1、1 沁园春 雪 一、情景导入 生成问题 同学们 ， 一代伟人毛泽东的诗词 ， 以其博大恢弘、奇恣纵肆的激情 ， 成为当代诗坛一曲个性强烈 ， 色彩斑斓的绝唱。吟诵豪放之作 ， 令人热血沸腾、精神昂扬。沁园春 雪便是他文情并茂、最有气魄之作。今天 ， 我们就一起走进词作 ， 去感受毛泽东的 豪放之风。(板书 ) 二、自我研学 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1 文学常识 (1)作者简介 毛泽东 (1893 1976)， 字润之 (原作咏芝 ， 后改润芝 )， 笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖 ， 马克思主义者 ， 伟大的无产阶 级革命家、战略家和理论家 ， 中国共产党、中国人民解放军和
2、中华人民共和国的主要缔造 者和领导人，诗人，书法家。 (2)背景链接 本词写于 1936 年抗战前夜。当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北 ， 日本帝国主义加强对中国的侵略 ， 而国民党反动派奉行不抵抗主义 ， 中国处在生死存亡的危急关头。 1936年 2 月 ， 毛泽东率领抗日先锋队准备东渡黄河 ， 开赴抗日战争最前线 ， 渡河前 ， 适逢大雪 ，毛泽东曾于雪后攀登到海拔千米 ， 白雪覆盖的塬上观察地形 ， 面对祖国的大好河山 ， 诗人满怀战胜敌人的坚定信念 ， 豪情激荡地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。 2 生难字词 (1)字音 分 外 (fn) 稍 逊 (xn) 折 腰 (zh) 数 风流人
3、物 (sh) 妖 娆 (ro) 竞 折腰 (jng) 成吉思 汗 (hn) 原 驰 蜡象 (ch) 一代天 骄 (jio) 略 输 文采 (sh) (2)词义 【折腰】弯腰行礼 ， 文中是倾倒的意思。 【惟余莽莽】只剩下白茫茫的一片。惟余 ， 只剩。莽莽 ， 形容原野辽阔 ， 无边无际。 【顿失滔滔】指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。 【红装素裹】形容雪后天晴 ， 红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装 ， 原指妇女的艳装 ，这里指红日照耀大地。素裹 ， 原指妇女的淡装 ， 这里指白雪覆盖大地。 【风流人物】文中指能建功立业的英雄人物。 【山舞银蛇 ， 原驰蜡象】群山好像 (一条条 )银蛇在
4、舞动 ，高原 (上的丘陵 )好像 (许多 )白象在奔跑。蜡象 ， 白色的象。原 ， 作者自注： “ 原指高原 ， 即秦晋高原。 ” 【妖娆】娇艳美好。 【俱往矣】都过去了。俱 ， 都。 步骤二 整体感知 走进文本 1 朗读指导 (1)学生听录音跟读 ， 注意读准字音。 (2)方法指导：沉稳大气 ， 注意停顿 ， 语气一直为上扬 ， 语速要缓慢 ， 音要重 ， 这样才能体现出一代伟人的 大气与豪迈。 (3)注意朗读节奏。 北国 /风光 ， 千里 /冰封 ， 万里 /雪飘 ， 望 /长城内外 ， 惟余 /莽莽； 大河 /上下 ， 顿失 /滔滔。 山舞 /银蛇 ， 原驰 /蜡象 ， 欲与天公 /试比
5、高。 须晴日 ， 看 /红装素裹 ， 分外 /妖娆。 江山 /如此多娇 ， 引 /无数英雄 /竞折腰。 惜 /秦皇汉武 ， 略输 /文采； 唐宗宋祖 ， 稍逊 /风骚。 一代天骄 ， 成吉思汗 ， 只识弯弓 /射大雕。 俱往矣 ， 数 /风流人物 ， 还看 /今朝。 2 熟读课文 ， 归纳文章层次 明确： 全词分上下两片。上片：分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七句具体写 ，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。下片： 分三层。前两句为第一层 ， 过渡；中间七句为第二层 ， 评古；后三句为第三层 ， 论今。 三、合作探究 生成能力 步骤三 精读课文 深入了解
6、1 前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？ 明确：总写北国雪景 ，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写视野的辽阔。“封” 写地面 ， 凝然安静； “ 飘 ” 写天空 ， 雪姿轻盈。一静一动 ， 动静结合 ， 相映成趣。 2 “ 望 ” 字统领到哪一句？ “ 山舞银蛇 ， 原驰蜡象 ” ， 山脉怎会 像银蛇在舞动 ， 高原怎么像白象在奔跑？ 明确： “ 望 ” 字统领到 “ 欲与天公试比高 ” 。 “ 望 ” 字以下是雄伟的景观。 “ 长城 ”“ 黄河 ” 是中华民族精神的象征 ， 最能反映北国风貌 ， 而且与 “ 千里 ”“ 万里 ” 相照应 ， 续写地域的辽阔。 “ 山舞银
7、蛇 ，原驰蜡象”运用比拟手法，把“山”“原”动态化。说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了群山和高原丘陵在万里雪飘中的恢宏景象，此句变静为动，使画面生动活泼，景色壮观无比！ 3 “ 须晴日 ， 看红装素裹 ， 分外妖娆 ” 三句中 ， 哪个字表明是虚写？ 明确： “ 须 ” 表明雪后初晴之景出自作者的想象。 4 “ 惜 ” 字包含 着作者怎样的感情？评论了哪几位历史人物？ “ 略 ”“ 稍 ” 有什么作用？ “ 略输 ”“ 稍逊 ” 和 “ 只识”有什么区别？ 明确：一个 “ 惜 ” 字委婉准确 ， 有贬有褒 ， 肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功 ， 也指出了他们缺少文
