1、小学六年级科学上（第二单元）义务教育科学课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学六年级第一学期教科版形状与结构单元组织方式团自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第二单元第一课1.抵抗弯曲2第二单元第二课2.形状与抗弯曲能力3第二单元第三课3.拱形的力量4第二单元第四课4.找拱形5第二单元第五课5.做框架6第二单元第六课6.建高塔7第二单元第七课7.桥的形状和结构8第二单元第八课8.用纸造一座桥二、单元分析(一) 课标要求科学观念1.认识增加纸条的厚度可以大大增强
2、纸条的抗弯曲能力。 2.认识拱形结构和拱形受力后的特点，了解拱形结构在建筑上的应用。 4.了解生物体结构中存在的拱形结构，加深对生物体构造的认识。 5.了解拱形、圆顶形以及球形结构的受力特点及它们在生活中的应用。 6.认识生活中的框架结构，了解框架结构的特点。7.认识三角形的稳定性，了解斜杆的“拉”和“推”的作用，掌握用三角形1教科版六上形状与结构单元作业设计加固框架的方法。8.知道上小下大、上轻下重的物体不容易倒。9.认识框架结构铁塔的特点是上小下大、上轻下重。10.认识框架结构在建筑中的广泛应用。11.了解我国和世界的一些现代化桥梁的构造。科学思维、探究实践1.运用图表和数据进行分析得出结
3、论。2.根据瓦楞纸板的构造提出问题、进行探究，提出大致的研究思路。3.认识和经历“发现问题实验探究发现问题继续探究得出 结论”的探究过程。4.用自己已有知识解读物体的形状和结构，对拱形结构的物体作出合理的解 释。5.尝试从多方面对框架结构进行解释。6.反思探究过程，将探索的结果与假设进行比较。7.经历搜集信息、观察比较、制作简单科学模型的过程。8.经历自主开放的探究、设计、交流、表达的过程，着力培养合作学习、自 主探究能力。态度责任1.感受我国古代工程技术的伟大成就，受到爱国主义思想的熏陶。 2.通过了解我国古代工程技术成就，增强民族自豪感。(二) 教材分析1.知识梳理2.内容分析物体，不管是
4、天然存在的还是人工制造的，绝大多数具有可见的形状和结构。 它们以其形而显其身，千姿百态，令人叹为观止。它们为什么具有这样的形状结 构呢？这其中反映着大自然的客观规律，也记载着人类的智慧和科技发展的轨2教科版六上形状与结构单元作业设计迹。学生每天都观察到大量不同形状的物体，有时也会提出这样的问题：这个物 体为什么是这种样子的？这种样子有什么好处？物体的形状和结构涉及数学、物 理学、化学、生物学甚至美学等多方面的知识。怎样引领学生进入形状和结构的 学习领域呢？本单元在知识的编排上由浅入深逐步展开，总的发展线索是：薄形 材料怎样抵抗弯曲弧形结构框架结构结构科学在塔和桥上的应用。 第一、二课研究材料横
5、放时 (横梁) 抗弯曲能力与形状的关系，为后面展开研究 奠定了认知基础。第三、四课研究拱形受力特点，并 扩展到圆顶形、球形、多 样的弧形，还从人造物体扩展到自然物体，从非生物扩展到生物。第五课研究框 架结构。第六课以铁塔为载体，认识框架结构在建筑中的广泛应用，并研究高塔 的稳定性问题。第七课研究桥的结构，从应用上加深了对拱形的认识，还介绍了 现代拉索 桥。这一课汇集了前面学过的所有结构，并进行了加深和拓宽，还为 下一课学生自主设计制作桥梁打下了基础。第八课学生设计建造桥梁的模型，是 对本单元知识的综合运用。本单元学习的内容与生活的联系十分密切，教学材料简单易得，动手操作特 点突出。我们要充分利
6、用这些优势，把制作和探究相结合，把科学教育和技术教 育相结合，以取得最佳的教学效果。(三) 学情分析学生通过三、四年级的科学学习，已经初步认识了力和运动的关系，知道了 力可以改变物体的运动状态，认识了能改变物体运动状态的一些力。其实，力无 处不在，静态的物体也无不受到力的作用。本单元就是从不同形状结构的物体与 它能承受力大小的视角，引领学生探究常见的形状和结构的。物体，不管是天然 存在的还是人工制造的，它们所具有的形状与结构都不是任意的，而是反映着大 自然的客观规律或是表现了人类的智慧和科技发展的成果。学生每天都看到各种 不同形状的物体，他们有时会产生这样的问题: 这个物体为什么是这个样子的?
