1、#2 大学生随着知识的增长、视野的开阔、生活大学生随着知识的增长、视野的开阔、生活范围的扩展、思维方式的转变，开始把注意力由范围的扩展、思维方式的转变，开始把注意力由外部世界转向内心世界，自我认识、自我评价进外部世界转向内心世界，自我认识、自我评价进入了一个新的阶段，开始对人生的意义、人生的入了一个新的阶段，开始对人生的意义、人生的价值进行多角度、多层次的理性探索和思考。科价值进行多角度、多层次的理性探索和思考。科学的人生观、价值观不是自发形成的，而是要通学的人生观、价值观不是自发形成的，而是要通过系统的理论学习，正确的教育与引导，把对人过系统的理论学习，正确的教育与引导，把对人生的感性体验上
2、升到理性认识，才能建立起来。生的感性体验上升到理性认识，才能建立起来。本本 章章 概概 述述#3本本 章章 概概 述述 人生并不是一帆风顺的，每个人在人生的道路上都会经历各种困人生并不是一帆风顺的，每个人在人生的道路上都会经历各种困难和挫折，面对挫折有人会一蹶不振，有人会愈挫愈勇。理论的价值难和挫折，面对挫折有人会一蹶不振，有人会愈挫愈勇。理论的价值在于指导实践，通过系统的人生观教育，可以引导青年学生积极地思在于指导实践，通过系统的人生观教育，可以引导青年学生积极地思考人生，科学地对待人生环境，创造幸福人生，实现人生价值。考人生，科学地对待人生环境，创造幸福人生，实现人生价值。#4 人生观的基
3、本内容人生观的基本内容1 人生目的、人生态度、人生价值以及三者人生目的、人生态度、人生价值以及三者的关系；的关系；人生观的表现人生观的表现2 对几种对几种错误人生观的剖析以及为什么要树错误人生观的剖析以及为什么要树立为人民服务的人生观；立为人民服务的人生观；人生价值人生价值3 人生价值的理论结构及其内在关系；人生价值的理论结构及其内在关系；人生价值评价人生价值评价4 人人生价值的评价，评价标准、原则和方法；生价值的评价，评价标准、原则和方法；创造人生价值创造人生价值5 营造和谐的人生环境，积极进行人生实践，营造和谐的人生环境，积极进行人生实践，努力创造人生价值。努力创造人生价值。基本问题及逻辑
4、结构基本问题及逻辑结构#5教学目标教学目标 通过本章的学习，使大学生系统了解和掌握人生通过本章的学习，使大学生系统了解和掌握人生观、价值观的基本理论，深刻认识人生价值的评价标观、价值观的基本理论，深刻认识人生价值的评价标准和原则，引导大学生结合自身生活，思考当前大学准和原则，引导大学生结合自身生活，思考当前大学生面对的深层次人生问题，抵制和反对各种错误人生生面对的深层次人生问题，抵制和反对各种错误人生观，树立科学的人生观念和积极进取的人生态度，营观，树立科学的人生观念和积极进取的人生态度，营造和维护和谐的人生环境，在积极推动建设中国特色造和维护和谐的人生环境，在积极推动建设中国特色社会主义的伟
5、大实践中实现人生价值。社会主义的伟大实践中实现人生价值。#6 本章本章的教学的教学重点在于，引导重点在于，引导大学生理智地思大学生理智地思考人生，正确地考人生，正确地进行人生价值的进行人生价值的选择和评价，积选择和评价，积极地从事人生实极地从事人生实践。践。教学重点、难点教学重点、难点 在人生在人生观理论体系中的地观理论体系中的地位、作用及其相互关系，引导位、作用及其相互关系，引导大学生深刻理解人生观理论体大学生深刻理解人生观理论体系各构成部分。系各构成部分。引导大学生正确理解人生引导大学生正确理解人生价值的丰富内涵，合理进行人价值的丰富内涵，合理进行人生价值评价。生价值评价。#7 以大学生在
6、人生观、价值观方面遇到的理论问题和以大学生在人生观、价值观方面遇到的理论问题和现实问题为切入点，激发大学生学习本章的兴趣。在帮现实问题为切入点，激发大学生学习本章的兴趣。在帮助大学生系统掌握人生观、价值观理论的基础上，就具助大学生系统掌握人生观、价值观理论的基础上，就具体事例师生互动讨论。教师以深刻的人生观理论，启发体事例师生互动讨论。教师以深刻的人生观理论，启发大学生积极进行人生思考，准确把握对待人生问题的正大学生积极进行人生思考，准确把握对待人生问题的正确立场和基本观念，引导大学生正确分析人生环境，积确立场和基本观念，引导大学生正确分析人生环境，积极进行人生实践。极进行人生实践。教学思路教
