1、第 六 单 元观观察察批判批判单单元概述元概述 本单元属于“文学阅读与写作”任务群，是高中阶段第一次集中学习小说这一体裁。本单元聚焦人文主题“观察与批判”，选编了古今中外小说，类型多样，风格各异，都是在文学史上占有重要地位的经典之作，反映了不同时代、地域的社会生活，具有深刻的思想内涵、高超的艺术变现里和强烈的社会批判精神。中国大百科全书（第二章）是这样界定小说的：“一种以散文的形式叙述虚构性内容的文学体裁，也指以这种体裁写成的文学作品。环境、人物、情节构成小说的三大要素。人物是小说的核心；环境是人物活动的时空场所，以及性格形成和发展的重要原因；情节是按照一定结构原则组织而成的“事件”和人物活动
2、的过程。”就揭示社会人生真相、反映广阔的社会生活而言，小说无疑是最重要的体裁。在本单元的教学中，教师要鼓励学生自主探究，就本单元所选小说的题材、思想意义、艺术手法、创作风格等开展广泛深入的研讨，也可以通过比较阅读的方法加深理解，深化认识。学习目标学习目标 1、学习本单元所选古今中外小说，了解其创作背景和思想意蕴，领会小说这一体裁的认识和教育价值，获得独特审美体验；领略小说多变的叙事手法及其表达效果，把握文学虚构对于小说的意义。2、进一步了解情节、人物、环境等小说要素，理解它们的作用和相互关系；感受古今中外小说多样的创作风格。3、学习鉴赏小说的情节、分析小说的人物形象，品味小说的叙事手法和语言，
3、认识场面、肖像、细节等描写的作用，分析小说中伏笔与照应、烘托与对比、写实与象征等手法的运用。4、引导学生养成读书笔记的习惯，鼓励学生在其中融入自己的生活经验、读书积累和写作心得，反复咀嚼，深化对小说思想内容和艺术表现的理解。篇篇目目课课时时知识知识点点练练习习册册“高考链接高考链接”第第12课课祝福祝福鲁迅鲁迅31、标题的作用 2、人物形象分析 3、次要人物的作用 4、主题探究 5、倒叙次要人物“我”的作用第第13课课林林教教头风雪山神头风雪山神庙庙施施耐庵耐庵31、情节的梳理 2、环境描写的作用3、契诃夫小说幽默讽刺的风格 4、主题探究小说中环境描写的作用*装装在在套子里套子里的人的人契诃夫
4、契诃夫第第14课课促织促织蒲松龄蒲松龄41、欣赏作品中极度极度夸张以及怪诞离奇的表现手法 2、理解两篇小说的社会意义，体会作品对社会现实深沉的批判。探究作者的创作意图*变形记（节选）变形记（节选）卡夫卡卡夫卡活动活动设计设计小小说创说创作作/作文作文写写作作2参考本单元中小说创作的艺术手法，以“生活中的变形者”为话题写一篇小说叙事要引人入胜谁是凶手？谁是凶手？祝福祝福文本内容梳理及授课设想文本内容梳理及授课设想 鲁迅写死亡的悲剧，最重要的成就不在写死亡本身，而在死亡的原因和死亡在人们心中引起的感受。孙绍振礼教的三重矛盾和悲剧的四层深度授授课过程设课过程设想想主问题：祥林嫂死于陈陈述案件经过述案
5、件经过死死者体貌特征者体貌特征死死者生前人生经历者生前人生经历死死者性格特征者性格特征嫌嫌疑人与死者之间疑人与死者之间的关系的关系谁谁是凶手是凶手1、小说叙述的是祥林嫂的悲剧故事，为什么不以“祥林嫂”为题，却取名为“祝福”呢？2、“我”的作用？自主阅读小组讨论小组展示教师点拨/讲解祝福祝福/鲁 迅鲁 迅祝福属于鲁迅以“归乡”为主题的小说系列，是鲁迅抨击封建礼教、呼唤“改造国民性”的小说力作。小说收入鲁迅的第二本小说集彷徨，列为首篇。它隐遁了“呐喊”的锋芒，增加了批判的厚重，表现了一个启蒙思想者在徘徊和彷徨中对社会人生的深邃思考。祝福借“我”的所见所闻来展开祥林嫂的悲惨遭遇。以情节与人物为维度，
6、梳理祝福的内容。情节情节内容内容序幕祝福的景象与鲁四老爷结局祥林嫂寂然死去开端祥林嫂初到鲁镇发展祥林嫂被卖改嫁高超祥林嫂再到鲁镇尾声祝福的景象和“我”的感受年年龄龄经历经历二十六七岁丈夫离世，外逃帮佣二十七八岁被人劫回，被迫改嫁二十八九岁生孩阿毛，人生平稳三十、三十一岁丧夫失子，再到鲁镇三十二三岁重复遭遇，捐献门槛，不让祭祀三十七八岁赶出鲁家，沦为乞丐，凄然死去祝福祝福/鲁 迅鲁 迅倒叙的作用倒叙的作用情节情节内容内容序幕祝福的景象与鲁四老爷结局祥林嫂寂然死去开端祥林嫂初到鲁镇发展祥林嫂被卖改嫁高超祥林嫂再到鲁镇尾声祝福的景象和“我”的感受 把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者
