧交叉点，另一手捏外侧耳朵，从留空中由里往外钻出。 拉紧整理，完成。 9. 任务三（播放音乐） （1）学会打蝴蝶结，注意结要紧实、美观。 （2）学会后练习5次，教会小组内1位小朋友打结，可获得神秘任务。（板书）抽拉均匀 紧实美观 9. 研究神秘任务。 （1）提问：两种蝴蝶结有什么不同？学生尝试。（出示课件） （2）揭秘，播放第二种蝴蝶结
30、系法的微课。 小组讨论。 仔细观察。理解穿鞋带操作要领。 听讲、观察要领，并根据要求试着做一做。 上台领奖。 明确打蝴蝶结的基本步骤。 完成一个简单的交叉结。 尝试打常见的蝴蝶结。 听讲、观察要领。 根据要求，学生试着做一做。成功后反复练习打结。 观察、交流，探索、尝试，发现不同。 观看视频。 了解系鞋带的基本步骤。 促进学生思考，发现穿鞋带的规律。 对于大部分学生来说，穿鞋带一学就会，但可能并不注意穿的方向和规律。穿鞋带的方向直接影响美观，培养学生的观察能力以及操作有序性的意识。 让学生在观察图片、范作后先尝试打结。 通过尝试了解完成蝴蝶结的困难，教师再进行示范明确要领，以达到学生掌握技术的
31、目的 通过反复练习、互相指导，巩固打蝴蝶结的技法，为后面挑战新型蝴蝶结降低难度。实践体验（14分钟） 1. 接下来，我们请小组（四人一组）每人尝试系鞋带。 2. 出示操作要求，让学生认真阅读。 观察仔细 操作有序 相互协助。 3. （播放音乐）教师巡视，同时注重过程性评价，及时表扬操作正确的学生和合作得好的小组。 了解任务要求。 认真阅读。 动手实践。 培养学生的实践操作能力和团结协作能力。交流评议（6分钟） 1. 展示每个小组的作品。请学生上台评一评。 提示：穿鞋带的方向一致吗？鞋带系得牢固、美观吗？ 2. 谈谈你们在系鞋带中失败的原因，如果下次再做，你们会作哪些调整？ 观察、分析、比较、评
32、价。 交流心得。 本课的评价重点放在鞋带系得牢固美观，评价让学生互相学习，也能体验劳动带来的收获和快乐。 学生通过评议、比较，进一步明确系鞋带的要领，提高观察能力。拓展创新（1分钟） 布置实践任务：请学生选择一种系鞋带的方法回家练习。下节课进行比赛。 在生活中实践。 在生活中反复练习系鞋带，才能真正掌握要领、熟能生巧，促进生活自理能力的提高，达到学以致用的目的。板书设计系鞋带穿鞋带：左右长度相同穿拉方向一致系鞋带：抽拉均匀紧实美观叠衣服一、 教学目标1. 学会根据衣物的不同形状与结构，把衣服整齐地折叠起来。2. 有序操作，掌握基本的折叠衣物的方法，提升自我服务能力。3. 提高观察能力和动手实践
33、能力，养成认真仔细、严谨操作的习惯。二、重点难点1. 教学重点：上衣、裤子等各类衣物的折叠方法。2. 教学难点：上衣的折叠步骤与方法。三、教学准备1. 教师准备：上衣、裤子、内裤、吊带、不规则衣服等。2. 学生准备：每人一套校服。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（3分钟） 1. 课件出示图片： A. 房间里堆满杂乱无序的衣服。 B. 小朋友在乱衣服堆中找衣服。 C. 小朋友把衣服叠得整整齐齐。 观看图片，思考。 从生活情境入手，激发孩子思考探究的欲望。 2. 提问：这是在灵灵家发生的一幕，你看了有什么感想？ 针对图片内容发表自己的看法。 引导孩子树立正确的劳动观念。 3. 小结
34、：创造一个整齐舒适的环境，能让我们的生活更加有序美好。让我们动起小手，来学一学叠衣服。（出示课题：叠衣服） 认真听讲，积极回应。 激发学生用自己的双手创造整齐美好环境的欲望。探究学习（5分钟） 1请小朋友说一说：有没有自己叠过衣服？你是如何叠衣服的？ 发言交流叠衣服的经验。 从以往的生活经验中寻找学习内容，让孩子产生亲近感。 2出示衣服和裤子的图片，找一找，说一说各部分名称。 能把名称和部位一一对应起来。 清楚了解衣物各部分名称，为下面动手叠衣服打好基础。 3. 在叠衣服前，我们要做一些准备工作，出示一组图片，请学生观察。 观察图片，说出每张图片中小朋友在做什么准备工作。 学习这部分内容，为下
35、面叠衣服做好充分准备。实践体验（20分钟） 1. 最常见的衣物就是上衣和裤子。今天，老师请每位同学带来了一套校服。先请大家拿出校裤，自己试试怎样把它折好。 试着折校裤。 给学生一个尝试的机会，教师根据学生操作结果来进行指导，更有针对性。 2. 请两至三位同学把折好的校裤放在实物投影下展示。 欣赏同学折的裤子，提出意见和建议。 从身边伙伴折的裤子中，找出好的地方和有待改进的地方，更贴合学生实际。 3. 总结折叠方法： 方法：铺平，对折对折再对折。 要点：平整、美观 总结方法，加深记忆。 对一种技法进行总结，是为了更好地巩固和练习。 4. 出示PPT，提问：你有没有信心挑战更难一点的上衣？请你自学
36、叠上衣的方法。 自学关于叠上衣的图片和文字。 通过文字和图片，自学方法，也是学生学习的一个重要途径。 5组织学生交流总结叠上衣的方法： 铺平，整理衣领； 翻面，折叠一侧； 拉角，翻折衣袖； 上翻下摆，对折； 翻面整理。 出示儿歌： 两扇小门关关紧， 衣服领子理理平， 翻身先从一侧折， 两侧相同角拉平， 上翻下摆再对折， 翻面整理衣真美。 提出要点：折上衣同样要做到平整和美观。 全班交流，总结出折叠衣服的方法。 在操作之前掌握好叠上衣的各步骤和要领，更有利于动手实践的成功。 6. 布置任务：请大家拿出校服，试着把它叠好。 练习叠上衣。 把掌握的知识通过实践操作呈现出来。交流评议（6分钟） 1.
