1、目目录录作业设计方案作业设计方案2基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治六年级上学期人教版第三单元我们的国家机构单元组织形式团自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第 5 课国家机构有哪些第一课时 P42-43身边的国家机构2第 5 课国家机构有哪些第二课时 P44-47国家机关的职权3第 5 课国家机构有哪些第三课时 P48-51国家机关的产生4第 6 课人大代表为人民第一课时 P52-55 人民选出的代表5第 6 课人大代表为人民第二课时 P56-58 责任在肩 人民在心6第 6 课人大代表为人民第三课时P59-61 我们是场外“代表”7第 7 课权力受到制约和监督第一
2、课 时P62-65 权力行使有边界8第 7 课权力受到制约和监督第二课 时P66-69 权力运行受监督9第 7 课权力受到制约和监督第三课 时P70-71 权力违法必追责二、单元分析(一)课标要求本单元编写依据是义务教育道德与法治课程标准(2022 年版)中“法治观念”“认识民主、自由、平等、公正对社会生活的意义，初步具有民主 参与、责任担当意识。”“知道法律能够保护自己的生活，养成遵纪守法的 行为习惯，能够自我保护，有安全意识”。青少年法治大纲中“小学高 年级(3-6 年级)教学内容与要求”第 1 条“建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。了解人民代表大会制度，初步认知主要国家机构，国家主权
3、与领土，认知国防的意义，增强民族团结意识”，第 3 条“了解制定规则要遵循3一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。初步了解合同以及 合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义”和第 6 条“初步了解司法 制度，了解法院、检查院、律师的功能和作用”。根据课程标准和法治大纲 的要求，针对六年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材编写时根据学 生的现实生活和行为表现，对课程标准的内容有一定的拓展。(二)教材分析本单元共三课，以“了解国家机构”“认识人大代表”和“知道权力运行”构成逻辑主线。第 5 课国家机构有哪些引导学生认识身边的国家机构，了解它们的职权，知道国家机关的产生，帮助学生对我
4、国主要国家机构 有初步的认知。第 6 课人民代表为人民在认识人大代表如何产生，人大 代表职责的基础上，鼓励学生关心国家大事，积极参与社会公共生活，有参 政议政的意识，引导学生初步了解国家的民主制度；第 7 课权力受到制约 和监督帮助学生初步认识国家机关如何行使权力，权力运行受到哪些监督，权力行使违法追责，引导学生对公权力及其行使有初步认识，逐步形成法治 意识。图 1本单元知识框架图本单元共设计了三课内容。第 5课国家机构有哪些由三个板块组成。第一个板块的话题是“身边的国家机构”，目的是让学生初步了解国家机构的组成形态，对此形成初步的知识框架；并在此基础上认识宪法是确定国家机构 的最高法律依据，
5、能够对常见单位是否属于我国的国家机关进行判断。第二个4板块话题是“国家机关的职权”，使学生了解各国家机关的主要职能，知道经常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权。第三个板块的话题是“国家机关的产生”，让学生知道我国实行民主集中制，人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。图 2 本课主要概念关系图第 6 课人民代表为人民 由三个板块组成。第一个板块的话题是“人民选出的代表”，从选举人大代表的公告这一生活场景切人，引出有关人大代 表选举的问题，引导学生了解人大代表产生的方式、程序和资格，认识到选举是 公民参与国家政治生活的重要途径，要珍情选举
6、权和被选举权。第二个板块的话 题是“责任在肩人民在心”，引导学生一方面认识到人大代表具有广泛的代表 性，由人民选出，代表人民的利益参与国家管理，行使国家权力:另一方面懂得人 大代表要依法履行自己的职权，对人民负责，受人民监督。第三个板块的话题是“我们是场外代表”，引导学生懂得参政议政是每个公民的权利和责任，每 个公民都可以积极参与。图 3 本课主要概念关系图5第7课由三个板块组成。第一个板块的话题是“权力行使有边界”，让学生 了解必须在宪法和法律规定的范围内，依照法定程序行使权力，各部门各司其职，各负其责。第二个板块我的话题是“权力运行受监督”，引导学生理解为保证权 力的行使符合人民的意愿、体