7、 这个样子有什么好处? 物体的样子，也就是它的形状与结构包含了很多的科学原 理，有的是比较直观和有趣的，引导学生关注和研究物体的形状与结构，可以激 发他们探究的兴趣，发展他们的科学探究能力。本单元根据学生的认知水平，选 取了几种最常见的形状结构，如横梁的形状、拱形、框架结构作为研究的对象， 而这有限的几类又尽量多地联系学生身边事物和社会生产实际，为学生的探究活 动提供丰富有趣的材料，从而为学生的探究活动创造了良好的条件。通过本单元的学习，学生们将获得结构及其改进方面的知识，加深对力的理解，扩展对生物体结构的认识；提高科学探究的兴趣和能力，提高动手设计制作 的能力，形成注意观察物体结构，分析受力
8、状况的习惯；同时他们会体会到科学 和技术对社会发展的巨大影响力。三、单元学习与作业目标(一) 单元学习目标科学观念 1.能列举出“工”字钢、槽钢、“ 口”字形钢、角钢等常见的型钢。 2.能列举出我国和世界的一些现代化桥梁。 3.能说明薄板形材料改变形状后，抗弯曲能力大大增强的科学道理。 4.能识别和控制变量，采集数据和记录数据，制作曲线图。 5.能用推理和实验识别横梁立着安放的道理。3教科版六上形状与结构单元作业设计6.能边实验边思考，逐步深入论证一个问题。7.能用已有知识对拱形结构的物体作合理的解释。8.能设计、制作一个可能支撑重物的框架结构。9.能根据拱形结构的形变，分析受力情况。10.能
9、运用数据进行分析得出结论，对现象作出合理解释。11.能制定设计方案、 能画设计草图。12.能把自己的设计进行表述，能对别人的设计作出评价。13.能说出设计和制作中的问题并及时改进。科学思维、探究实践1.能说出不同形状结构的物体与它抗弯曲能力大小的关系。2.能用已有知识解读物体的形状和结构，对各种结构的物体作出合理的解 释。3.能设计制作一个可以支撑重物的框架结构。4.能识别和控制变量，采集数据和记录数据。5.能整理数据进行分析得出结论。6.能对现象作出合理解释。态度责任1.感受科学技术对我们生活的影响。2.体会到科学和技术对社会发展的巨大影响力。(二) 单元作业目标通过本单元的作业，要促进学生
10、在以下方面有所发展:1.知道物体结构是多种多样的，了解一些常见的物体结构；2.通过了解物体的形状结构，感受形状结构的美；3.知道力可以使物体产生形变，能对物体的受力进行分析；4.知道不同形状结构承受力的大小不同，改变物体的形状结构可以改变承受 力的大小；5.通过了解形状与结构之间存在着密切的关系，意识到我们身边的物体具有 很多独特的结构，它们的形状与结构息息相关，是一个有机的整体；6.经历不同方面、不同层次的探究过程，提高探究的兴趣和能力；7.能设计、制作桥的模型，能够对桥模型的结构进行介绍和评价，并找出可 以改进的地方，加深对设计重要性的理解，提高动手设计制作的能力；8.通过对我国古代和现代
11、桥梁的了解，增强爱国主义情感，体会科学和技术 对社会发展的巨大影响。四、单元作业设计思路本单元作业设计的思路是：条形材料怎样抵抗弯曲弧形结构框架结 构结构科学在塔和桥上的应用设计建造桥的模型，综合运用本单元的知 识；把探究学习和设计制作相结合，在作业中渗透爱国主义教育，让学生既动手、 又动脑，通过作业巩固和掌握所学知识、拓展科学认知，加强所学知识与生活实 际的密切联系，从而提高学生的科学实践能力，培养学生的探索精神和创新意识， 切实提高学生的科学素养。4教科版六上形状与结构单元作业设计五、课时作业5教科版六上形状与结构单元作业设计第 1 课时 抵抗弯曲1.作业内容夯实基础1.许多房屋和桥梁都是