8、治、文学才华不足的弱点。 “ 略 ”“ 稍 ” 使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。 “ 略输 ”“ 稍逊 ” 与 “ 只识 ” ， 前二者与后者比 ，褒贬的程度有差别 ，“ 只识 ” 否定程度大于前者。 5 作者在下片为什么要议论评说古代帝王？ 明确：作者以 “ 往昔 ” 与 “ 今朝 ” 对比 ，“ 英雄 ” 与 “ 风流人物 ” 对比 ， 突出了今朝无产阶级 革 命英雄主宰河山的历史影响。 步骤四 深层探究 赏析语言 1 这首词描绘了一个白雪皑皑的银色世界 ， 作者用了哪些词来表现洁白？ 明确： 冰、雪、银、蜡、素。 2 这首词中有哪些词语用得准确精练、极富形象、饱含感情？ 明确
9、：动词：封、飘、舞、驰。 形容词：莽莽、滔滔。 副词：惟、顿、略、稍。 3 本文 运用了多种修辞，请在文中找出并谈谈自己的看法。 明确：“大河上下，顿失滔滔。”运用夸张手法，写出了北国冬季寒威之烈。“成吉思汗，只识弯弓射大雕。”以一个特征性的动作代指军事武功，具体可感，并增添了对人物的戏谑之意 。“山舞银蛇，原驰蜡象。”用比喻手法，既形象又增加了动感。 4 这首词是怎样把写景、抒情、议论紧密结合在一起的？联系前面的内容谈谈自己的感受。 明确：上片写景部分 ， 严寒的冬天没有一点凄凉枯槁 ， 恰恰相反 ， 是人的乐观使北国冬天的风光雄壮朴素 、美丽动人，令人心气豪爽，精神奋发，虽然句句写景，可是
10、抒情的味道很浓重。下片评论人物，不流于俗，对历史人物的评价有理有情，极有分寸。写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。 四、当堂演练 达成目标 步骤五 总结课文 拓展延伸 1 课堂小结 这首词热情赞美祖国壮丽河山 ， 歌颂无产阶 级革命英雄 ， 激发人们的爱国热情和民族自豪感 ， 鼓励人们为建立新中国而奋斗。词的画面妖娆雄伟 ， 意境壮阔 ， 气势磅礴 ，感情奔放，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪之作。 2 拓展延伸 唐代著名文学家柳宗元写过一首题为江雪的诗 (投影：千山鸟飞绝 ， 万径人踪灭。孤舟蓑笠翁 ， 独钓寒江雪。 )这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径 ， 寒江垂钓的孤
11、独渔夫 ， 言简意深 ， 请同学们分析：这首诗与沁园春 雪在感情基调上有什么不同？ 明确：江雪表现的是一幅老头雪夜垂钓的画卷 ， 通过对画卷的描写 ， 表现出一种孤独、清高 ， 所 以感情基调就是孤独、 寂寞。 沁园春雪表现的是诗人面对壮丽的雪景，所产生的豪迈激亢之情，感情基调是畅快、豪迈。 3 布置作业 (1)完成课后练习。 (2)体会 “ 俱往矣 ， 数风流人物 ， 还看今朝 ” 的含义。 明确：说明过去的历史人物毕竟有很大的局限性 ， 能建功立业的英雄人物 ， 是今天的无产阶级和革命人民。只有他们 ， 才是祖国河山的真正主人 ， 才是真正的历史创造者。 (3)完成名师测控或精英新课堂本课
12、练习。 沁园春 雪 毛泽东 写景：北国风光 长城内外 大河上下 山舞原驰 红装素裹 抒情：江山如此多娇 议论：数风流人物 ， 还看今朝 五、课后反思 查漏补缺 通过这篇课文的教学 ， 我觉得还存在这样一些问题： 1.学生积极的调动不尽如人意。 2 学生诵读指导不够细致和充分 。 针对这些问题，我认为可以从这几个方面改进：进一步缩减教学内容，重点放在朗读上，并将朗读与关键词的品味有机结合起来。例如在问题设计上少提一些问题，也没有必要引导学生从上片说到下片，而是将上下片的品读任务分配给各小组，由他们先品再读，在这个过程中进行必要的引导和指导，我想这样的话，品和读会结合得更好，既将课堂还给了学生，又
13、能提高课堂的效率， 效果可能会更好。 让学生充分地活动起来。可以先给学生充分的时间先读先品 ， 让学生先在小组内进行品和读的实践 ， 谈朗读处理 ， 这样学生的参与度会提高 ，学生由于有了说的实践 ， 课堂 发言可能也会积极和精准一些。 2 我爱这土地 一、情景导入 生成问题 同学们 ， 我一直对一句歌词很感兴趣 ， 那就是： “ 头顶一片天 ， 脚踏一方土 ， 风雨中我昂起头 ， 深情常望土。 ” 这描写的是风雨中昂头向前的英雄形象 ， 之所以能勇敢地昂首向前 ，原因在于有一片海阔天空 ， 更因为有一方实实在在的土地。土地给了人们许许多多的感触 ，今天我们将要来学习的是我 爱这土地。 (板书 ) 二、自我研学 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1 文学常识 (1)作者简介 艾青 (1910 1996)， 中国现代诗人。原名蒋海澄 ， 笔名莪加、克阿等。浙江金华人。 1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。 1933 年第一次用艾青的笔名发表长诗大堰河 我的保姆。 (2)背景链接 我爱这土地写于抗日战争开始后的 1938 年 ， 当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区 ， 所到之 处疯狂肆虐，已经到了国土沦丧、民族危亡的关头。 2 生难字词 (1)字音 嘶哑 (s y) 温 柔 (ru) 喉咙 (hu lng) 汹涌 (xing yng)