7、现人民的利益，必须要加强监督，每个公民都有监 督的责任。第三个板块的话题是“权力违法必追责”，让学生知道权力行使违法 时要依法纠正，造成损失的，国家要依法赔偿。图 4 本课主要概念关系图(三)学情分析在过去的学习中，学生基于规则和道德认知，已经养成良好的行为习惯，也掌握了一些法律知识。本课引导学生从生活中接触到相应的国家机构，通过新闻报道等会对权力行使受到监督制约的案例有所了解。本单元通过对国家基本制度、国家机构、权力 运行等法律知识的初步介绍，重在突出宪法精神，引导学生关心国家大事，培养学生积极参与公共事务的意识。本单元教学重点不是要讲授规范严谨的法律知识，而是结合生活实际，以法律知识为载体
8、，突出法治意识的培养。为以后的学习打下基础。(一)单元学习目标1.初步认识身边的国家机构，形成生活的正常运行离不开国家机构保障的意识。2.了解国家机关的法定职权，将不同国家机关与其主要职权一一对应；初步知道国 家机关如何产生、如何代表人民行使国家权力，了解中央国家机关和地方国家机关 在产生与行使职权时区别。63.知道人民代表大会由人民通过选举代表组成，了解人大代表产生的方式、程序和资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利；了解人大代表的构成和职责，认识到参政议政是每个公民的权利和义务，增强主人翁意识和社会责任感。(二)单元作业目标围绕“我们的国家机构”这一单元主题设计系列作业，通过阅读
9、、交流、情境体验等作业方式，引导学生对国家机构和人大代表有基本的认识，增 强自身的权利和义务意识。掌握社会生活的道德规范和必备的法律常识。1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。2.制订单元学习和作业目标。3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材基于学情特点设定问题任务着眼学生发展设计评价标准和方式。第 5 课国家机构有哪些(第一课时)1.作业内容：在老师的组织和指导下，同学们分组了解自己所在地区的人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院所在位置，并用图的方式画出来。图例：2.时间要求：10分钟左右(根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在 10 分钟左右)。73评价设计：填写
10、规范、正确、齐全填写齐全，较具体基本完整，较简单通过合理的方式了解信息，并能清楚表达。通过较合理的方式了解信息，表达尚清楚。主要通过他人帮助了解信息，表达欠清楚。4 作业分析与设计意图：因为学生刚刚接触到国家机关相关知识，第一题设计了填空的形式，相对比较简单，旨在让学生对课本中提到的国家机关知识有初步了解。作业评价只要填写规范，内容正确即可。简单的作业设计不会让学生对国家机构知识望而却步。第二题设计了实践活动，需要学生在询问了解信息后，再亲自去现场感 受这几个国家机构所在地以及他们的建筑风格，能充分激发学生学习这节课的 兴趣，参加学生对社会生活的关注度和参与度。第 5 课1 作业内容：国家机构
11、有哪些(第二课时)8通过网络、书籍或者请教父母了解在我们现实生活中还有哪些行政机关？并了解这些行政机关的职权。2 时间要求：10 分钟(根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在 10 分钟左右)3 评价设计：了解的较广泛，能用本课知识解决实际问题。4 作业分析与设计意图：第一题连线题是通过唤起学生已有的生活经验，引导学生利用本课所学的知识来解决实际问题，通过连线的方式加深学生对不同国家机关的职权的认识。按时完成作业，书写认真，内容具体了解的国家机关的职权全面广泛，能用所学知识帮助同学。完成作业，内容较简单了解的欠全面，基本上能用所学的知识解决实际问题。基本按时完成作业，内容较具体9第二题
12、属于活动型题目，其中既巩固本课的知识，又是为下一课做准备。同时 也注重学生的实践操作，学以致用，培养学生在现实生活中注意观察和思考，同时让学生体会到生活中离不开学习，学以致用。第 5 课国家机构有哪些(第三课时)1.作业内容：有些工作岗位比较特殊，国家机关工作人员在履职时必须穿制服。通过查找资料、走访等途径了解一下，哪些国家机关工作人员应当穿制服？()为什么这些国家机关工作人员履职时需穿制服？()2.时间要求：10 分钟(根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在 10 分钟左右)3 评价设计：按时完成作业，书写认真，内容具体基本按时完成作业，内容较具体完成作业，内容较简单10会在课下社会