12、依靠 和 支撑住的，它们受压时， 比 容易弯曲和断裂。2.物体的抗弯曲能力是随着物体厚度的增加而 的。实验探究下面两表分别是甲、乙两组研究材料抗弯曲能力的实验记录表。 表一： 甲组材料的宽度1 倍宽2 倍宽3 倍宽4 倍宽承受的垫圈个数2 个4 个6 个8 个表二：乙组材料的厚度1 倍厚2 倍厚3 倍厚4 倍厚承受的垫圈个数2 个8 个18 个32 个1.本实验是 ，在甲组实验中改变的因素是 ， 乙组实验中改变的因素是 。2.在甲组实验中，要保持不变的因素有 ( ) 。A.材料的宽度、材料的厚度、材料的材质B.材料的宽度、材料的厚度、材料的跨度C.材料的厚度、材料的跨度、材料的材质3.实验数据
13、表明，材料的厚度增加一倍，抗弯曲能力 ( ) 。A.增加一倍B.增加多倍C.没有增加4.分析表一中的数据，你能得出的结论是 。 分析表二中的数据，你能得出的结论是 。5.比较甲、乙两表，可得出结论：增加材料的 更能提高 材料的抗弯曲能力。综合提升小明用两块木块和一张纸片模拟建造了一座纸桥 (图a) 。他研究了纸桥的 跨度和纸桥抗弯曲能力的关系 ，测量结果如下所示 。 由此实验得出的结论 是 。之后，同组的小张又把原来的那张纸折成瓦楞形 (图b) ，再重复上述实验， 发现每个实验组垫圈数量比原来都增加多了！这又说明了纸桥抗弯曲能力还与纸 桥的 有关。6教科版六上形状与结构单元作业设计桥的跨度 (
14、cm)垫圈的数量 (个)105181124162143探究实践 (选做题)横梁平着放好，还是立着放好？请同学们利用身边的材料和爸爸妈妈一起进 行实践探究。下节课在小组中交流“我的发现”(结合下节课所学知识进行说明)。2.时间要求：9 分钟3.作业分析与设计意图考察学生综合运用所学知识解决问题的能力。4.参考答案及评价设计参考答案夯实基础：1.柱子 横梁 横梁 柱子 2.增强实验探究：1.对比 材料的宽度 材料的厚度 2.C 3.B 4.增加宽度，会 增强材料的抗弯曲能力 增加厚度 会大大增强材料的抗弯曲能力 5.厚度综合提升：纸桥抗弯曲能力与纸桥的跨度有关,跨度越少,纸桥的抗弯曲能内 越大,跨
15、度越大，纸桥的抗弯曲能力越小 形状探究实践：略评分规则维度水平及标准优秀良好加油科学观念掌握宽度和厚度等因素 对抗弯曲能力的影响及 理解抗弯曲能力和什么 因素有关。掌 握 宽 度 和 厚 度 等 因 素 对 抗 弯 曲 能力的影响，没 有 掌 握 宽 度 和 厚 度 等 因 素 对 抗 弯曲能力的影响。科学探究能识别和控制变量，记 录数据，分析数据并得 出合理的结论。能 识 别 和 控 制 变 量，记录数据，分 析数据。能 识 别 和 控 制 变 量，记录数据。态度责任能够大胆假设又能在实 验中小心求证，和同学 进行交流和合作，体验 合作的愉快。能 够 大 胆 假 设 又 能 在 实 验 中