7、学思路#8#9第一节第一节 树立正确的人生观树立正确的人生观 过去我想知道，现在也想知道，在生活中追求过去我想知道，现在也想知道，在生活中追求什么才是值得的，怎样理解生活，到哪里去寻求特什么才是值得的，怎样理解生活，到哪里去寻求特殊的帮助。我认为每个人都有意或者无意地思考这殊的帮助。我认为每个人都有意或者无意地思考这些问题。我们都想使自己的生活有所成就，都想寻些问题。我们都想使自己的生活有所成就，都想寻求幸福人生或美好生活。它不仅仅是哲学家、教育求幸福人生或美好生活。它不仅仅是哲学家、教育家及其他专家才感兴趣的事。家及其他专家才感兴趣的事。克里夫克里夫贝克贝克（加拿大著名教育家加拿大著名教育家
8、）#10一 世界世界观与观与人生观。人生观。二二 追求高尚的追求高尚的人生目的。人生目的。三三 确立积极确立积极进取的人生态进取的人生态度。度。四四 用科学高用科学高尚的人生观指尚的人生观指引人生。引人生。第一节第一节 树立正确的人生观树立正确的人生观#11第一节第一节 树立正确的人生观树立正确的人生观#12 人生观人生观源于人们对人生的思考，早在古希腊时期人们就源于人们对人生的思考，早在古希腊时期人们就开始思考人的本质问题了。开始思考人的本质问题了。费尔巴哈认为费尔巴哈认为“人是有人是有意识、有理性的实体的东西意识、有理性的实体的东西”。柏拉图定柏拉图定义为义为“陆栖陆栖两脚动物两脚动物”；
9、亚里亚里士多德认为士多德认为“人人是政治的动物是政治的动物”；富兰克富兰克林认为林认为“人是能人是能制造劳动工具的动物制造劳动工具的动物”；1 1、人的本质、人的本质#13 马克思主义认为人是社会的动马克思主义认为人是社会的动物，人的存在不仅仅是个体的存在物，人的存在不仅仅是个体的存在，在一定意义上，人首先应该是社，在一定意义上，人首先应该是社会的人。从人类的起源上看，劳动会的人。从人类的起源上看，劳动创造了人，而劳动本身即是一种社创造了人，而劳动本身即是一种社会性的人类活动；从人的现实存在会性的人类活动；从人的现实存在角度看，人必须与他人、社会发生角度看，人必须与他人、社会发生关系才能生存。
10、因此，社会性是人关系才能生存。因此，社会性是人存在的前提条件，从本质上讲，人存在的前提条件，从本质上讲，人实际上是各种社会关系的总和。实际上是各种社会关系的总和。1 1、人的本质、人的本质#14 不同的人对人生有不同的理解。不同的人对人生有不同的理解。人生最痛苦的事百分之五，人生最幸福的事也百分人生最痛苦的事百分之五，人生最幸福的事也百分之五，剩下的百分之九十是平淡，那么，为什么我们能之五，剩下的百分之九十是平淡，那么，为什么我们能忍受那忍受那5%5%的痛苦的事情，然后能熬过那百分之九十的平的痛苦的事情，然后能熬过那百分之九十的平淡淡?那是因为我们总觉得那那是因为我们总觉得那5%5%的幸福就在
11、眼前。的幸福就在眼前。白岩松白岩松2 2、人生的含义、人生的含义#152 2、人生的含义、人生的含义 每一个人都争取一个完满的每一个人都争取一个完满的人生，然而，自古及今，海内海人生，然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完满的人生是外，一个百分之百完满的人生是没有的。不完满才是人生。没有的。不完满才是人生。季羡林季羡林#16 人生就是人们改造自然、改人生就是人们改造自然、改造社会同时也改造和发展自身的造社会同时也改造和发展自身的生命历程。对人生历程中的基本生命历程。对人生历程中的基本问题的思考就形成了人生观的基问题的思考就形成了人生观的基本内容。本内容。2 2、人生的含义、人生的含义#173
12、 3、人生观的基本内涵、人生观的基本内涵 人生观是人们在人生观是人们在实践中形成的对于人实践中形成的对于人生目的和意义的基本生目的和意义的基本看法。它决定着人生看法。它决定着人生实践的目标、人生道实践的目标、人生道路的方向和对待生活路的方向和对待生活的态度。的态度。#181 人生目的 人为什么人为什么活着？活着？2 人生态度 人应当怎人应当怎样对待生活？样对待生活？3 人生价值 什么样的人什么样的人生才有意义？生才有意义？3 3、人生观的基本内涵、人生观的基本内涵#19 世界观是世界观是人们对生活于其中的世界以及人与世界的关人们对生活于其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。世界观来
13、源于人的生产和生活系的总体看法和根本观点。世界观来源于人的生产和生活实践。实践。世界观决定人世界观决定人生观，有什么样的世生观，有什么样的世界观，就有什么样的界观，就有什么样的人生观。人生观。人生观又对人生观又对世界观的巩固、发世界观的巩固、发展和变化起着重要展和变化起着重要的作用。的作用。4 4、人生观和世界观的关系、人生观和世界观的关系#20 1 1、人生目的决定人生道路；、人生目的决定人生道路；2 2、人生目的决定人生态度；、人生目的决定人生态度；3 3、人生目的决定人生价值标准。、人生目的决定人生价值标准。一个人一个人生命中的最大幸运，生命中的最大幸运，莫过于在他的人生中途，即在他莫过
