1、为什么要学习鲁迅的文章？为什么要学习鲁迅的文章？新课导入经5 5、中国人的性情是总喜欢调和折中的，譬如你说，这屋子太暗，、中国人的性情是总喜欢调和折中的，譬如你说，这屋子太暗，须在这里开一个窗，大家一定不允许的。但如果你主张拆掉屋顶须在这里开一个窗，大家一定不允许的。但如果你主张拆掉屋顶他们就来调和，愿意开窗了。他们就来调和，愿意开窗了。无声的中国无声的中国语3 3、勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，却抽刃向更弱者。勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，却抽刃向更弱者。6 6、愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做
2、事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后如竟没有火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后如竟没有炬火：我便是唯一的光。炬火：我便是唯一的光。热风热风随感录四十一随感录四十一1 1、有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。、有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。2 2、没有思索和悲哀，就不会有文学。、没有思索和悲哀，就不会有文学。4 4、当我沉默的时候，我觉得很充实；当我开口说话的时候，就、当我沉默的时候，我觉得很充实；当我开口说话的时候，就感到了空虚。感到了空虚。典录鲁迅鲁迅背19311
3、931年，年，“九九一八一八”事变之后，国民党反动派在对革事变之后，国民党反动派在对革命根据地进行军事围剿的同时实行反革命的命根据地进行军事围剿的同时实行反革命的文化围剿文化围剿，各种，各种错误思潮也随之泛滥，一些封建遗老遗少叫嚷错误思潮也随之泛滥，一些封建遗老遗少叫嚷复古主义复古主义，卖，卖国求荣的国求荣的“全盘西化全盘西化”论甚嚣尘上，左翼文艺队伍中对论甚嚣尘上，左翼文艺队伍中对要不要不要继承文化遗产要继承文化遗产的问题也思想混乱，颇多分歧。的问题也思想混乱，颇多分歧。景当时上海当时上海文学文学月刊正在讨论如何对待月刊正在讨论如何对待“文学遗产文学遗产”问题，在讨论中存在着问题，在讨论中存
4、在着“全盘肯定全盘肯定”和和“全盘否定全盘否定”两种错两种错误倾向误倾向。鲁迅感到，由于。鲁迅感到，由于帝国主义的侵略帝国主义的侵略和和反动政府的媚外反动政府的媚外，造成了，造成了民族文化的严重危机民族文化的严重危机。针对这些情况，鲁迅写了两。针对这些情况，鲁迅写了两篇文章。一篇是篇文章。一篇是论论“旧形式的采用旧形式的采用”，阐明正确对待古，阐明正确对待古代文化遗产的态度；一篇是代文化遗产的态度；一篇是拿来主义拿来主义，着重阐明了，着重阐明了如何如何正确对待外国文化正确对待外国文化的问题。的问题。（题旨）（题旨）文学常识伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树伟大的文学家、思想家、革命家。原名
