1、导入新课以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以见兴替;以人为镜，可以知得失。-旧唐书魏征传魏徵(580年-643年)知人论世杜牧(803-853)字牧之，号樊川居士。唐文宗太和二年(828)进士，曾任监察御史、中书舍人等官职。年轻时即有兴邦济世的远大抱负，怀抱中兴唐王朝的理想，尤喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩。但因性情耿直、不屑逢迎，在仕途上颇不得意，晚年逐渐变得保守消极。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称“杜樊川”。人们习惯称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”，与李商隐并称“小李杜”。其诗注重文意辞采，追求高绝绮丽，于晚唐浮靡诗风中自树一帜，文、赋、诗皆负盛名，尤擅文赋，散文气势雄浑，多
2、针砭时弊。知人论世杜牧(803-853)杜牧26岁赴洛阳应试，拜谒吴武陵。武陵爱才若渴，奖掖后进不遗余力。武陵读其文，深服其才，乃谒礼部侍郎崔郾，其时任进士主考官。郾颇直言状元、榜眼、探花、第四名皆已内定有主，殊难更改。武陵颇不悦，预绝然而去，郾遂取牧为第五名进士。牧尝自求仕于湖州，朝廷允许。个中所由如是:向时，牧客于湖州刺史崔某府，一日观赛舟，见一女，貌似天仙，乃重金聘之，约定十年后来娶，过期自便。此次出任，意欲践十年之约。孰料，十年之期已逾，少女已然为两子之母矣。牧懊悔弗已，作七绝以咏其事。叹花 自是寻春去较迟，不须惆怅怨芳时。狂风落尽深红色，绿叶成荫子满枝。知人论世过华清宫绝句(其一)长
3、安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。江南春 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。泊秦淮 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。从这几首诗歌中我们可以知道:杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中。他的诗歌作品与晚唐气象紧密结合，同样也体现了诗歌的现实主义传统精神。文体知识“赋”作为一种文体，是由诗经楚辞发展起来的,诗经是赋的远源、楚辞则是它的近源，赋体以楚辞为滥觞，至荀况始有定名。它出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。关于赋
4、的特点文心雕龙诠赋说:“赋者，铺也;铺采摛文，体物写志也。”铺采摛文指赋的形貌;体物写志指赋的内容。形式上:手法:注重铺陈，多对偶、排比、比喻、夸张渲染语言:讲究词藻和用典，声律和谐，朗朗上口 句式:以四、六句为主，句式错落有致，追求骈偶内容上:通过摹写事物来抒发情志，寄托讽喻之意。咏物说理，托物言志，借古讽今。文体知识唐古文运动之后，文人开始用古文笔法作赋，使赋由骈骊(讲究对偶，注重声律)趋向散文化(句式参差，押韵自由)，称为“文赋”。阿房宫赋被人们视为“文赋”的先河之作，更有“古来之赋，此为第一”之誉。苏轼赤壁赋是典型作品。杜牧阿房宫赋是开文赋先河的作品。解 题名字由来1.地理位置:阿房是
5、地名或山名2.爱情传说:有一个姑娘，她的名字叫“阿房”3.说文解字:“阿”的本义为高大的上山，“房”与“旁”通，为广大的意思，因而“阿房”二字结合在一起，则是“像山一样高大宽广”的意思。解 题始建于秦始皇三十五年(前212年)，役夫七十余万，至秦灭时仍未完工。因其前殿所在地为阿房，故称“阿房宫”。阿房宫“东西五里，南北千步”，可容纳十五万人。汉书前殿“东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。”史记前殿遗址，地基面积竟达54万平方米，1992年，联合国科教文组织认定为世界上最大的宫殿基址。公元前206年，楚王项羽入关灭秦，焚毁阿房宫。解 题始建于秦始皇三十五年(前212年)，役夫七