37、组织小组互评，在全班挑选有针对性的作品进行评价。 发表自己看法。 通过评价进一步掌握技术要领，进行改进。 2. 组织比赛：宣布比赛规则，按照所学方法叠好一套校服，比一比谁叠得又好又快。对于表现好的同学给予奖励。 参加比赛。 通过比赛，进一步巩固叠衣物的技术，并激发学生求胜心理，体验劳动的乐趣和成就感。 组织评价：请学生在小组内进行自评和互评，在书本上打上“”（优秀）“”（良好）或“”（还需努力）。 小组内进行评价。 及时进行评价，是对一个阶段学习的总结，也是促进和发展学习的手段。拓展创新（8分钟） 1. 提出问题：普通的衣服裤子都可以按照我们刚才所学的方法来折叠。但实际生活中还有一些衣物，形状
38、并没有那么规整，这些衣物我们该怎样来叠呢？谁能来帮老师解决问题？ 接受挑战。 提出问题，激发学生挑战困难的决心和激情。 2. 布置任务：现在老师这里有四种不规则的衣物（出示图片），请每组领一个任务，来帮老师解决难题。 每组研究叠一种不规则衣物。 掌握基本方法后，给学生一些小难度的挑战，学生是乐意并有能力去完成的。鼓励学生以小组为单位共同研究，互助合作。 3. 展示：请每组派一名代表到投影仪下演示和讲解你们的折叠方法。 每组代表演示讲解，其余认真学习，也可以提出意见和建议。 展示小组学习成果，达到资源共享目的。每位同学在学到本组方法的同时，还能学到别组的成果。 4. 布置作业：回家练习折叠衣服，
39、帮助妈妈做一些力所能及的事。 接受任务。 学以致用，做一些力所能及的家务。板书设计 叠衣服 铺平，整理衣领； 翻面，折叠一侧；上衣 拉角，翻折衣袖； 上翻下摆，对折； 翻面整理。 裤子 铺平，对折对折再对折要求 平整、美观理床铺一、教学目标1. 学会折叠被子，掌握基本的整理床铺的方法。2. 提高观察能力和动手实践能力，在技术活动中养成认真仔细、严谨操作的习惯。3. 初步具有尊重劳动、热爱劳动的观念和态度，提升自我服务的能力。二、重点难点1. 教学重点：折叠被子、整理床铺的方法。2. 教学难点：把被子折叠得整齐方正、有棱有角。三、教学准备1. 教师准备：被子、毛巾、奖励贴等。2. 学生准备：课前
40、了解整理床铺的方法，有初步的活动体验。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟） 1. 小朋友，在家里你们有哪些事情是自己做的？ 2. 每天起床后，你们是不是自己整理床铺的呢？起床后整理床铺是一种良好的生活习惯。 各抒己见。 点出理床铺是一年级学生“自己的”也是“可以做的”事，指出本项目的重要意义。探究学习（20分钟） 选一选： 1. 你是怎么整理自己的床铺的？老师这里有三种不同的理床铺方法。你采用的是哪一种方法？请在相应的括号内打“”。 观察，思考。 想一想： 2. 在叠被子之前应该先做什么？（提示：刚起床时，被子中夹杂着人体蒸发的水汽，所以要把被子翻个面，使贴身的一面朝上“透透气”。） 交流。 认一认： 3. 看，这是我们的被子，它是什么形状？你能找到被子的长边和短边吗？ 认识被子的形状和结构。 找准被子的长边和短边。 试一试： 4. 老师这里有一块长长的毛巾，模拟被子，请你试着来叠一叠。试着叠被子，初步感知叠被子的方法。学习生活中常见的叠被子的方法。练一练： 5. 老师这里有一条被子，谁愿意来帮助老师叠一
