1、促织【清】蒲松龄蒲松龄蒲松龄，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称蒲松龄，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，聊斋先生，自称异史氏自称异史氏。济南府淄川（今山东省淄博济南府淄川（今山东省淄博市）人。清代杰出文学家，优秀短篇小说家。市）人。清代杰出文学家，优秀短篇小说家。蒲松龄远祖蒲鲁浑与蒲居仁在元代官居三品，蒲鲁浑和蒲松龄远祖蒲鲁浑与蒲居仁在元代官居三品，蒲鲁浑和蒲居仁是女真人，女真人从金代就开始汉化，在元代被划蒲居仁是女真人，女真人从金代就开始汉化，在元代被划归为归为“汉人汉人”。30 30 蒲氏自明代初年，世居淄川城东蒲氏自明代初年，世居淄川城东满井庄，后以族姓日蕃，别姓绝少，改
2、名蒲家庄。蒲氏虽满井庄，后以族姓日蕃，别姓绝少，改名蒲家庄。蒲氏虽非名门望族，但多读书，获科举功名者代不乏人。蒲松龄非名门望族，但多读书，获科举功名者代不乏人。蒲松龄的父亲名蒲槃，幼习举子业，乡里称博学洽闻，科举不利，的父亲名蒲槃，幼习举子业，乡里称博学洽闻，科举不利，弃儒经商，饶有赢馀，弃儒经商，饶有赢馀，“称素封称素封”，待经过明清之际的战，待经过明清之际的战乱，加以子女较多，食指日繁，家道遂衰落。一生怀才不乱，加以子女较多，食指日繁，家道遂衰落。一生怀才不遇，穷困潦倒，长期经历着坎坷的遭遇和艰辛的生活。遇，穷困潦倒，长期经历着坎坷的遭遇和艰辛的生活。蒲松龄（蒲松龄（16401640年年1
3、7151715年）年）从一本书谈起“聊斋”，是蒲松龄的书斋名。在书斋中，蒲松龄设一茶棚，专门询问一些奇闻异事，然后把听来的这些事情加工润色之后记录下来。聊斋志异在蒲松龄40岁左右已基本完成，此后不断有所增补和修改，增补前后达30年之久。短篇小说，共491篇。用浪漫主义的创作方法造奇设幻，题材大多来自民间和下层知识分子的传说。从一本书谈起聊斋志异故事主要类型：1.爱情故事。全书比重最大，故事人物大多不惧封建礼教，勇敢追求自由爱情。如聂小倩小翠连城。2.与科举有关的故事。作为科举制度的受害者，蒲松龄极力批判科举制度。如叶生司文郎王子安。3.揭露统治阶级的残暴和对人民的迫害。如梅女中的典史为了三百钱
4、的贿赂，便诬人为奸，逼出人命。4.歌颂普通人的品德。如张诚写兄弟之爱。5.总结人生的经验教训。对人进行教育和劝诫，如曾有于。文本解读：宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。岁：名作状，每年岁：名作状，每年以：把以：把 进：进献进：进献才：名作动，有才能才：名作动，有才能责：责令责：责令笼：名作状，用笼子笼：名作状，用笼子昂：抬高昂：抬高 直：值直：值奇货可居：储存起来，奇货可居：储存起来，等待高价。等待高价。假：借助假：借助 科敛：
5、征收科敛：征收倾：使倾：使倾尽倾尽文本解读：邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能捉矣。转侧床头，惟思自尽。售：卖出 然：认为正确，赞同靡：没有 迄：最终 济：成功中：合乎 款：规格 严限：严定期限 追比：追逼杖：名作动，杖责 行：做事文本解读：时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红
6、女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若。后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉。旁一蟆，若将跳舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。具：准备具：准备 资：钱财资：钱财爇爇(ru)(ru)：燃烧：燃烧 翕翕(x)(x)辟：闭合打开辟：闭合打开爽：错误爽：错误屡试不爽、毫厘不爽屡试不爽、毫厘不爽食顷：一顿饭的功夫食顷：一顿饭的功夫 兰若兰若 （rr）玩：琢磨玩：琢磨 晓：明白
7、晓：明白文本解读：成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。得无：莫非 真：确实 蔚：盛大 冥：尽力披：拨开（草丛）掭：tin，拨动啻：比得上塞：充抵文本解读：成有子九岁，窥父不在，窃发
8、盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝覆算耳！”儿涕而出。发：打开发：打开斯须：一会斯须：一会业根：祸种业根：祸种而翁：你的父亲而翁：你的父亲覆算：审核算账覆算：审核算账文本解读：未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。被：覆盖向隅：对着墙角哭泣聊赖：指望藁go：名
9、作状，用藁裹着惙然：微弱的样子目不交睫：不能入睡文本解读：忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。觇：chn，窥探裁：通才审：仔细谛：听劣：意动，认为不好胫：腿文本解读：村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而
10、笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。角：角斗 高：抬高 售者：买家 径：直接 胡卢：轻蔑 固：坚持 强：强行 龁：h，咬 矜：骄傲
11、 瞥：突然 力：用力地，名作状文本解读：翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。诸：之于 疏：分条陈述 自：由来 无何：不久 俾：b，使 赉：li，赏赐 躈qio 裘马：
12、代指财富文本解读：异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以1蠹贫，以2促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”贴：抵押贴妇卖儿：因生活所迫，把妻子儿女卖给别人。蠹：d,蛀虫，喻官吏以以1 1：因为：因为以以2 2：凭借：凭借裘马：穿裘皮，用马车裘马：穿裘皮，用马车为：做长厚者：恭谨朴实的人恩荫：恩惠荫蔽任务一：促织是一部”悲喜“交织的小说，在书上画出哪些文字写的”喜“，哪些文字写的”悲“。并且画出出
13、主成名情绪变化走势图。1000-100事件事件成名因祸得福（8）情节结构梳理开端结局发展高潮（9）作者的评论宫中尚促织之戏：征虫（1）成名因缴不上促织而杖责：觅虫（2）求卜得虫带来解脱苦难的希望（3-4）成名失虫到再得虫（5-7）起因（1）第2段：悲，成名被迫充当里正，“薄产累尽”“忧闷欲死”；（2）第34段：喜，妻问卜得图、成名捕捉到“青项金翅”的促织；（3）第5段：悲，促织被成名儿子弄死。（4）第6段：悲而转喜，儿尸于井是悲，儿子复苏、门外有促织鸣叫是喜；（5）第7段：大喜”，促织斗鸡，是“大喜”（6）第8段，化悲为喜。主人公的心理变化：无奈、痛苦看到希望大悲、绝望微喜大喜转悲为喜 思考：
14、从成名的悲喜及其原由当中你看到了什么?黑暗的社会现实、统治者的荒淫无度、官僚阶层的迂腐谄媚任务二：聊斋志异主要在于批判当时的人、事，聊斋志异主要在于批判当时的人、事，批判种种不合理的现象。促织的结局以成批判种种不合理的现象。促织的结局以成名一家受促织恩荫而结束，这是否削弱了小说名一家受促织恩荫而结束，这是否削弱了小说的批判性？为什么？的批判性？为什么？并未削弱；以喜剧结尾，是以反讽手法痛斥黑暗的社会现实，反而加深了作品的批判意味。（1 1）成名一家的荣华富贵是偶然得来的，）成名一家的荣华富贵是偶然得来的，极具讽刺意味；（2 2）成名一家的富贵与其他底层百姓的）成名一家的富贵与其他底层百姓的“水深水深火热火热”形成鲜明对比；形成鲜明对比；