6、十余万，至秦灭时仍未完工。因其前殿所在地为阿房，故称“阿房宫”。阿房宫“东西五里，南北千步”，可容纳十五万人。汉书前殿“东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。”史记前殿遗址，地基面积竟达54万平方米，1992年，联合国科教文组织认定为世界上最大的宫殿基址。公元前206年，楚王项羽入关灭秦，焚毁阿房宫。解 题初读感知梳理结构根据文体特点、表达方式、文章内容，本文可分几大部分?并概括其大意。“体物写志”-即铺叙事情，抒发情志。第一部分(1-2):是叙事，由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。第二部分(3-4):议论分析，由古及今，指出六国
7、与秦灭亡原因，讽喻唐朝统治者勿蹈秦王朝之覆辙。研读文本第一段六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。（夸张）占地之广，阁楼之高。毕：完结；一：数词作动词，统一；兀：光秃，形容山上树木已经被砍伐殆尽；出:出现，建成；北、西:名作状，向北向西；而:连词，表承接，不译；走:通达 地理位置：依山傍水总写阿房宫的宏伟全貌总领全文:阿房宫兴建的历史条件及工程浩大:四个三字短句领起，音节紧凑，气势不凡，先声夺人。概括了六国的灭亡，写出了秦统一六国的不凡气概和强大声势。用夸张的手法，写出了阿房宫工程的浩大。研读文本第一段五步一楼，十步一阁；廊腰缦回
8、，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。（夸张）距离之近。腰：像腰带一样；牙：像鸟嘴一样；抱：随着；钩心斗角：指宫室结构的参差错落，精巧工致。如今指各自用尽心机互相排挤。蜂房水涡：盘旋，屈曲，像蜂房，像水涡。名词作状语；虹:名作动，出现彩虹；（比喻）结构美妙精巧转换视角，凌空俯视，写出整个建筑群的雄伟气势，其结构的精美绝伦。由远及近，由外及里描写宫内布局，渲染宫内的宏伟、豪华、奇丽、壮观。（想象、比喻）将无生命之物写活，以“卧”写桥坐落水面的静态，以“行”写复道横跃空中的动态，一下一上，一静一动，互
9、相映衬，写出阿房宫结构的复杂与神奇。建筑群错综复杂研读文本第一段五歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。响：动词作名词，歌声、乐声；气候：古义指冷暖，今义指天气状况；由建筑到人，为下文美女充盈宫室做铺垫。暖与冷，两相对比，既写出阿房宫内的繁华，也写出背后隐藏着的凄凉。研读文本总结第一段六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光
10、融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。阿房宫建筑的雄奇壮丽顺序：历史建筑 总体局部 远近 外内 修辞：夸张、比喻、拟人、反问、通感研读文本试背第一段六王毕，。覆压 ，。骊山 ，。二川 ，。五步一楼，；廊腰缦回，；各抱地势，。盘盘焉，囷囷焉，矗不知其几千万落。，未云何龙？，不霁何虹？高低冥迷，。歌台暖响，；舞殿冷袖，。一日之内，。研读文本第二段妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者三
11、十六年。作者对宫人的同情，衬托秦始皇的荒淫生活。妃嫔媵嫱：不同等级的宫妃，统指六国王侯的宫妃；辞：离开；辇：名作状，乘辇车；朝、夜：名作状，在白天，在晚上；歌、弦：名作动，唱歌、弹琴；互文。为：动，成为；之:去、到；缦立：久立。缦，通“慢”承上段写阿房宫中众多美人的由来，寄托盛衰兴亡之感。运用比喻和夸张的手法写宫中美人晨妆的过程，语言华丽，极力铺陈，体现了赋的语言特色，生动地表现了阿房宫中美人之众，揭示秦朝统治者的骄奢淫逸。运用比喻、夸张的手法，车轮声如雷滚动，可知宫人之重，车轮声不知去向，可见阿房宫占地之广。美人数量之多，命运之惨。研读文本第二段燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，
12、剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。由写人被欺辱，转而写物被践踏。收藏、经营、精英：动作名，指金玉珠宝。互文手法；剽：抢劫、掠夺；人：民、百姓。唐避唐太宗李世民讳，改“民”为“人”；有：保有，占有；铛、石、块、砾：意动用法，把看作铁锅/石头/土块/石子；逦迤：连续不断，这里指到处都是。比喻，掠夺财物数量之多，节奏铿锵，用夸张的手法写尽秦皇财物浪费、骄奢淫逸的生活。研读文本总结第二段妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；