16、小心 求证，和同学进行 交流和合作。能够大胆假设。评价方法：根据评分规则，采取等级制，自评、小组互评和师评，综合评价 12 星以上为优秀，9-11 星为良好，9 星以下为加油。维度自评小组互评师评科学观念 科学探究 态度责任 综合评价7教科版六上形状与结构单元作业设计第 2 课时 形状与抗弯曲能力1.作业内容夯实基础1.一张纸，除了增加宽度和 可以改变它的抗弯曲能力外，改变 它的 也能改变它的抗弯曲能力。2.把“一”字形弯折成“L”“U”形等，虽然 了材料的宽度，但 却 了材料的厚度，这样就大大增强了材料的抗弯曲能力。3.增强抗弯曲能力的最好方法是增加材料的厚度，但是这种办法会增加材料 的 。
17、实验探究下面是小明小组在研究“改变纸的形状可以增强它的抗弯曲能力”的实验现 象记录，结合所学知识和实验数据回答相关问题。纸的形状与抗弯曲能力的测试记录形状-UW抗弯曲能力 (承 受垫圈的个数)2 个5 个45 个4 个8 个1.在 本 实验 中 需 要 改 变 的 条件 是 。 不 改变 的 条 件 是 。2.通过实验可以得出的结论是 ， 这是通过观察到 的现象得出的结论。3.从实验数据可以看出， ( ) 形状的抗弯曲能力最强。A. U B.W C. 4.请结合右图说说瓦楞纸的结构为什么能使柔软的纸变得坚硬？综合提升蜂窝纸是根据自然界蜂窝结构原理制作的，它是把瓦楞原纸用胶黏结的方法 连接成无数
18、个空心立体正六边形，形成一个整体的受力件蜂窝芯，并在其两 面黏合面纸而成的一种新型夹层结构的环保节能材料。1.我们将瓦楞纸板的芯纸折成立体正六边形主要是为了 ( ) 。A.让蜂窝纸更加美观8教科版六上形状与结构单元作业设计B.增强蜂窝纸的抗弯曲能力C.让蜂窝纸更加柔软2.通过阅读材料，我们可以知道改变物体的 ( ) ，可以改变其抗弯曲能力。A.光滑度 B.形状 C.质量3.蜂窝纸的蜂窝芯是空心立体六边形 ，实际上是增加了瓦楞纸板的( ) 。A.厚度 B.宽度 C.长度探究实践 (选做题)探秘包装盒。现在“网购”已经成为一种时尚，人们购买东西大多都是从网 上进行购买，亲爱的同学们，你们有没有留心
19、观察这些商品被快递员叔叔送到家 里时往往有一层外包装，请同学们仔细观察外包装，制定一份研究计划对包装盒 进行研究。 (研究计划应包括研究的问题、我们的假设、实验材料、实验方法、 观察到的现象、实验结果及原因分析) 然后小组合作，根据你的研究计划进行实 验探究。 (结合下节课研究的内容，说说为什么在包装盒里还要添加填充物)2.时间要求：6 分钟3.作业分析与设计意图考察学生分析数据并得出合理结论的能力。4.参考答案及评价设计参考答案夯实基础：1.增加厚度 形状 2.减少 增加 3.用量实验探究：1.纸的形状 垫起的纸的高度、弯曲的标准、纸架空的距离、放 垫圈的位置 2.把纸折成“U”“W”“”“
20、”等形状后，虽然减少了材料的 宽度，但是增加了材料的厚度，从而增强了材料的抗弯曲能力；不同形状的纸承 受垫圈的个数比“ ”字形纸梁多 3.B 4.瓦楞纸板通过改变芯纸的形状，增 加纸板的厚度，提高了抗弯曲能力综合提升：1.B 2.B 3.A探究实践：略评分规则维度水平及标准优秀良好加油科学观念掌握改变材料的形状， 可以改变材料的抗弯 曲能力。理解改变材料的形 状，可以改变材料的 抗弯曲能力。了 解 改 变 材 料 的 形状，可以改变材 料的抗弯曲能力。科学探究会做纸的形状与抗弯 曲能力关系的实验，观 察瓦楞纸的结构，提出 问题并能作出解释。会做纸的形状与抗 弯曲能力关系的实 验，观察瓦楞纸的结
