1、高一语文人教版必修下册第三单元 第7课青蒿素：人类征服疾病的一小步一名物理学家的教育历程津南区 葛沽第一中学姓名：侯佳玉指导教师：宋兆萍学习目标1.掌握借助文章思路阅读知识性读物的方法。2.体会知识性读物的语言特点。3.了解“发现”与“创造”背后的思维方式，感受科学研究的精神内涵。【学习方法提示】第7课包括两篇文章，我们将采用群文阅读的方法来落实学习目标。一、课文主要内容第一篇文章根据屠呦呦接受拉斯克奖时的演讲以及发表的论文编写而成。文章回顾了作者和她的团队多年执着探索，最终发现青蒿素的治疟作用并拯救成千上万患者的历程，展示了科学发现之不易、科学家的担当精神以及科学发现道路的艰辛。第二篇文章是
2、一篇带自传性质的文章，通过童年和青少年阶段的三件小事，简述了作者加来道雄成为一名卓越的理论物理学家的成长历程。二、行文思路青蒿素：人类征服疾病的一小步一名物理学家的教育历程行文思路教育历程总括童年趣事（第1段）观察与想象（第2-11段）鲤鱼世界抓走鲤鱼“科学家”兴趣与尝试（第12-18段）爱因斯坦的未竟事业？！青少年的探索总结：阅读知识性读物方法：梳理行文思路特点：层次清楚、重点突出、详略得当作用：1、全面了解文本内容 2、抓住重点内容 3、把握文本渗透的精神内涵三、探究知识性读物的语言特点1、青蒿素:人类征服疾病的一小步2、如今,青蒿素联合疗法在世界广泛应用,这一疗法极大减轻了疟疾的症状,拯
3、救了许多人的生命,特别是非洲孩子们的生命。3、在那静静的时刻，我充满了无限的遐想。我常常给自己提出一些只有小孩儿才问的傻乎乎的问题，比如水池中的鲤鱼怎样观察它们周围的世界。我想，它们的世界一定奇妙无比！4、它们大部分时间在池底漫游，因此它们只模糊地意识到在水面之上存在有另一个外部世界。我的世界的本质超过了它们的理解能力。5、我想这些鲤鱼“科学家”会对那些提出在睡莲之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。它们认为，唯一真实存在的事物就是鱼儿们看得见摸得着的。水池就是一切。水池之外看不见的世界没有科学意义。6、我不理解他们想告诉我们的许多东西，但是最使我对此人感兴趣的是他未能完成自己的伟大发现就
4、撒手人寰。他们说他多年潜心于这个理论，他死之后，他未完成的论文仍然摆放在自己的办公桌上。总结：阅读知识性读物的方法 品鉴语言特色语言特点：或平实严谨，或生动活泼，或形象具体作用：1、理解文本内容 2、体会科学精神 3、把握科学思维 4、提高科学素养四、探究知识性文本的思维方式与精神内涵。1、20世纪50年代到70年代的中国，物资匮乏，政治环境复杂，屠呦呦及其团队科研活动却仍然在不断坚持前行，是什么精神推动了他们不断走向成功？屠呦呦女士的发言稿，从标题到中间的叙述再到结尾，是什么情怀让她始终不忘彰显中医药学的贡献？让屠呦呦女士从中国古代典籍中找到灵感，转换研究思路，最终取得突破的是怎样的科学思维
5、方式？科学研究的责任感使命感，对国家民族深切的关怀，足够科研工作者克服条件的恶劣，工作的艰辛；科学研究中的求异思维有效助力了科技工作者找到灵感，转换研究思路，最终取得突破。2、是什么思维使得加来道雄从鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能？为什么枯燥又难以实证的理论物理在加来道雄的笔下竟然让人兴味盎然，甚至感到了深深的迷恋？230万电子伏特的电子感应加速器、22英里长的铜线、整整一个圣诞假日（15天左右）、50码长的线路、300磅重、6千瓦这些与数字相关的短语中，隐藏了怎样的科学思维和精神？丰富的想象力带来强大的创造力，使得加来道雄认识到人类观察空间的局限性
6、，间接感悟到高维空间存在的可能；这种由感性的想象上升到理性的创造过程中，体现了创新意识和探索精神；没有对科学由衷的热爱，很难使枯燥又难以实证的理论物理呈现异样的光彩；那些准确而令人震撼的数字中隐藏着科学探索的不易和科学发现的乐趣。总结：所谓“科学思维和精神”，在本单元中既体现为科学家研究问题、探索世界时表现出的好奇心、想象力与责任感；也体现为实事求是的科学态度与实证的科学方法。比如屠呦呦的责任感使命感，耐心细致，孜孜以求，不断攀越高峰，比如加来道雄的想象力、兴趣以及实证精神。阅读拓展与课后作业阅读拓展：两位科学家在文章中让公众更好地了解了他们的工作，深入浅出地介绍了科学研究的原理与探索过程。相信很多同学对文中的科学话题产生了浓厚的兴趣。比如“中医药学的贡献”“高维世界”的理论意义，在此推荐大家一些知识性读物，希望大家运用这节课所学的方法尝试阅读。人民出版社2018年版屠呦呦传 加来道雄超越时空、平行宇宙课后作业：阅读后，择要介绍所读内容并从语言特点、科学精神与思维等角度进行小组交流和展示。结束语：在第7课这两篇文章的学习过程中，我们探索了知识性读物的阅读方法，感受了在科学研究过程中的精神和思维之美。希望在未来的学习和生活中，大家能够不断发展科学思维，培养科学精神，对一切有利于人类文明发展的科学工作毫无保留的给予欣赏、尊敬，甚至积极地投身其中。