14、于在他的人生中途，即在他年富力强时，发现了自己生命的年富力强时，发现了自己生命的使命。使命。二、追求崇高的人生目的二、追求崇高的人生目的#21 人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。没有一个人的生活步，特别是当人年轻的时候。没有一个人的生活道路是笔直的，没有岔道的。有些岔道口，譬如道路是笔直的，没有岔道的。有些岔道口，譬如政治上的岔道口，事业上的岔道口，个人生活上政治上的岔道口，事业上的岔道口，个人生活上的岔道口，你走错一步，可以影响人生的一个时的岔道口，你走错一步，可以影响人生的一个时期，也可以影响一生。期，也可以影响一生。柳青
15、柳青 1 1、人生目的决定人生道路、人生目的决定人生道路#222 2、人生目的决定人生态度、人生目的决定人生态度 人生不如意之事，十之八九。面对人生不如意之事，十之八九。面对崎岖不平的人生道路，正确的人生目的崎岖不平的人生道路，正确的人生目的会使人迎难而上、积极进取，错误的人会使人迎难而上、积极进取，错误的人生目的则会使人悲观消沉、放纵人生甚生目的则会使人悲观消沉、放纵人生甚至是厌世轻生。至是厌世轻生。#233 3、人生目的决定人生价值标准、人生目的决定人生价值标准 正确的人生目的会使正确的人生目的会使人懂得人生的价值在于奉人懂得人生的价值在于奉献，从而在工作中尽心、献，从而在工作中尽心、尽力
16、、尽责；错误的人生尽力、尽责；错误的人生目的则会使人把人生价值目的则会使人把人生价值理解为向社会或他人进行理解为向社会或他人进行索取，从而以追逐个人私索取，从而以追逐个人私利利。#24 案案 例例百姓心中的丰碑百姓心中的丰碑任长霞任长霞 一九六四年生于郑州，一九八三年年从河南省一九六四年生于郑州，一九八三年年从河南省人民警察学校毕业，二人民警察学校毕业，二一一年调任登封市公安局年调任登封市公安局党委书记、局长。曾获全国五一劳动奖章、中国十党委书记、局长。曾获全国五一劳动奖章、中国十大女杰、全国三八红旗手、全国优秀人民警察等荣大女杰、全国三八红旗手、全国优秀人民警察等荣誉。一位到任仅三年的公安局
17、长，因公殉职后，十誉。一位到任仅三年的公安局长，因公殉职后，十四万群众自发为她送行。细雨绵绵，如泣如诉，灵四万群众自发为她送行。细雨绵绵，如泣如诉，灵堂已撤，诗墙依旧。尽管当初万人恸哭、挽幛如云堂已撤，诗墙依旧。尽管当初万人恸哭、挽幛如云的场景已经隐去，宽敞的嵩岳大街、少林大道恢复的场景已经隐去，宽敞的嵩岳大街、少林大道恢复了往日的平静，可隐约中，那悲痛凝重的氛围依然了往日的平静，可隐约中，那悲痛凝重的氛围依然笼罩着这座著名的山城。笼罩着这座著名的山城。3 3、人生目的决定人生价值标准、人生目的决定人生价值标准三、确立积极进取的人生态度三、确立积极进取的人生态度 1 1、人生态度、人生态度2
18、2、人生态度与人生观、人生态度与人生观3 3、端正人生态度、端正人生态度#26 人生态度人生态度 人生态度是指人们通过生活人生态度是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿。定的心理倾向和基本意愿。包括积极乐观的人生态度和包括积极乐观的人生态度和消极悲观的人生态度。消极悲观的人生态度。1 1、人生态度、人生态度#271 1、人生态度、人生态度 人的一生中都会遇到人的一生中都会遇到生死苦乐、旦夕祸福、成生死苦乐、旦夕祸福、成败得失等一系列人生矛盾败得失等一系列人生矛盾和现象，如何面对这些矛和现象，如何面对这些矛盾、以一种什么样的人生盾、以一种什
19、么样的人生态度处理这些问题，将直态度处理这些问题，将直接决定一个人人生成功与接决定一个人人生成功与否。否。不同的人有不同的人生不同的人有不同的人生态度，甚至同一个人在人生态度，甚至同一个人在人生的不同时期不同阶段其人生的不同时期不同阶段其人生态度也会发生改变。影响人态度也会发生改变。影响人生态度的因素有许多，其中生态度的因素有许多，其中人生环境和个性差异是影响人生环境和个性差异是影响人生态度的主要因素。人生态度的主要因素。#281 1、人生态度、人生态度 4321 消极悲观人生的主要表现消极悲观人生的主要表现看破红尘；看破红尘；追求享乐；追求享乐；狂妄自大；狂妄自大；批判一切。批判一切。#29
