1、军事天才拿破仑波拿巴人民版选修四人民版选修四 课堂导入学习目标呈现人物提升检测拿破仑剖析人物反思人物 拿破仑一直是各国的政治家、拿破仑一直是各国的政治家、史学家、军事学家和文学家频史学家、军事学家和文学家频繁研究和评述的对象繁研究和评述的对象各派各派观点分歧仍然严重地存在着。观点分歧仍然严重地存在着。法国通史简编法国通史简编你心目中的拿破仑你心目中的拿破仑是个什么样的人？是个什么样的人？课堂导入教学目标呈现人物提升检测剖析人物反思人物课堂导入学习目标呈现人物提升检测剖析人物反思人物 自主、合作落实拿破仑主要活动自主、合作落实拿破仑主要活动132探究拿破仑成功的因素探究拿破仑成功的因素 探讨拿破
2、仑对欧洲资产阶级革命的影响探讨拿破仑对欧洲资产阶级革命的影响学习领域一课堂导入学习目标呈现人物提升检测剖析人物反思人物研究主题研究主题研究程序研究程序拿破仑多重身份拿破仑多重身份1 1.自主归纳自主归纳2.2.互帮交流互帮交流3.3.总结身份总结身份自主自主合作合作呈现历史人物呈现历史人物1平息保王党人叛乱2收复土伦3远征意大利、埃及4粉碎前五次反法同盟军事家主题主题一一课堂导入学习目标呈现人物提升检测剖析人物反思人物课堂导入学习目标呈现人物提升检测剖析人物反思人物主题二主题二经济经济政治政治法制法制文教文教恢复金融秩序恢复金融秩序 推行币制改革推行币制改革 扶植资本主义经济发展扶植资本主义经
3、济发展精简编制精简编制 政府改革政府改革创立创立民法典民法典即即拿破仑法典拿破仑法典建立公立中学和法兰西大学建立公立中学和法兰西大学 政治家 法学家材料呈现 当拿破仑建立了法兰西帝国，奴役欧洲许多民族国家的时候，法兰西的民族战争便成了帝国主义战争欧洲各族人民辗转呻吟于军事枷锁之下人人心怀不满引起了反对拿破仑帝国主义的民族解放战争。列宁（1）远征俄国（2）莱比锡决战（3）滑铁卢战役（4）实行大陆封锁政策（5）对内专制独裁课堂导入学习目标呈现人物提升检测剖析人物反思人物主题三主题三魔鬼暴君 在我看来，拿破仑的童话恰似约翰启示录，在我看来，拿破仑的童话恰似约翰启示录，每个人都感到其中还隐藏着一些东西
4、，只是不每个人都感到其中还隐藏着一些东西，只是不知道那究竟是什么。知道那究竟是什么。歌德歌德课堂导入学习目标呈现人物提升检测剖析人物反思人物 学习是他心甘情愿的唯一乐趣。他乐于读好作者写的书，对学习是他心甘情愿的唯一乐趣。他乐于读好作者写的书，对于抽象的科学他能够运用自如，其数学和地理知识扎实。他于抽象的科学他能够运用自如，其数学和地理知识扎实。他的同龄的伙伴大多把时间浪费在咖啡、游玩和谈情说爱上，的同龄的伙伴大多把时间浪费在咖啡、游玩和谈情说爱上，而拿破仑却大量地贪婪地读书。而拿破仑却大量地贪婪地读书。炮术教官炮术教官课堂导入学习目标呈现人物提升检测剖析人物反思人物学 霸课堂导入学习目标呈现
5、人物提升检测剖析人物反思人物约瑟芬约瑟芬课堂导入学习目标呈现人物提升检测剖析人物反思人物 我收到了我收到了你你的信，我祟拜的的信，我祟拜的心上人。心上人。你你的信使我充的信使我充满满了了欢欢乐乐 自自从与你从与你分手以后，我一直分手以后，我一直闷闷闷闷不不乐乐，愁眉不展。我，愁眉不展。我唯一的唯一的幸福就是伴幸福就是伴随随着着你你。你你的吻的吻给给了了我无限的思索和回味，我无限的思索和回味，还还有有你你的的泪泪水和水和甜甜蜜的嫉妒。蜜的嫉妒。我迷人的我迷人的约约瑟芬的魅力像一瑟芬的魅力像一团炽热团炽热的火在心的火在心里燃里燃烧烧。什。什么时么时候我才能在候我才能在你你身身旁度旁度过过每分每秒每