21、 构，提出问题。会 做 纸 的 形 状 与 抗 弯 曲 能 力 关 系 的实验。态度责任体验到科学实验中收 集数据的重要意义，意 识到小组合作做实验 探究的必要性，乐于根 据观察提出问题与作 出解释。体验到科学实验中 收集数据的重要意 义，意识到小组合作 做实验探究的必要 性。体 验 到 科 学 实 验 中 收 集 数 据 的 重 要意义。9教科版六上形状与结构单元作业设计评价方法：根据评分规则，采取等级制，自评、小组互评和师评，综合评价 12 星以上为优秀，9-11 星为良好，9 星以下为加油。维度自评小组互评师评科学观念 科学探究 态度责任 综合评价10教科版六上形状与结构单元作业设计第
22、3 课时 拱形的力量1.作业内容夯实基础1.我国古代劳动人民利用智慧和勤劳的双手建造了举世闻名的赵州桥，从图中可知赵州桥主要采用了 原理。赵州桥主拱的两侧各有两个拱形结构，除了提高桥的承载能力以外，还有 、 的作用。2.在拱形上放一些垫圈，拱足便向外伸展，这种现象说明拱受压后产生 。3.拱形承受重量时，能把压力向 向 传递给相邻的部分。实验探究在研究拱形的实验中，通常把半圆形的西瓜切成 5 块，然后小心搭建一个西 瓜皮拱。1.用西瓜皮建造拱桥，研究拱的承载重力时，应该把西瓜皮切成 ( )11形状。 A.B.C.2.请在图上画出拱形的受力情况。3.如右图所示的西瓜皮拱能承受 4 个钩码，如果将瓜
23、皮拱两端的矿泉水瓶拿走，可能发生的现象是 ( ) 。A.瓜皮拱能承受更多的钩码B.瓜皮拱向中间合拢C.瓜皮拱向两边伸展4.在下列拱形中，哪个的抗弯曲能力最强？ ( )A. B. C.5.从上述实验中西瓜拱不垮的秘密是 。综合提升1.在设计拱形桥时，拱形的两端都要修建坚实的桥墩，这样做的目的是什么？2.右图是一顶户外帐篷，它的支架是两个交叉的什么结构？ 下方的拱脚被帐篷底拉住有什么作用？教科版六上形状与结构单元作业设计探究实践 (选做题)夏天就要到了，请同学们根据所学知识设计一个蚊帐方便装在床上，用来阻 挡蚊子。和家人利用星期休息的时间把蚊帐制作出来，带到学校进行交流展示(结 合第 2 节所学内
24、容合理选择蚊帐的形状、结构及材料) 。2.时间要求：5 分钟3.作业分析与设计意图考察学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。4.参考答案及评价设计参考答案夯实基础：1.拱形 泄洪、省材 2.向外的推力 3.下 外实验探究：1.A 2.3.C 4.C 5.它能把压力向下和向外传递给相邻的部分，同时抵住了拱足就是 抵住了拱受压时产生的向外推力。综合提升：1.支撑桥梁，抵消拱形向下、向外的推力，使拱形桥更加牢固。 2.户外帐篷,它的支架是两个交叉的拱形结构，下方的拱脚被连接在一起抵消 了拱向外的推力，可以承受较大的压力。探究实践：略评分规则维度水平及标准优秀良好加油科学观念理解拱形受力的特点并 能
25、应用于实际生活。理 解 拱 形 受 力的 特点。了 解 拱 形 受 力的 特点科学探究能够根据观察到的拱形 产生的形变来推想它受 力的情况。能 够 观 察 拱 形 产 生的形变。不 理 解 拱 形 产 生 的形变。态度责任了解拱形在生活中的应 用，体验科技的力量、 创造的快乐。了 解 拱 形 在 生 活 中的应用，体验科 技的力量。了 解 拱 形 在 生 活 中的应用。评价方法：根据评分规则，采取等级制，自评、小组互评和师评，综合评价 12 星以上为优秀，9-11 星为良好，9 星以下为加油。维度自评小组互评师评科学观念 科学探究 态度责任 综合评价12教科版六上形状与结构单元作业设计第 4