20、2 2、人、人生态度与人生观生态度与人生观 人生态度是人生观的重要内容。人生可以没人生态度是人生观的重要内容。人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。希望对于人有很多东西，却唯独不能没有希望。希望对于人类生活具有重要价值，有希望之处，生命就生生类生活具有重要价值，有希望之处，生命就生生不息。希望源于正确的人生观。一个人选择了正不息。希望源于正确的人生观。一个人选择了正确的人生观，确立了积极的人生态度，人生就会确的人生观，确立了积极的人生态度，人生就会充满希望。充满希望。人生态度是人生观的反映和表现。人生态度是人生观的反映和表现。#30 他是一名军人，在一次军事行动中不幸失去了一他是一名军人，
21、在一次军事行动中不幸失去了一只胳膊。作为一名有残疾的人，他没有像一般的残疾只胳膊。作为一名有残疾的人，他没有像一般的残疾人那样在苦闷消沉中消磨生命，没有以功臣自居，静人那样在苦闷消沉中消磨生命，没有以功臣自居，静享国家的抚恤。他始终像肢体健全的军人一样，以牺享国家的抚恤。他始终像肢体健全的军人一样，以牺牲奉献为天职，为了国家和人民而顽强地拼搏。牲奉献为天职，为了国家和人民而顽强地拼搏。二二三三年，部队在淮河流域抗洪抢险，丁晓兵年，部队在淮河流域抗洪抢险，丁晓兵一只胳膊不能挖土，就扛包运土；不能打桩，就潜到一只胳膊不能挖土，就扛包运土；不能打桩，就潜到水里垒围堰。其身如令，其势似锋，十八天时间，
22、他水里垒围堰。其身如令，其势似锋，十八天时间，他在抗洪一线表现着他的人格官品。二十多年来，他把在抗洪一线表现着他的人格官品。二十多年来，他把对党的忠诚、对国家的热爱、对部队的责任，全部倾对党的忠诚、对国家的热爱、对部队的责任，全部倾注于他军人生涯中的每一个细节，付诸于部队生活中注于他军人生涯中的每一个细节，付诸于部队生活中的每一个举动。贰佰八十四面奖牌、证书见证了他以的每一个举动。贰佰八十四面奖牌、证书见证了他以残缺之躯为党和人民建功立业的不平凡历程。残缺之躯为党和人民建功立业的不平凡历程。2 2、人、人生态度与人生观生态度与人生观#31?3 3、端正人生态度、端正人生态度 20052005年
23、年7 7月的一个周末的晚月的一个周末的晚上，丹凤街上的街边有一个特别上，丹凤街上的街边有一个特别的乞讨者。这是一名中年男子，的乞讨者。这是一名中年男子，衣着整洁，戴着眼镜，一身书卷衣着整洁，戴着眼镜，一身书卷气。与其他乞丐一样，他面前放气。与其他乞丐一样，他面前放着一只乞讨用的小碗，里面放着着一只乞讨用的小碗，里面放着几枚硬币。他木然地看着人来人几枚硬币。他木然地看着人来人往，可没有人能想到，他曾是某往，可没有人能想到，他曾是某名牌大学的博士名牌大学的博士!#32人人 生生 须须 认认 真真人人 生生 当当 务务 实实人人 生生 应应 乐乐 观观人人 生生 要要 进进 取取3 3、端正人生态度
24、、端正人生态度#33 愿中国青愿中国青年都摆脱冷气，只是向上年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃之流的话。能做事走，不必听自暴自弃之流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。就如萤火一般，也可以在黑暗一分光。就如萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。里发一点光，不必等候炬火。鲁迅鲁迅3 3、端正人生态度、端正人生态度#34四、用科学高尚的人生观指引人生四、用科学高尚的人生观指引人生 由于人们在现实社会由于人们在现实社会关系中的地位不同，经济关系中的地位不同，经济利益和政治立场不同，生利益和政治立场不同，生活经历、人生境遇、认识活经历
25、、人生境遇、认识水平不同，人们对人生的水平不同，人们对人生的看法也不同，由此会形成看法也不同，由此会形成不同的人生观。不同的人不同的人生观。不同的人生观往往意味着不同的生生观往往意味着不同的生活道路和生活方式，并赋活道路和生活方式，并赋予人生以不同的意义。予人生以不同的意义。#35扭曲人生扭曲人生 拜金主义。拜金主义。享乐主义。享乐主义。个人主义。个人主义。1 1、几种错误的人生观、几种错误的人生观#36 为人民服务是历史唯物主义世界观的为人民服务是历史唯物主义世界观的要求。要求。为人民服务是现实社会经济基础的要求。为人民服务是现实社会经济基础的要求。为人民服务是个体发展的内在要求。为人民服务