7、寄予探求事情的原委，有一定的吸引力；把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建的主题。祥林嫂祥林嫂比较祥林嫂三次肖像描写，总结分析祥林嫂的形象和精神变化。（1）有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻舍，死了当家人，所以出来做工了。四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。但是她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。（2）但有一年的秋季，
8、大约是得到祥林嫂好运的消息之后的又过了两个新年，她竟又站在四叔家的堂前了。桌上放着一个荸荠式的圆篮，檐下一个小铺盖。她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹祆，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。（3）我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：之前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。祥林嫂祥林嫂比较祥林嫂三
9、次肖像描写，总结分析祥林嫂的形象和精神变化。时间时间穿着穿着脸色脸色眼睛眼睛外外在在形形象象内在内在精神精神初到鲁镇初到鲁镇白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心脸色青黄，但两颊却还是红的顺着眼老实温顺生机活力再到鲁镇再到鲁镇仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色顺着眼，眼角上带着泪痕，眼光也没有先前那样的精神了逆来顺受憔悴痛苦死前相遇死前相遇头发全白，全不像四十上下的人，提着竹篮，拄着竹竿，下端开了裂脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物未老先衰麻木绝望三次肖像描写，用白描的手法，在对比中显示了人物的遭遇、内心
10、的痛苦和悲哀。三次肖像描写，用白描的手法，在对比中显示了人物的遭遇、内心的痛苦和悲哀。要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。鲁迅鲁迅祥林嫂祥林嫂祥林嫂的挣扎与抗争，这几个历程可以用“逃”“撞”“捐”“问”。逃逃撞撞捐捐问“比她小十岁”的丈夫死后，她不堪忍受婆婆的虐待，逃到鲁镇做工，表现出冲破家族束缚、追求正常生活的意志。她被卖到深山成婚，撞向香案，既是保持“贞洁”，也是对强迫婚姻的反抗，维护了人格尊严。在听柳妈讲了“阴间法则”后，她辛苦劳作，用攒下来的钱捐了门槛，表现出生时赎罪、死后不受惩罚的朴素愿望。她临终前向“我”发问，表现对灵魂有
11、无的困惑，则是在生命的最后时刻对封建社会鬼神信仰的怀疑与反抗。祥林祥林嫂这一嫂这一生的挣生的挣扎与反扎与反抗，终抗，终究未能究未能摆脱封摆脱封建思想建思想的桎梏。的桎梏。祥祥 林林 嫂嫂w以为辛勤劳作能安心生存以为辛勤劳作能安心生存 w以为丧夫失子能博得同情以为丧夫失子能博得同情 w以为捐得门槛能减去罪孽以为捐得门槛能减去罪孽 旧中国人民的命运旧中国人民的命运:(1):(1)想做奴隶而不得想做奴隶而不得(2)(2)暂时做稳了奴隶暂时做稳了奴隶 鲁迅鲁迅 丁玲曾经评价说：“祥林嫂是非死不可的，同情她的人和冷酷的人、自私的人同情她的人和冷酷的人、自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上痛苦。