26、课时 找拱形1.作业内容夯实基础1.人体的结构非常奇妙。人的头骨形状近似于 ，可以很好地保护 大脑；而拱形的 (填骨骼名称) 又能护卫着胸腔中的内脏。2.下面这些外壳，对生物本身的意义是 。实验探究在观察剖开的乒乓球壳中，我们发现它的外壳比较薄，而且也比较软，但在以下实验中，会发现它的承载能力很强。图 1图 2实验一：如图 1，将三个乒乓球壳扣在桌面上，它能承载很大的压力。实验二：如图 2，用手使劲捏、压一个完整的乒乓球，很难压瘪。请根据实验回答下列问题。1.实验一中的乒乓球壳属于 形状结构，实验二中的乒乓球属 于 形状结构。2.参照右边力的分析图，想一想，圆顶形、球形与拱形之间有哪些相似的地
27、方？并试着解释一下圆顶形和球形承载压力的特点。3. 同 种 材 料 构 成 的 拱 形 、 圆 顶 形 和 球 形 ， 承 载 能 力 从 大 到小 的 是 。4.上述形状结构在生活中均可见到，请根据下图做出判断，并在括号内标注。13( )( ) ( )综合提升 (选做题)人的脚底有一个半月形凹陷的足弓 (下图 1) ，足弓生物主要功能是使 重力向前分散，向后传向跟骨，以保证直立时足底支撑的稳固性。当身体跳跃或教科版六上形状与结构单元作业设计从高处落下着地时，足弓弹性起着重要的缓冲震荡的作用。在行走，尤其是长途 跋涉时，足弓的弹性对身体重力下传和地面反弹力间的节奏有着缓冲作用，同时 还有保持足
28、底的血管和神经免受压迫等作用。14图 1 图 21.在上图 1 中画出力的传递方向。 2.除了支撑的稳固性，足弓还有什么作用？图 33.结合上图，说说穿高跟鞋有什么危害。4.小明站立后行走不就后，经常会感觉到脚步疲乏，又酸又痛，脚底还发热， 经医生检查发现小明的足弓是扁平的 (图 3) ，请解释其中的原因。探究实践 (选做题)探秘安全头盔。在广大人民群众的日常生活中，电动自行车以其方便快捷、 经济实惠和环保等特点深受广大“上班族”的青睐，逐步成为继公共交通、家庭 汽车和自行车之外的又一大交通工具。 可是，伴随其数量的激增，电动自行车 带来的新的社会问题也接踵而至。由电动自行车引发的交通事故数量
29、逐年递增， 类似于超速、闯红灯、占道抢道等违法行为使之逐渐成为道路交通安全面临的又 一大严峻考验。 警方提醒:电动自行车上路行驶一定要佩戴安全头盔。请同学们 结合第 3 节课所学知识说说骑行戴安全头盔的重要性，并把其中的科学道理说给 你的家人听一听。利用休息日的时间，加入交通安全志愿者对行人宣传戴安全头 盔的重要性。2.时间要求：7 分钟3.作业分析与设计意图考察学生综合应用所学知识解决实际问题的能力。4.参考答案及评价设计参考答案夯实基础：1.球形 肋骨 2.抵抗压力 减少对生物体的损害实验探究：1.圆顶形 球 2.圆顶形可以看成拱形的组合，具有承载压力大 的特点，而且不产生向外推的力；球形