5、周树人，字豫才，鲁迅是笔名。人，字豫才，鲁迅是笔名。18981898年离家到南年离家到南京学习，京学习，19021902年留学日本，年留学日本，19091909年回国，年回国，19181918年年5 5月发表月发表狂人日记狂人日记，奠定了新文学，奠定了新文学运动的基础。鲁迅最杰出的是运动的基础。鲁迅最杰出的是杂文杂文创作。其创作。其杂文杂文“象投枪象投枪,象匕首象匕首,直刺向黑暗势力直刺向黑暗势力”。鲁迅（鲁迅（1881193618811936）作者小说集：小说集：呐喊呐喊、彷徨彷徨历史小说集：历史小说集：故事新编故事新编散文集：散文集：朝花夕拾朝花夕拾散文诗集：散文诗集：野草野草杂文集：杂文
6、集：且介亭杂文且介亭杂文 、南腔北调集南腔北调集、坟坟、热风热风等十五部等十五部作品且介亭杂文且介亭杂文缘起缘起有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有路的区域，这个地区有“半租界半租界”之称。鲁迅先生因之称。鲁迅先生因此将此将“租界租界”二字各取一半，成二字各取一半，成“且介且介”，以表愤懑。，以表愤懑。“且介亭且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实暗现实。杂文：杂文：是是散文散文的
7、一个分支，是的一个分支，是议议论文论文的一个变体，兼有的一个变体，兼有议议论论和和抒情抒情两种特性，通常两种特性，通常篇幅短小篇幅短小，形式多样形式多样，写，写作者惯常用各种修辞手法作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情曲折传达自己的见解和情感感，语言灵动语言灵动，婉而多讽婉而多讽，是言禁未开之社会较为流是言禁未开之社会较为流行的一种文体。行的一种文体。散文：散文：风格与方式上较为自由，风格与方式上较为自由，作者以自己个人的观点、作者以自己个人的观点、风格、方式和语调表述自风格、方式和语调表述自己选择的主题，其篇幅一己选择的主题，其篇幅一般不长般不长.议论文议论文:议论文亦称说理文、论议
8、论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论说文，就是讲道理、论是非。是非。文体1 1、认读生字、认读生字冠冕冠冕堂皇堂皇 吝吝啬啬 玄玄虚虚 蹩蹩进进残残羮羮冷冷炙炙脑脑髓髓孱孱头自头自诩诩gun min s xun bi gng zh su cn x预习反馈2 2、理解词语、理解词语博而不精：博而不精：自诩：自诩：礼尚往来：礼尚往来：冠冕堂皇：冠冕堂皇：孱头：孱头：残羹冷炙：残羹冷炙：自己夸耀。诩，夸耀。自己夸耀。诩，夸耀。懦弱无能的人。懦弱无能的人。广博而不精深。广博而不精深。礼节上重在有来有往。尚，崇尚。礼节上重在有来有往。尚，崇尚。形容表面上庄严或正大的样子。形容表面上庄严或正大的样子。吃
9、剩的饭菜，借指权贵的施舍。吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。整体感知1 1、本文、本文论点是论点是？如何理解？如何理解？论点，即第论点，即第7 7段里的话：段里的话：“运用脑髓，放出眼光，运用脑髓，放出眼光，自己来拿自己来拿”，简单说就是，简单说就是“拿来主义拿来主义”。“运用脑髓运用脑髓”指用脑筋独立思考，有主见；指用脑筋独立思考，有主见；“放出眼光放出眼光”指要看得清，有辨别力；指要看得清，有辨别力；“自己来拿自己来拿”指要有选择，自己拿。指要有选择，自己拿。2 2、论点在行文中间才出现，之前都论述了什么？、论点在行文中间才出现，之前都论述了什么？闭关主义闭关主义送去主义送去主义送来主义送来主义