6、分每秒 回到我的身回到我的身边边，不管，不管怎么说怎么说，在我在我们谢们谢世之前，我世之前，我们应当们应当能能说说：我我们们曾有多少曾有多少个个幸福的日子幸福的日子啊啊!千百万次吻，甚至千百万次吻，甚至吻吻你你的的爱爱犬犬。一七九六年七月十七日一七九六年七月十七日晚晚于麻密于麻密罗罗洛洛（MarmiroloMarmirolo）史上最肉麻的情书史上最肉麻的情书情种课堂导入学习目标呈现人物提升检测剖析人物反思人物 我的儿子不应因我之死而想复仇我的儿子不应因我之死而想复仇；他应从我的死得到益处。；他应从我的死得到益处。我我的儿子应当成为一个具有新思想的人的儿子应当成为一个具有新思想的人假如你获准回到
7、法国，你还可以假如你获准回到法国，你还可以找到许多一直忠实地记住我的人。找到许多一直忠实地记住我的人。让让我的儿子经常阅读历史，并对历我的儿子经常阅读历史，并对历史进行思考史进行思考；这是唯一的真正的哲学。；这是唯一的真正的哲学。我希望他能无愧于他的命运。我希望他能无愧于他的命运。拿破仑拿破仑给儿子的遗训给儿子的遗训 父 亲1 1、拿破仑对法国历史最大的贡献是、拿破仑对法国历史最大的贡献是A A颁布了颁布了法典法典，巩固了资产阶级的统治，巩固了资产阶级的统治 B B发动政变夺取政权发动政变夺取政权C C建立法兰西第一帝国建立法兰西第一帝国 D D发动对俄国的战争发动对俄国的战争2 2、拿破仑帝
8、国走向衰落始于拿破仑帝国走向衰落始于 A.A.颁布大陆封锁令颁布大陆封锁令 B.B.远征俄国远征俄国 C.C.莱比锡之战莱比锡之战 D.D.滑铁卢战役滑铁卢战役 课堂导入学习目标呈现人物提升检测剖析人物反思人物解读缘由解读缘由剖析：拿破仑成功的因素？甲方假如没有法国大革命，拿破仑会成为这样一个历史名人吗？“时势造英雄”。乙方假如没有拿破仑，法国的历史将会怎样发展？“英雄造时势”。下面是某班同学学习本节时举办的辩论赛：如果你也是参赛者，你将支持哪方观点？请结合所学知识阐释你的理由。“时势时势”和和”英雄英雄”的关系的关系辨析深化探究 课堂导入学习目标呈现人物练习巩固剖析人物反思人物评价是非评价是
9、非 反思：如何评价拿破仑？北极熊拿破仑称帝，促进法国资本主义发展与欧洲进步，应该肯定。山姆大叔拿破仑称帝，对激进的革命势力进行了镇压，连年战争给法国和欧洲许多国家人民带来了灾难，应该否定。下面是两个网友的聊天记录：假如你也是网友之一，你赞成哪种看法，将如何跟帖？结合所学知识阐述你的理由。深化探究如何正确评价历史人物？如何正确评价历史人物？一分为二一分为二 史论结合史论结合 论从史出论从史出将历史人物放在特定的历史环境将历史人物放在特定的历史环境课堂导入学习目标呈现人物剖析人物反思人物提升检测过功对内：专制独裁，镇压人民对外：后期战争具有侵略、争夺霸性质，给法国与欧洲人民带来灾难，导致帝国覆灭。