30、在各个方向上都可以看成拱形，这使它比 任何状都要坚固。 3.球形、圆顶形、拱形 拱形 圆顶形 球形综合提升：1.教科版六上形状与结构单元作业设计2.足弓的弹性具有缓冲作用，抵抗弯曲的作用强，还有保护足底的血管和神 经免受压迫等作用。3.穿高跟鞋后人体重量基本向脚趾传递，易引起脚骨变形。4.扁平足无法将人体的重量向下向外传递，所以站立不久后会感到脚疲乏， 又酸又痛。探究实践：略评分规则维度水平及标准优秀良好加油科学观念理解拱形原理并能解释实 际生活中应用到拱形的地 方。理解拱形原理。了解拱形原理。科学探究能识别生活中应用到拱形 的地方，并能作出合理的 解释。能识别生活中应 用到拱形的地方。不能识
31、别生活中应 用到拱形的地方。态度责任关注生物体构造与其生活 的联系和科学技术在生产 生活中的应用，体验科学 与技术结合的乐趣。关注生物体构造 与其生活 的联系 和科学技术在生 产生活中的应用。不能关注生物体构 造与其生活的联系 和科学技术在生产 生活中的应用。评价方法：根据评分规则，采取等级制，自评、小组互评和师评，综合评价 12 星以上为优秀，9-11 星为良好，9 星以下为加油。维度自评小组互评师评科学观念 科学探究 态度责任 综合评价15教科版六上形状与结构单元作业设计第 5 课时 做框架1.作业内容夯实基础1.像铁塔这样骨架式的构造叫做 结构。2.框架结构中最基本的形状是 和 ，其中又
32、以 框 架结构最为牢固。实验探究在探究框架结构的实验中，我们已经认识到不同的框架结构，请根据课文所 学回答下列问题。A.三角形 B.四边形1.从上图中可以看出，哪种简单的框架结构在受到外力作用时容易变形？ ( )2.为了把长方形框架加固，我们一般可以在框架中加入 ，下图中 的漫画人物形象地说明了斜杆在框架中的作用。其中图 1 中小人的 力 阻止了框架的变形，图 2 中小人的 力阻止了框架的变形。3.小明制作了一个正方体框架 (如上图) ，用力前后或左右晃动以后发现正 方 体 框 架 会 。 为 了 增 加 它 的 稳 定 性 ， 通 常 是 在 正 方 体 中 增 加 ，让每个四边形变成 ，让
33、正方体框架结构更加稳定。4.如果正方体框架承载向下的压力，我们至少要增加多少根斜杆？请在右边图中画出，并说明理由。综合提升下面两幅图分别是电动伸缩门和脚手架，这都是我们常见的框架结构，请你 根据所学的知识回答下列问题。16教科版六上形状与结构单元作业设计1.电动伸缩门利用了四边形框架 ( ) 的特点。A.稳固 B.易变形 C.能承载很大重量2.脚手架很稳固是因为它应用了 ( ) 。A.拱形结构 B.三角形框架结构 C.圆顶形结构3.电动伸缩门和脚手架的共同点是 ( ) 。A.都在四边形框架中加了斜杆 B.都具有质量轻、空气阻力小的特点C.都具有很稳固的特点探究实践 (选做题)加固椅子。家里面的
34、椅子使用时间长了，椅子腿活动了，请你对椅子进行加 固使它不再活动，把其中的科学道理说给你家人听，并在小组内展示你的作品(结 合前几节所学知识进行加固，尽量节约所用的材料) 。2.时间要求：8 分钟3.作业分析与设计意图考察学生综合所学知识解决实际问题的能力。4.参考答案及评价设计参考答案夯实基础：1.框架 2.三角形 四边形 三角形实验探究：1.B 2.斜杆 推 拉 3.变形 斜杆 两个三角形 4.作图。至少加 4 根斜杆,就可以使它比较坚固了，那是因为四周的正方形框架都变成了两个三角形的组合，增加了稳定性，不易变形。综合提升：1.B 2.B 3.B探究实践：略评分规则维度水平及标准优秀良好加