10、表表现现后后果果实实质质利利弊弊态度态度自己不去，别人自己不去，别人也不许来也不许来给枪炮打破了大门，给枪炮打破了大门，碰了一串钉子碰了一串钉子惧外、排外惧外、排外丧权辱国、割地赔丧权辱国、割地赔款，导致送去主义款，导致送去主义送古董、送古画送古董、送古画新画、送梅兰芳新画、送梅兰芳子孙们、残子孙们、残羹冷炙羹冷炙媚外、卖国媚外、卖国文化堕落、亡国文化堕落、亡国灭种、贻害子孙灭种、贻害子孙英国鸦片，德国废枪英国鸦片，德国废枪炮，法国香粉，美国炮，法国香粉，美国电影，日本小东西电影，日本小东西大受其害，对外国文大受其害，对外国文化的一概排斥化的一概排斥被侵略、受害被侵略、受害倾销商品倾销商品(经
11、济侵略经济侵略)、文化侵略文化侵略否否定定 作作用用3 3、作者是怎样否定、作者是怎样否定“送去主义送去主义”的？用了什么论证方的？用了什么论证方法？有什么作用？法？有什么作用？尼采尼采自诩是太阳自诩是太阳光热无穷光热无穷只是给予，不想取得只是给予，不想取得他发疯而死他发疯而死 中国中国自诩地大物博自诩地大物博煤矿丰富煤矿丰富只送去，不拿来只送去，不拿来亡国灭种亡国灭种通过与尼采的类比，作者指出通过与尼采的类比，作者指出“送去主义送去主义”的危害的危害“当佳节大典之际当佳节大典之际”，我们的子孙，我们的子孙“拿不出东西来，只好拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏磕头贺喜，讨一点残羹
12、冷炙做奖赏”，也就是必沦为乞丐。，也就是必沦为乞丐。类类比比论论证证首先首先不谈不谈“拿来主义拿来主义”却大谈却大谈“闭关主义闭关主义”，表面上是，表面上是绕了弯子，实际上是绕了弯子，实际上是“先破后立先破后立”，把，把“闭关主闭关主义义”“”“送去主义送去主义”和和“送来主义送来主义”作为作为“拿来主义拿来主义”的的铺垫铺垫，“拿来主义拿来主义”的提出就顺理成章了。的提出就顺理成章了。二二“闭关主义闭关主义”“”“送去主义送去主义”和和“送来主义送来主义”作为作为“拿拿来主义来主义”的对立物出现，与的对立物出现，与“拿来主义拿来主义”形成鲜明形成鲜明对比对比，突出突出“拿来主义拿来主义”的重
13、要性。的重要性。4 4、本文标题是、本文标题是“拿来主义拿来主义”，文章论述的重点是，文章论述的重点是“拿拿来主义来主义”，为什么要从，为什么要从“闭关主义闭关主义”和和“送去主送去主义义”“送来主义送来主义”说起？说起？第第8 8、9 9段写的是段写的是“怎样拿来怎样拿来”而不是而不是“为什么拿来为什么拿来”，因此，因此不算是论据。不算是论据。之所以这样写，之所以这样写，从从反面反面来说，作者的论点是以来说，作者的论点是以下结论下结论的方式提出来的：所以的方式提出来的：所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”因此没必要在论因此没必要在论点段之后再论证点段
14、之后再论证“为什么拿来为什么拿来”了；了；从从正面正面来说，在当时的社会现实下，作者写这篇文章的主要来说，在当时的社会现实下，作者写这篇文章的主要目的是让读者懂得怎样目的是让读者懂得怎样“拿来拿来”的的方法方法，所以在接下来的第，所以在接下来的第8 8、9 9段中阐述该怎样段中阐述该怎样“拿来拿来”，这样写更符合，这样写更符合为现实写作为现实写作的原则。的原则。5 5、第、第8 8、9 9段写的是什么，是不是论据？为什么？这样段写的是什么，是不是论据？为什么？这样写是不是不合情理？写是不是不合情理？比喻论证。比喻论证。角度不同，角度不同，第第8 8段从段从反面反面阐述，介绍阐述，介绍错误错误的