10、对内：采取措施维护资产阶级革命成果；对外：前期作战：传播法国大革命思想，摧毁欧洲封建势力，捍卫法国大革命成果。课堂导入学习目标呈现人物提升检测剖析人物反思人物 拿破仑的历史，正和法国大革命的历史一样，将拿破仑的历史，正和法国大革命的历史一样，将是永远不能完成，也是永远不能全部写成的。一代是永远不能完成，也是永远不能全部写成的。一代又一代，它将无间断的引起人们的思考，激发人们又一代，它将无间断的引起人们的思考，激发人们的热的热情。情。索布尔索布尔 “他当然有污点，有疏他当然有污点，有疏失，甚至有罪恶，就是说，失，甚至有罪恶，就是说，他是一个人；但是他在疏他是一个人；但是他在疏失中仍是庄严的，在污
11、点失中仍是庄严的，在污点中仍是卓越的，在罪恶中中仍是卓越的，在罪恶中也还是雄才大略的。也还是雄才大略的。”雨雨果果课堂导入学习目标呈现人物剖析人物反思人物提升检测结束语法国杰出的资产阶级军事家、政治家。如何解决？课堂导入学习目标呈现人物剖析人物反思人物提升检测材料与阅读材料与阅读材料一材料一 在一个世纪内不要重演同样的事情：当时我不得不用武力来制服欧洲，在一个世纪内不要重演同样的事情：当时我不得不用武力来制服欧洲，今天得用使它信服的方法。我拯救了濒于夭折的革命；我把它从废墟上扶了起今天得用使它信服的方法。我拯救了濒于夭折的革命；我把它从废墟上扶了起来，并把它光辉灿烂地展示给世界。在法国、在欧洲
12、，我注入了新思想；这些来，并把它光辉灿烂地展示给世界。在法国、在欧洲，我注入了新思想；这些思想是不会消失的。思想是不会消失的。现在，欧洲正朝着必然的变化迈步前进，企图推迟这现在，欧洲正朝着必然的变化迈步前进，企图推迟这个进程是白费气力的徒然挣扎。个进程是白费气力的徒然挣扎。拿破仑拿破仑给儿子的遗训给儿子的遗训材料二材料二 法国著名史学家索布尔说：法国著名史学家索布尔说：“拿破仑的历史，正和法国大革命的历史拿破仑的历史，正和法国大革命的历史一样，将是永远不能完成，也是永远不能全部写成的。一代又一代，它将无间一样，将是永远不能完成，也是永远不能全部写成的。一代又一代，它将无间断的引起人们的思考，激
13、发人们的热情。断的引起人们的思考，激发人们的热情。”埃米尔埃米尔路德维希路德维希拿破仑传拿破仑传（1 1）据材料一并结合所学知识概述拿破仑拯救）据材料一并结合所学知识概述拿破仑拯救“濒于夭折的革命濒于夭折的革命”、“并把它并把它光辉灿烂地展示给世界光辉灿烂地展示给世界”的主要史实。（的主要史实。（5 5分）分）（2 2）材料三认为）材料三认为“拿破仑的历史，正和法国大革命的历史一样，将是永远不能拿破仑的历史，正和法国大革命的历史一样，将是永远不能完成，也是永远不能全部写成的完成，也是永远不能全部写成的”，结合所学知识分析产生这种认识的原因。，结合所学知识分析产生这种认识的原因。（3 3分）分）问题问题镇压保王党叛乱；镇压保王党叛乱；击败反法同盟；击败反法同盟；颁布颁布拿破仑法典拿破仑法典；传播法国大革命的思想。传播法国大革命的思想。拿破仑本身是一个颇有争议、十分复拿破仑本身是一个颇有争议、十分复杂和影响深远的历史人物；杂和影响深远的历史人物；历史新材料的不断涌现；历史新材料的不断涌现；史学研究方法和水平不断提高。史学研究方法和水平不断提高。