13、辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。阿房宫生活的侈靡宫女之众：述其来历状其梳洗言其美貌诉其哀怨珍宝之富：来源、数量、靡费修辞：夸张、比喻、拟人、互文研读文本试背第二段妃嫔媵嫱，辇来于秦。，为秦宫人。，开妆镜也；，梳晓鬟也；，弃脂水也；，焚椒兰也。，宫车过也；，杳不知其所之也。一肌一容，而望幸焉。有不见者三十六年。燕赵之收藏，几世几年，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。，秦人视之，亦不甚惜。研读文本第一、二段小结阿
14、房宫建 筑 之 大宫 女 之 众珍 宝 之 富宫人物奢体物：由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。研读文本第三段嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！表达作者对奢侈荒淫、专横残暴的统治者的愤怒。（比喻）取用失当，用反问，凸显谴责意。斥责秦统治者只顾个人享受，不顾百姓死活，横
15、征暴敛、挥霍无度的罪行。连用六个排比句对比，极力描写阿房宫的构件之多，秦乐民苦。锱铢：连用，极言其细微：庾：露天的谷仓；独夫：失去人心而极端孤立的统治者；人心同理，都渴望安居乐业。呼应开头四句，交代秦亡和阿房宫烧毁的结局。研读文本总结第三段议论谴责秦亡宫毁议 论 抒 情奢侈淫逸秦亡宫毁修辞：夸张、比喻、排比、对比研读文本试背第三段嗟乎！一人之心，。，人亦念其家。奈何 ，？使负栋之柱，；架梁之椽，；钉头磷磷，；瓦缝参差，；直栏横槛，；管弦呕哑，。使天下之人，。独夫之心，日益骄固。，函谷举，可怜焦土！研读文本第四段呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦
16、；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。以史为鉴，发人深省。指出其灭亡的根本原因是不能“各爱其人”。阐明兴亡自取的历史教训，通过假设点明原因。“后人”直指作者所处时代的统治者。四个“哀”字，使不爱人民而遭灭亡的教训更为沉重。族：灭族，作动词：递：传递，顺着次序传下；不暇：顾不上。肯定指出秦与六国灭亡咎在自身。研读文本总结第四段慨叹六国与秦之灭亡根本原因总结教训不 爱 惜 人 民警 戒 当 局以 史 为 鉴研读文本试背第四段呜呼！灭六国者六国也，非秦也；，。嗟乎！使六国各爱其人，；使秦复爱六国之人，谁得而族灭也？
17、，而后人哀之；，。总结全文阿房宫赋叙述描写议论抒情雄伟壮观的阿房宫（第一段）阿房宫内美人珍宝（第二段）由描写转为议论（第三段）总结教训警示当世（第四段）统一建筑宏伟瑰丽宏大宽广美人之多珍宝之富对比事例秦王骄奢宫化焦土戒奢爱民借古讽今铺采摛文 体物言志艺术特色1.想象、比喻与夸张相结合，具有很强的艺术感染力。2.描写、铺排与议论抒情相结合。3.骈散结合，错落有致。拓展延伸简要比较本文与过秦论六国论在写法上的异同都以秦与六国的兴亡为论题，都针对当时朝政有为而发，规劝当政者要引以为鉴。阿房宫赋可以说是用赋的形式来写议论文，这写法本身就具有独创性;其次，作者选择了一个具体、形象的事物作为立论的角度，把
18、阿房宫作为秦始皇骄奢淫逸的象征，作为秦始皇压榨人民的见证，作为秦王朝覆灭的标志，这种立论的方式更具有特色。贾谊论秦亡，在历史上首先揭示了秦亡的根本原因是“仁义不施，攻守之势异也”的道理。苏洵论六国之亡，第一次从“六国破灭”的内部因素的角度来立论，对这些内部因素的分析又是全方位的，涉及政治、经济、外交、军事等多方面，而且处处显示了自己的独到见解。过秦论六国论阿房宫赋相同点不同点课堂小结通过描写阿房宫的兴建及其毁灭生动形象地总结了秦朝统治者因为骄奢而亡国的历史教训，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代 正直的文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。观古今之成败，成，人也，非天也；败，亦人也，非天也。成败得失，皆由人也，非关天也。得失之故，归之于天，亦惑矣!