15、态度；的态度；第第9 9段从段从正面正面阐述，介绍阐述，介绍正确正确的态度。的态度。6 6、就第、就第8 8、9 9段分别属于什么论证方法？是不是从同一段分别属于什么论证方法？是不是从同一个角度来论证的？谈到的个角度来论证的？谈到的“大宅子大宅子”比喻什么？对待比喻什么？对待“大宅子大宅子”文章一共列举了几种态度？文章一共列举了几种态度？文化遗产 大宅子 不敢接受全盘否定全盘肯定大宅子昏蛋废物孱头7 7、“拿来主义拿来主义”者是怎样者是怎样“挑选挑选”文化遗产的文化遗产的?文中文中是怎样说理的是怎样说理的?鱼翅 鱼翅羹 罂粟 鸦片烟灯和烟枪抽鸦片 玩游戏民国将军和姨太太 喻文化精华精华与糟粕并
16、存比喻文化糟粕喻淫糜的封建文化大宅子吃吃 掉掉送药房送药房 送送,毁掉毁掉走走 散散比喻论证比喻论证:生动形象、深刻含蓄。生动形象、深刻含蓄。“拿来主义拿来主义”者对待文化遗产是者对待文化遗产是:吸取精华吸取精华,剔除糟粕，批判性地继承！剔除糟粕，批判性地继承！吸收（使用）吸收（使用）趋利避害（使用）趋利避害（使用）作为史料反面作为史料反面教材（存放）教材（存放）剔除（毁灭）剔除（毁灭）五个问题五个问题:()对待文化遗产对待文化遗产,我们应该怎么办？我们应该怎么办？()怎样怎样“拿来拿来”？()“拿来拿来”有何意义有何意义？()怎样才能怎样才能“拿来拿来”？()“拿来拿来”的最终目的是什么？的
17、最终目的是什么？(两个字概括两个字概括)或使用或使用,或存放或存放,或毁灭或毁灭沉着沉着,勇猛勇猛,有辨别有辨别,不自私不自私创新创新8 8、请根据、请根据文章结尾文章结尾内容说说作者谈及了哪内容说说作者谈及了哪五个问题五个问题？“拿来拿来”的最终目的是为了什么的最终目的是为了什么?要要“拿来拿来”!建设民族新文化建设民族新文化首先首先从现实问题入手。从从现实问题入手。从“闭关主义闭关主义”谈起，揭露、批判谈起，揭露、批判“送去主义送去主义”的实质和严重后果（第的实质和严重后果（第1 1-4-4段）；段）；然后然后又揭露、批判又揭露、批判“送来主义送来主义”（第（第5 5、6 6段）。段）。接
18、着接着提出自己的观点：运用脑髓，放出眼光，自己来拿！提出自己的观点：运用脑髓，放出眼光，自己来拿！（第（第7 7段）；段）；再再用比喻论证，列举拿来的错误和正确态度（第用比喻论证，列举拿来的错误和正确态度（第8 8、9 9段）；段）；最后最后得出结论，并阐述拿来主义的意义和实施拿来主义的人需要具备得出结论，并阐述拿来主义的意义和实施拿来主义的人需要具备的条件（第的条件（第1010段）。段）。全文思路清晰而且顺畅。全文思路清晰而且顺畅。9 9、全文的写作思路是什么？依照段落顺序，用简洁、全文的写作思路是什么？依照段落顺序，用简洁、准确、全面的语言来梳理全文的思路。准确、全面的语言来梳理全文的思路
19、。拓展探究一是一是从现实社会的问题从现实社会的问题入手，表现了强烈的社会入手，表现了强烈的社会责任感；责任感；二是思路清晰，二是思路清晰，先破后立先破后立；三是三是善用善用比喻论述比喻论述，深入浅出地论证深刻的道理；，深入浅出地论证深刻的道理；四是四是用词讽刺幽默犀利用词讽刺幽默犀利，如，如“一路的挂去一路的挂去”“”“一一者见得丰富，二者见得大度者见得丰富，二者见得大度”等等;五是五是思想的超越性思想的超越性，即使现在来，即使现在来看看仍有深刻的现仍有深刻的现实指导意义。实指导意义。1 1、本文有何写作特色？、本文有何写作特色？2 2、本文论证的一大特色就是、本文论证的一大特色就是有破有立，