13、实践中寻找有价值的信息，语言表达逻辑性强。较会在课下社会实践中 寻找 有价 值 的信息，语言表达逻辑性较强。不太会在课下社会实践中寻找有价值的信息，语言表达欠清晰。4 作业分析与设计意图：第一题旨在帮助学生理清人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系。第二题为课后拓展题，有一定难度，但有利于培养学生参与社会生活的积极性 及分析能力。在布置此任务时教师可以让学生课下收集穿制服的国家工作人员 的种类，用于课堂交流。通过本题可以让学生知道国家机关工作人员履职时穿 制服是身份的重要象征和依法履职的重要标志。第 6 课 人大代表为人民(第一课时)1.作业内容：下面是崔老师参加区人大代表选举的过程，请同
14、学们帮我排列这些活动的时间顺序，并在括号里填上合适的序号。()人大代表候选人名单公布()选民登记()参与投票()人大代表候选人与选民见面请同学们调查我们身边有哪些人大代表，并了解代表选举的程序。2.时间要求：10分钟左右(根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在 10 分钟左右)。3评价设计：11填写规范、正确、齐全填写齐全，较具体基本完整，较简单调查结果充分，文字表达条理清晰。调查结果较充分，文字表达尚可。调查结果欠充分，文字表达欠清晰。4.作业分析与设计意图：通过前面的学习，学生已经了解宪法中规定的“中华人民共和国的一切权利属于人民”让小学生初步了解人民是如何行使权力参与国家管理的。
15、通过这两题的作业更能加深学生对本课所学知识的理解。作业评价只要填写规范，内容正确即可。简单的作业设计不会让学生对法律知识望而却步。第二题设计了实践调查活动，能充分激发学生学习的兴趣，有利于学生理解人大代表的产生的途径和意义。第 6 课 人大代表为人民(第二课时)作业 11.作业内容：将班级学生分成几组，分别调查人大代表的职权和义务，并在班级发表本组的意见。122.时间要求10 分钟(根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在 10 分钟左右)3.评价设计：较会在调查中寻找有价值的信息，语言表达逻辑性较强。4.作业分析与设计意图：这是课后拓展型活动，既巩固本课的知识，又为下一课做准备。注重学
16、生 收集信息、分析信息能力训练与培养，通过本课的学习，学生能理解人大代表 是由哪些人构成的，当选后是如何依法行使职权等内容。在理解人大代表享有 执行职务相应的职权，同时承担相应的义务，进而理解权利和义务、权利和责 任的一致性。作业 21.作业内容：学生搜集一些人大代表履行职责的故事或案例。按时完成作业，书写认真，内容具体会在调查中寻找有价值的信息，规范地表达题目要求。深刻了解人大代表的职责和权利。完成作业，内容较简单不太会在调查中寻找有价值的信息，语言表达欠清晰。基本按时完成作业，内容较具体132.时间要求：10 分钟(根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在 10 分钟左右)3.评价设
17、计：按时完成作业，书写认真，内容简练调查结果充分，文字表达条理清晰。基本按时完成作业，内容较简练调查结果较充分，文字表达尚可。完成作业，内容不够简练调查结果欠充分，文字表达欠清晰。4.作业分析与设计意图：本题属于活动型题目，通过查阅资料，让学生认识人大代表的职责有多方面的内容，从而更好的帮助学生理解权力和义务是相互的，并能认识到“人大代表为人民”不是一句空话，而是沉甸甸的责任。第 6 课 人大代表为人民(第三课时)1.作业内容：14作为新时代的小学生，我们应该关心社会生活，参加社会实践。假如你 所在的学校准备开展“关心国家发展，争做时代小主人”的系列活动，请你 完成以下任务：(1)“两会”前夕
18、，人大代表深入基层进行调研，你准备向人大代表们反 映哪些问题？(2)请选择一个你关心的问题，向有关部门提出几条合理化建议。2.时间要求：10 分钟(根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在 10 分钟左右)3.评价设计：15按时完成作业，回答认真，内容具体基本按时完成作业，内容较具体完成作业，内容较简单回答问题思维缜密，内容详细，语言表达逻辑性强。回答问题思维较缜 密，内容较详细，语 言表达逻辑性较强。内容简单，语言表达欠清晰。4.作业分析与设计意图：本题为课后拓展题，有一定难度，但有利于培养学生参与社会生活的积极性及分析问题的能力。让学生知道关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公