26、是个体发展的内在要求。2 2、为人民服务的人生观、为人民服务的人生观#37#38 我们每个人的生活方式有两种：第一种是像草一样活着，你我们每个人的生活方式有两种：第一种是像草一样活着，你尽管活着，每年还在成长，但是你毕竟是一棵草。你吸收雨露阳尽管活着，每年还在成长，但是你毕竟是一棵草。你吸收雨露阳光，但是长不大。人们可以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦光，但是长不大。人们可以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦而产生痛苦，人们不会因为你被踩了而来怜悯你，因为人们本身而产生痛苦，人们不会因为你被踩了而来怜悯你，因为人们本身就没有看到你。所以，我们每一个人都应该像树一样的成长，即就没有看到你。所以，我
27、们每一个人都应该像树一样的成长，即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使被人踩到使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使被人踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来。当你长泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来。当你长成参天大树以后，遥远的地方，人们就能看到你，走近你，你能成参天大树以后，遥远的地方，人们就能看到你，走近你，你能给人一片绿色，活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才。活着给人一片绿色，活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才。活着死了都有用，这就是我们每一个同学做人的标准和成长的标准。死了都有用，这就是我们每一个同学做人的标准和成长的标准。第二节
28、第二节 创造有价值的人生创造有价值的人生#39 每一条河流都有自己不同的生命曲线，但是每一条河流每一条河流都有自己不同的生命曲线，但是每一条河流都有自己的梦想，那就是奔向大海。我们的生命有的时候会都有自己的梦想，那就是奔向大海。我们的生命有的时候会是泥沙，你可能慢慢地就会像泥沙一样沉淀下去了，一旦你是泥沙，你可能慢慢地就会像泥沙一样沉淀下去了，一旦你沉淀下去了，也许你不用再为了前进而努力了，但是你却永沉淀下去了，也许你不用再为了前进而努力了，但是你却永远见不到阳光了。所以我建议大家，不管你现在的生命是怎远见不到阳光了。所以我建议大家，不管你现在的生命是怎么样的，一定要有水的精神，像水一样不断地
29、积蓄自己的力么样的，一定要有水的精神，像水一样不断地积蓄自己的力量，不断地冲破障碍。当你发现时机不到的时候，把自己的量，不断地冲破障碍。当你发现时机不到的时候，把自己的厚度给积累起来。当有一天时机来临的时候，你就能够奔腾厚度给积累起来。当有一天时机来临的时候，你就能够奔腾人海，成就自己的生命人海，成就自己的生命!第二节第二节 创造有价值的人生创造有价值的人生#40价价 值值 一、价值观和人一、价值观和人生价值。生价值。二、人生价值的二、人生价值的标准和评价。标准和评价。三、人生价值实三、人生价值实现的条件。现的条件。四、在实践中创四、在实践中创造有价值的人生。造有价值的人生。第二节第二节 创造
30、有价值的人生创造有价值的人生#41一、价值和人生价值一、价值和人生价值 1 1、价值。、价值。2 2、价值观。、价值观。3 3、人生价值。、人生价值。4 4、人生的自我评价和社会价值的关系。、人生的自我评价和社会价值的关系。#421 1、价值、价值 价值价值是我们在日常生活中几乎每时每刻是我们在日常生活中几乎每时每刻都会遇到的问题，如做事说话经常要考虑都会遇到的问题，如做事说话经常要考虑“有没有用有没有用”、“有没有利有没有利”、“值不值值不值得得”，这里的，这里的“用用”、“利利”、“值值”就是就是一种价值判断。一种价值判断。在哲学中，价值是揭示客观事物满足人在哲学中，价值是揭示客观事物满足
31、人的需要的意义关系的范畴，是指具有特定属的需要的意义关系的范畴，是指具有特定属性的客体对于主体需要的满足。性的客体对于主体需要的满足。#43 价值观价值观 2 2、价值观、价值观 价值观价值观是人们关于什么是价值、怎是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。价值观的内容，一方面表现为本观点。价值观的内容，一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断事物有无价值及价值则，成为人们判断事物有无价值及价值大小、是光荣还是可耻