20、破立结合，以有破有立，破立结合，以立为主立为主，试分析。，试分析。闭关主义（排外）送去主义（媚外）拿来主义破破先破后立先破后立有破有立，破立结合送来主义（排外）拿来主义拿来主义取其精华取其精华去其糟粕去其糟粕孱头孱头昏蛋昏蛋废物废物新人新人使用使用存放存放毁灭毁灭（消极逃避）（消极逃避）（完全否定）（完全否定）（全盘接受）（全盘接受）（占有（占有 挑选挑选 创新）创新）（鱼翅、鸦片）（鱼翅、鸦片）（烟枪和烟灯）（烟枪和烟灯）（姨太太）（姨太太）反对三种态度反对三种态度提出三种方式提出三种方式（破）（破）（立）（立）拿来主义拿来主义破破闭关主义闭关主义(排外排外)送去主义送去主义(媚外媚外)立立
21、 拿来主义拿来主义破破孱头孱头 消极逃避消极逃避昏蛋昏蛋 完全否定完全否定废物废物 全盘接受全盘接受立立 新人新人占有占有挑选挑选鱼翅鱼翅 使用使用鸦片鸦片 存放存放姨太太姨太太 毁灭毁灭送来主义送来主义(排外排外)第三小节中，作者用第三小节中，作者用“丰富丰富”“”“大度大度”来设喻，推来设喻，推理理“送去主义送去主义”的严重后果是不断殖民地化而最后亡的严重后果是不断殖民地化而最后亡国灭种，这是国灭种，这是先设喻后说理先设喻后说理。3 3、运用比喻论证法说理，要处理好比喻和所说的道理、运用比喻论证法说理，要处理好比喻和所说的道理关系，或者喻中含理，或者先喻后理，作者采用了哪关系，或者喻中含理
22、，或者先喻后理，作者采用了哪几种方法？几种方法？第八小节中，第八小节中，“徘徊不前的孱头徘徊不前的孱头”“”“一把火烧光的昏蛋一把火烧光的昏蛋”“”“大大吸剩下的鸦片的废物吸剩下的鸦片的废物”，是，是只设喻不说理只设喻不说理，让读者去体会比喻中，让读者去体会比喻中隐含的道理。隐含的道理。最后一小节中，先用最后一小节中，先用“那么，主人是新主人，宅子也就会变成那么，主人是新主人，宅子也就会变成新宅子新宅子”，从正面说明正确继承文化遗产能起怎样的积极作用。，从正面说明正确继承文化遗产能起怎样的积极作用。接着又用接着又用“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺没有拿来的，人不能自成为新人，没
23、有拿来的，文艺不能自成为新文艺不能自成为新文艺”，从反面说明实行拿来主义的重要性和紧迫，从反面说明实行拿来主义的重要性和紧迫性。这是喻理结合的又一种形式：性。这是喻理结合的又一种形式：先设喻，引出道理，再设喻，先设喻，引出道理，再设喻，进一步论述道理进一步论述道理。4 4、文化输出、文化输出VSVS文化入侵文化入侵你如何看待当下你如何看待当下“洋节当道洋节当道VSVS春节无味春节无味”的现象？的现象？你如何看待当下你如何看待当下“洋电影、洋快餐洋电影、洋快餐”大行其道的现象？大行其道的现象？你如何看待国宝熊猫被拍成美国电影，反输出中国大发其财的现象？你如何看待国宝熊猫被拍成美国电影，反输出中国
24、大发其财的现象？首先首先，要注意保护我国传统文化。，要注意保护我国传统文化。其次其次，要对外来文化要保持清醒的认识，要对外来文化要保持清醒的认识，去其糟粕，取其精华去其糟粕，取其精华。再者再者，要借助各种手段实现文化推广，进而更好地弘扬我国传统文化。，要借助各种手段实现文化推广，进而更好地弘扬我国传统文化。最后最后，我们现在的教育都存在着一个通病，就是比较忽略传统文化的，我们现在的教育都存在着一个通病，就是比较忽略传统文化的授课，这也导致了中西文化的不平衡。例如开设一些四书五经、诗词授课，这也导致了中西文化的不平衡。例如开设一些四书五经、诗词歌赋、孔子学堂、国画、象棋等等的传统文化课程，让学生从小受到歌赋、孔子学堂、国画、象棋等等的传统文化课程，让学生从小受到渲染，了解中国传统文化的精髓。渲染，了解中国传统文化的精髓。板书设计