19、民也可以积极参与。另一方面，让学生懂得如果每个人都能认真行使权 力、承担责任，不仅有利于维护自身合法权益，也能让我们的国家和社会发展 的更好。第 7 课权力受到制约和监督(第一课时)1.作业内容：请同学们调查，如果想办一张身份证，该去哪个部门？有哪些程序？并整理调查结果。在家人的陪伴下，来一场半日自助旅行：利用有效时间在家人的陪伴下参观当地的行政服务大厅，并选择一个窗口，了解它的职能。162.时间要求：10分钟左右(根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在 10 分钟左右)。3评价设计：填写规范、正确、齐全填写齐全，较具体基本完整，较简单调查结果充分，文字表达条理清晰。调查结果较充分，文
20、字表达尚可。调查结果欠充分，文字表达欠清晰。4 作业分析与设计意图：通过第 5 课的学习，学生对国家机构有了初步的认识，本课主要从行政机关 的角度带领学生了解行政机关如何行使权力，这是课前实践活动，第一题设计 了模拟办理身份证活动，可能有的学生已经有了身份证，但他们对身份证的具 体办理流程还不够清楚，通过这次活动，旨在让学生了解派出所的办公流程。作业评价只要大致了解整个过程就行。第二题设计了实践调查活动，能充分激发学生学习的兴趣，有利于学生理解政府部门各司其职、各负其责的意义。第 7 课权力受到制约和监督(第二课时)作业 11.作业内容：找一找疫情防控中，权力行使不当的新闻事件。172.时间要
21、求10 分钟(根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在 10 分钟左右)3.评价设计：4.作业分析与设计意图：这是课后拓展型活动，既巩固本课的知识，又为下一课做准备。注重学生 收集信息、分析信息能力训练与培养，通过当下的时事理解加强监督的重要性，并理解作为小公民，我们有监督的责任，明确公民行使监督权不受年龄限制，但要依法行使，应该尊重事实，进一步了解国家机关接受监督和公民承担监督 的重要意义。作业 21.作业内容：每个同学创编一条“正确行使监督权”宣传语。完成作业，内容较简单不太会在新闻报道中寻找有价值的信息，语言表达欠清晰。会在新闻报道中寻找有价值的信息，规范地表达法律要求。认识接受监
22、督是法律对国家机关的要求。按时完成作业，书写认 基本按时完成作业，真，内容具体内容较具体较会在新闻报道中寻找有价值的信息，语言表达逻辑性较强。18示例：2.时间要求：10 分钟(根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在 10 分钟左右)3.评价设计：4.作业分析与设计意图：本题属于活动型题目，通过自主创编过程，让学生认识人人有责任积极参与监督，认识权力监督来自多方面，理解加强监督的重要性，了解生活中我们 可以通过多种方式参与监督。第 7 课权力受到制约和监督(第三课时)1.作业内容：寻找国家赔偿的新闻案例并分析国家为何要赔偿？2.时间要求：10 分钟(根据双减要求，严控作业时间，每次作业
23、尽量控制在 10 分钟左右)3.评价设计：性宣传语朗朗上口，易于 宣传语朗朗上口，较易宣传语不够简练，进 传播，容易记忆，有创 于传播，较易记忆，较一步认识依法行使 意，进一步认识依法行 有创意，进一步认识依监督权的重要性。使监督权的重要性。法行使监督权的重要。按时完成作业，书写认 基本按时完成作业，完成作业，内容不真，内容简练内容较简练够简练19按时完成作业，书写认真，内容具体不太会在新闻报道中寻找有价值的信息，语言表达欠清晰。基本按时完成作业，内容较具体较会在新闻报道中寻找有价值的信息，语言表达逻辑性较强。会在新闻报道中寻找有价值的信息，语言表达逻辑性强。完成作业，内容较简单4.作业分析与
24、设计意图：本题为课后拓展题，有一定难度，但有利于培养学生参与社会生活的积极性及分析能力。让学生知道权力行使违法必追究，引导学生了解国家机关及其工作人员违法行使职权，造成损失的，国家要依法承担赔偿责任。树立法律公 平公正意识。(一)单元质量检测内容学完本单元，同学们一定有很多收获吧！让我们一起来闯关吧。遇到下面这些情况，你会怎么做呢？1.爸爸想办企业营业执照，该去哪里办呢？()A.税务B.财政C.工商行政管理2.妈妈想在保护单亲家庭孩子的事情上多做努力，她可以向谁提议。()A.爸爸B.人大代表C.政府工作人员3.公安机关在审理案件中有不合理的地方，导致你的家人受到不公平的待遇，你可以怎么办?()A.告公安机关B.认倒霉C.与办案民警打一架20请与小组内同学共同合作，一起玩一玩下面的游戏吧！游戏规则：(1)运用本单元所学的知识进行闯关，遵守游戏规则。(2)准备好骰子、棋子。掷骰子，根据骰子的点数确定前进的步数，走到哪 格就把棋子放在哪格。走到带有“任务要求”的“特殊格”时，请按照它的条件 做。(3)本活动可以双人或多人互战，先到达终点者胜出，最终完成挑战者可以 获得“游戏小达人”的称号。(二)单元质量检测作业属性表1序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1选择题1一般创编32连线题1一般创编23拓展性实践1中等创编10