32、的评价标准。大小、是光荣还是可耻的评价标准。#442 2、价值观、价值观违背善良风俗违背善良风俗特别保护利益特别保护利益 在改革开放和社会主义市场经济条件下，由于社会经济成分、就在改革开放和社会主义市场经济条件下，由于社会经济成分、就业方式、利益关系和组织形式的多样化，所以社会上就存在着各种各业方式、利益关系和组织形式的多样化，所以社会上就存在着各种各样的价值观。样的价值观。#453 3、人生价值、人生价值 人生人生价值价值是指人是指人的生活实践对于社会的生活实践对于社会和个人所具有的作用和个人所具有的作用和意义。和意义。人人生价值内在地生价值内在地包含了自我价值和社包含了自我价值和社会价值两
33、个方面。会价值两个方面。#463 3、人生价值、人生价值 自我价值是指个体的人生活动对于自己的生存自我价值是指个体的人生活动对于自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。人生的自我价值的一个最基本神需要的满足程度。人生的自我价值的一个最基本的表现就是，珍爱自己的生命，相信天生我才必有的表现就是，珍爱自己的生命，相信天生我才必有用，能够自信、自尊、自豪地对待人生。用，能够自信、自尊、自豪地对待人生。社会价值是指个体的人生活动对社会、他人所社会价值是指个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。衡量人生的社会价值的标准是个体对具
34、有的价值。衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所作的贡献。社会和他人所作的贡献。#473 3、人生价值、人生价值 我们每个人都是生活在社会中的人，我我们每个人都是生活在社会中的人，我们的需要只有在社会中才能得到满足，个人们的需要只有在社会中才能得到满足，个人不能脱离社会而存在和发展；同时，社会又不能脱离社会而存在和发展；同时，社会又是由个人组成的，个人是社会的细胞，社会是由个人组成的，个人是社会的细胞，社会的发展和进步离不开个人。正确理解个人和的发展和进步离不开个人。正确理解个人和社会的关系，是理解人生的自我价值和社会社会的关系，是理解人生的自我价值和社会价值的基础。价值的基础。#484
35、 4、人生的自我价值和社会价值的关系、人生的自我价值和社会价值的关系 人生的社会价值和自我价值是辩证统一的。一人生的社会价值和自我价值是辩证统一的。一方面，自我价值是个体生存和发展的必要条件。个方面，自我价值是个体生存和发展的必要条件。个人在通过努力满足自身生存和发展的过程中，也就人在通过努力满足自身生存和发展的过程中，也就意味着给社会减轻或解除了负担，为社会创造了一意味着给社会减轻或解除了负担，为社会创造了一定的价值。另一方面，社会价值是实现人生自我价定的价值。另一方面，社会价值是实现人生自我价值的基础。一个人只有通过融入社会，扮演社会角值的基础。一个人只有通过融入社会，扮演社会角色，担负社
36、会责任，为社会做贡献，才能最大限度色，担负社会责任，为社会做贡献，才能最大限度地实现和升华自我价值。地实现和升华自我价值。#49人生价值人生价值 1 1、评价人生、评价人生价值的标准。价值的标准。2 2、评价人生、评价人生价值的原则。价值的原则。二、人生价值的标准和评价二、人生价值的标准和评价#50 人生价值包括个人对社会的责任人生价值包括个人对社会的责任与贡献以及社会对个人的尊重和满足与贡献以及社会对个人的尊重和满足两个方面。两个方面。社会性作为人的根本属性，决定社会性作为人的根本属性，决定了人生的社会价值是人生价值的本质了人生的社会价值是人生价值的本质所在。所在。二、人生价值的标准和评价二
37、、人生价值的标准和评价#511 1、评价人生价值的标准、评价人生价值的标准 人的价值在于对社会的责任和贡献！人的价值在于对社会的责任和贡献！生命的生命的意义不在于活得长久，而在于活得伟大，活得高意义不在于活得长久，而在于活得伟大，活得高贵，活得有气魄，活得有爱。贵，活得有气魄，活得有爱。尼采尼采你要欣赏自己的价值，就得给世界增添价值。你要欣赏自己的价值，就得给世界增添价值。歌德歌德一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。爱因斯坦爱因斯坦#52 某重点大学的研究生，学习尖子，连某重点大学的研究生，学习尖子，连研究生都是免试读上的