35、油科学观念理解三角形框架具有稳 定性，利用三角形框架 可以加固框架结构。理 解 三 角 形 框 架 具有稳定性。知 道 三 角 形 框 架 具有稳定性。科学探究会用三角形框架加固框 架结构，能够设计、制 作一个可以支撑重物的 框架结构。会 用 三 角 形 框 架 加固框架结构。不 会 用 三 角 形 框 架加固框架结构态度责任体验动脑、动手合作做 框架的乐趣，获得成功 的喜悦。体验动脑、动手合 作做框架的乐趣。不能动脑、动手合 作做框架。评价方法：根据评分规则，采取等级制，自评、小组互评和师评，综合评价 12 星以上为优秀，9-11 星为良好，9 星以下为加油。17教科版六上形状与结构单元作业
36、设计维度自评小组互评师评科学观念 科学探究 态度责任 综合评价18教科版六上形状与结构单元作业设计第 6 课时 建高塔1.作业内容夯实基础1.一般来说，塔的底部应该比塔的顶部 。2. ( ) 的物体最容易倒。A.上大下小 B.上下一样大 C.上小下大3. ( ) 的物体放得稳。A.上下一样重 B.上轻下重 C.上重下轻实验探究物体不容易倒的秘密是什么？请做下面的实验回答相关问题。 实验步骤：观察、比较两个空塑料瓶 ( 一个瓶口向下放置，另一个瓶口向上放置) 。观察比较装半瓶水或沙子的塑料瓶 ( 一个瓶口向下放置，另一个瓶口向 上放置) 。给两个塑料瓶装满水或沙子，继续用同样的方法进行比较。1.
37、下列选项中， ( ) 不容易倒。A. 瓶口向上的空塑料瓶B. 瓶口向下的装满沙子的塑料瓶C. 瓶口向上的装半瓶水的塑料瓶 2.通过实验发现稳定性好的物体有什么特点？。3.根据物体不容易倒的原理，所以在建造“高塔”时，我们会将大塑料瓶放 在 面，小塑料瓶放在 面。在建造“高塔”时，我们会将沙子放 在 面的塑料瓶中。4.在现实生活中，高大的铁塔会受到 等 各种力的作用。如果要增强“高塔”的抗风能力，我们可以怎么进行改进？。综合提升在日常生活中，人们为了增强物体摆放的稳定性，通常将物体制成上小下大、 上轻下重，或者采用三角形的框架结构等特点。请开展一次小调查活动，参照例 子填写完表格。物体名称运用科
38、学道理落地电扇采用了上轻下重的结构，稳定性好。19教科版六上形状与结构单元作业设计探究实践 (选做题)自制玩具。请同学们根据所学知识利用身边的材料制作一个玩具“不倒 翁”，在小组内展示交流，看看谁制造的玩具既经济又使用 (结合第 2 节学习的 内容进行选择材料) 。2.时间要求：7 分钟3.作业分析与设计意图考察学生综合运用所学知识解决生活中问题的能力。4.参考答案及评价设计参考答案夯实基础：1.大 2.A 3.B实验探究：1.C 2.上小下大、上轻下重 3.下 上 下 4.重力、电线拉 力、 自然风力 可以镂空塑料瓶。这样既可以减轻重量，又可以增强抗风能力。综合提升：物体名称运用科学道理落地电扇采用了上轻下重的结构，稳定性好。衣帽架采用了上小下大的结构，稳定性好。电信铁塔采用框架结构，上小下大的结构电视信号塔采用椭圆形的渐变网络结构脚手架采用三角形框架结构操场上的篮球架采用上轻下重的结构家中的花瓶采用上轻下重的结构探究实践：略评分规则维度水平及标准优秀良好加油科学观念理解高塔结构的特点， 上小下大、上轻下重的 物体稳定性好。理解上小下大、上 轻 下 重 的 物 体 稳 定性好。不 能 理 解 上 小 下 大、上轻下重的物 体稳定性好。科学探究用简单材料独立地探究 物体不容易倒的秘密， 应用知识和经验制作不