38、。一九九六年在实研究生都是免试读上的。一九九六年在实习期间，操作计算机非法进入北京某证券习期间，操作计算机非法进入北京某证券公司营业部中心数据库，窃得多位股民的公司营业部中心数据库，窃得多位股民的股票账号、资金，并破译了股民的交易密股票账号、资金，并破译了股民的交易密码，采取盗买、盗卖他人股票的方法，给码，采取盗买、盗卖他人股票的方法，给股民造成巨大经济损失。自首后，于一九股民造成巨大经济损失。自首后，于一九九七年十二月被人民法院判处有期徒刑七九七年十二月被人民法院判处有期徒刑七年。年。1 1、评价人生价值的标准、评价人生价值的标准#53 吴文俊一九一九年生于上海。一九四九年在法国斯特拉斯吴文
39、俊一九一九年生于上海。一九四九年在法国斯特拉斯堡大学获博士学位。一九五一年回国，吴文俊在数学上做出了许堡大学获博士学位。一九五一年回国，吴文俊在数学上做出了许多重大的贡献：多重大的贡献：拓扑学方面，在示性类、示嵌类等领域获得一系列成果，还拓扑学方面，在示性类、示嵌类等领域获得一系列成果，还得出了许多著名的公式，指导了这些理论和方法的广泛应用。他得出了许多著名的公式，指导了这些理论和方法的广泛应用。他还在拓扑不变量、代数流形等问题上有创造性工作。一九五六年还在拓扑不变量、代数流形等问题上有创造性工作。一九五六年吴文俊因在拓扑学中的示性类和示嵌类方面的卓越成就获中国自吴文俊因在拓扑学中的示性类和示
40、嵌类方面的卓越成就获中国自然科学奖一等奖。然科学奖一等奖。机器证明方面，从初等几何着手，在计算机上证明了一类高机器证明方面，从初等几何着手，在计算机上证明了一类高难度的定理，同时也发现了一些新定理，进一步探讨了微分几何难度的定理，同时也发现了一些新定理，进一步探讨了微分几何的定理证明。提出了利用机器证明与发现几何定理的新方法。这的定理证明。提出了利用机器证明与发现几何定理的新方法。这项工作为数学研究开辟了一个新的领域，将对数学的革命产生深项工作为数学研究开辟了一个新的领域，将对数学的革命产生深远的影响。一九七八年获全国科学大会重大科技成果奖。远的影响。一九七八年获全国科学大会重大科技成果奖。1
41、 1、评价人生价值的标准、评价人生价值的标准#542 2、评价人生价值的原则、评价人生价值的原则 坚持能力有大小与贡坚持能力有大小与贡献须尽力相统一。献须尽力相统一。坚持物质贡献与精神贡坚持物质贡献与精神贡献相统一。献相统一。坚持动机与效果相统一。坚持动机与效果相统一。坚持完善自身与奉献坚持完善自身与奉献社会相统一。社会相统一。#55 不要因为我是飞鸟，就嘲笑走兽不要因为我是飞鸟，就嘲笑走兽的目光短浅，每个人有不一样的环境的目光短浅，每个人有不一样的环境和经历，只要发挥了自己的能力，他和经历，只要发挥了自己的能力，他的一生就没有虚度。的一生就没有虚度。比尔比尔盖茨是盏一千瓦的灯，我们盖茨是盏一
42、千瓦的灯，我们无法与之相比，就让我们做一盏十瓦无法与之相比，就让我们做一盏十瓦的灯，只要尽力，就会发出光和热，的灯，只要尽力，就会发出光和热，人生就会有意义。人生就会有意义。2 2、评价人生价值的原则、评价人生价值的原则#56 在个人利益观念膨胀的市场经济时代，无私奉在个人利益观念膨胀的市场经济时代，无私奉献的精神比物质贡献更为稀缺和宝贵。献的精神比物质贡献更为稀缺和宝贵。2 2、评价人生价值的原则、评价人生价值的原则#57 评价一个人的人生价值的大小主要是看他对社会评价一个人的人生价值的大小主要是看他对社会和他人的贡献。但是，这并不意味着我们否认了人生和他人的贡献。但是，这并不意味着我们否认
43、了人生的自我价值。社会是由个体组成的，社会发展的最终的自我价值。社会是由个体组成的，社会发展的最终目的是要促进个人的自我完善和全面发展。我们要在目的是要促进个人的自我完善和全面发展。我们要在奉献社会的过程中，不断地丰富、充实自己，提高自奉献社会的过程中，不断地丰富、充实自己，提高自己的能力，以争取为社会做出更大的贡献。己的能力，以争取为社会做出更大的贡献。2 2、评价人生价值的原则、评价人生价值的原则#58 巫马子问墨子：巫马子问墨子：“你主张兼爱天下，并没有利你主张兼爱天下，并没有利于人；我主张不爱天下，也不曾害于人。我们两人于人；我主张不爱天下，也不曾害于人。我们两人的功效都没有看见，你为
44、什么自以为是，而老是责的功效都没有看见，你为什么自以为是，而老是责难于我呢难于我呢?”墨子答道：墨子答道：“比如街上的房子失火了，一个邻比如街上的房子失火了，一个邻居准备取水用来扑灭火灾，另一个邻居准备操起火居准备取水用来扑灭火灾，另一个邻居准备操起火把去助长火势，但是都还没有做到，你说这两个人把去助长火势，但是都还没有做到，你说这两个人谁好呢谁好呢?”巫马子回答：巫马子回答：“当然是准备救火的邻居好，而当然是准备救火的邻居好，而那个想火上浇油的人不好。那个想火上浇油的人不好。”墨子微笑着说：墨子微笑着说：“对啦，虽然他们两个人的功对啦，虽然他们两个人的功效都没有见到，但谁是谁非已得到判定，这
45、就是我效都没有见到，但谁是谁非已得到判定，这就是我以为是，而你以为非的道理了。以为是，而你以为非的道理了。”2 2、评价人生价值的原则、评价人生价值的原则#59三、人生价值实现的条件三、人生价值实现的条件#60 个体价值目标要与社会主义核个体价值目标要与社会主义核心价值体系相一致。心价值体系相一致。实现人生价值要从社会客观条实现人生价值要从社会客观条件出发。件出发。1 1、人生价值实现的社会条件、人生价值实现的社会条件#611 1、人生价值实现的社会条件、人生价值实现的社会条件#62 实实现人生价值要从个体自身条件出现人生价值要从个体自身条件出发；不断提高自身的能力，增强实现人发；不断提高自身
46、的能力，增强实现人生价值的本领；立足于现实，坚守岗位生价值的本领；立足于现实，坚守岗位做贡献；实现人生价值要有自强不息的做贡献；实现人生价值要有自强不息的奋斗精神。奋斗精神。2 2、人生价值实现的个人条件、人生价值实现的个人条件#63 实实现人生价现人生价值要从个值要从个体自身条体自身条件出发；件出发；不断不断提高自身的提高自身的能力，增强能力，增强实现人生价实现人生价值的本领；值的本领；立立足现实，足现实，坚守岗位坚守岗位做贡献；做贡献；实实现人生价现人生价值要有自值要有自强不息的强不息的奋斗精神。奋斗精神。2 2、人生价值实现的个人条件、人生价值实现的个人条件#64四、在实践中创造有价值的
47、人生四、在实践中创造有价值的人生 1 1、走与人民群众、走与人民群众相结合的道路。相结合的道路。2 2、走与社会实践、走与社会实践相结合的道路。相结合的道路。#65#66第三节第三节 科学对待人生环境科学对待人生环境 人生的经过，受环境万千现象变化的反映，于心灵的明镜人生的经过，受环境万千现象变化的反映，于心灵的明镜上显种种光影，错综闪烁，光怪陆离，于心灵的圣钟里动种种上显种种光影，错综闪烁，光怪陆离，于心灵的圣钟里动种种音响，铿锵递转，激扬沉抑。音响，铿锵递转，激扬沉抑。瞿秋白瞿秋白#67第三节第三节 科学对待人生环境科学对待人生环境 所谓人生环境，就是人们所谓人生环境，就是人们的社会实践活
48、动所赖以展开的的社会实践活动所赖以展开的各种条件的总和。各种条件的总和。环境对人生具有重要的影环境对人生具有重要的影响，但这种影响不起决定性作响，但这种影响不起决定性作用，关键在于我们如何对待环用，关键在于我们如何对待环境。正确对待人生环境，主要境。正确对待人生环境，主要就是促进自我身心的和谐、个就是促进自我身心的和谐、个人与他人的和谐、个人与社会人与他人的和谐、个人与社会的和谐、人与自然的和谐等。的和谐、人与自然的和谐等。#68 促进个人与自然的和谐促进个人与自然的和谐 促进个人与社会的和谐促进个人与社会的和谐 促进个人与他人的和谐促进个人与他人的和谐 促进自我身心和谐促进自我身心和谐 第三
49、节第三节 科学对待人生环境科学对待人生环境 二二三三四四一一#69一、促进自我身心和谐一、促进自我身心和谐 有人说大学是人生最好的时期，也是最坏的时期；是信仰的有人说大学是人生最好的时期，也是最坏的时期；是信仰的时期，也是怀疑的时期；是充满希望的春天，也是令人失望的冬时期，也是怀疑的时期；是充满希望的春天，也是令人失望的冬天；我们的前途有着一切，我们的前途什么也没有；我们正在直天；我们的前途有着一切，我们的前途什么也没有；我们正在直升天堂，我们也正在直堕地狱。这些曾经被人称之为天之骄子的升天堂，我们也正在直堕地狱。这些曾经被人称之为天之骄子的大学生，今天可能正面临着学习、生活中的多重压力和挫折
50、大学生，今天可能正面临着学习、生活中的多重压力和挫折成长的失落、社交的困惑、学业的压力、家境的困顿、就业的焦成长的失落、社交的困惑、学业的压力、家境的困顿、就业的焦虑、情感的迷茫等多重心理困境。因此，有人把处于这种心理焦虑、情感的迷茫等多重心理困境。因此，有人把处于这种心理焦虑状况下的当代大学生戏谑地称之为虑状况下的当代大学生戏谑地称之为“天之焦子天之焦子”。下面让我们。下面让我们来探讨一下如何缓解这些压力和焦虑，保持自我身心的和谐。来探讨一下如何缓解这些压力和焦虑，保持自我身心的和谐。#70一、促进自我身心和谐一、促进自我身心和谐 1 1、科学的健康观念。、科学的健康观念。2 2、心理健康的