12、”人物人物具体表现具体表现形象特点形象特点鲁四老爷环境描写、语言描写、神态描写迂腐保守、自私伪善，冷酷无情，自觉维护封建制度和封建礼教。四婶语言描写、神态描写她唯老爷之命是从，看似善良，实则虚伪。祥林嫂的婆婆侧面描写精明强干，很会打算，自私贪婪。夫权族权丈夫的堂兄侧面描写残忍自私柳妈语言描写、神态描写受压迫的劳动妇女，受封建礼教和封建迷信思想的毒害神权卫老婆子语言描写她是“买卖女工”的中间人和故事的散播者，对祥林嫂的遭遇十分冷漠。鲁镇的男人、女人们动作描写、神态描写、语言描写自私冷漠，有着廉价的同情和喜看热闹的残忍。被封建思想支配，不觉悟。人性的残忍冲茶短工语言描写、神态描写我语言描写、心理描
13、写一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，同情劳动人民，不满黑暗现实，但解决不了任何问题，表现出软弱和无能的一面。祥林嫂被抢走时，鲁四老爷反应如何祥林嫂被抢走时，鲁四老爷反应如何?两次两次“可恶可恶”，“然而然而”是什么含义是什么含义?第一次“可恶”的是婆婆“抢”的举动，给自己带来了麻烦。“然而”后面隐含的意思是：祥林嫂私自逃出，礼教不容;婆婆作主，理所当然。第二次说可恶是针对卫老婆子，对卫老婆子先荐祥林嫂然后又合伙劫她，闹得沸反盈天，有损鲁家的体面。“然而”找到像祥林嫂这样比男人还勤快的劳动力是不容易的。鲁四老爷祥林嫂被抢走，却鲁四老爷祥林嫂被抢走，却没有丝毫同情心没有丝毫同情心，完完全
14、全是在完完全全是在考虑自身利益考虑自身利益。鲁鲁四四老爷老爷人物语言的重复、小说叙述语言的重复。这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，没趣的走了开去；女人们却不独宽恕了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。她就只是反复的向人说她悲惨的故事，常常引住了三五个人来听她。但不久，大家也都听得纯熟了，便是最慈悲的念佛的老太太们，眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇的人们几乎都能背诵她的话，一听到就烦厌得头痛。她未必知道她
15、的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天，早已成为渣滓，只值得烦厌和唾弃；但从人们的笑影上，也仿佛觉得这又冷又尖，自己再没有开口的必要了。她单是一瞥他们，并不回答一句话。鲁镇鲁镇人们人们 鲁镇的人们并不是真心地同情她，而是作为无聊生活的一种调剂。以他人的痛苦，填补了自己空虚的生活。说“大家咀嚼赏鉴”祥林嫂的悲哀，表现了作者对民众冷漠麻木的心灵的批判和激愤之情。祥林嫂之死祥林嫂之死祥林嫂死了，在鲁迅看来，其特别悲惨在于，表面上没有刽子手，实际祥林嫂死了，在鲁迅看来，其特别悲惨在于，表面上没有刽子手，实际上，刽子手就在每一个人的脑袋里。上，刽子手就在每一个人的脑袋里。鲁迅写死亡的悲剧，最终要的成就不在写死亡的
16、本身，而在死亡的原因鲁迅写死亡的悲剧，最终要的成就不在写死亡的本身，而在死亡的原因和死亡在人们心目中引起的感受。和死亡在人们心目中引起的感受。孙绍振祥林嫂不仅死于别人脑袋里的封建礼教的观念，而且死于她自己脑袋的封建礼教的观念。鲁迅的深邃，就深邃在多层次：第一个层次是封建礼教本身的野蛮和荒谬。第二个层次是周围的人和她自己也迷信野蛮。第三个层次，就是这个凶手的“凶”，其特点是（1）后果极其惨，但前因似乎不恶，就是“吃人”没有罪恶的痕迹。（2）人死了，后果这个严重，可人们还是很安静。（3）这些心安理得的人，脑袋里有吃人的观念，曾经参与吃人，然而，却没有感到任何歉疚，心安理得。第四层次，“我”的存在的
17、意义。孙绍振“祝福祝福”之题之题小说叙述的是祥林嫂的悲剧故事，为什么不以小说叙述的是祥林嫂的悲剧故事，为什么不以“祥林嫂祥林嫂”为题，却取名为为题，却取名为“祝福祝福”呢？呢？“祝福祝福”的场景为故事的场景为故事提供了一个特殊的了一个特殊的社会背景，让故事笼罩着封建礼教的浓重阴，让故事笼罩着封建礼教的浓重阴影。影。“祝福祝福”是这个悲惨故事的这个悲惨故事的情节线索，贯穿全文，与情节的发展有着密切的关系；人，与情节的发展有着密切的关系；人们正是通过们正是通过“祝福祝福”将祥林嫂闭上绝路的。将祥林嫂闭上绝路的。祥林嫂死于祝福之时，通过与祝福时的热闹相对比，祥林嫂死于祝福之时，通过与祝福时的热闹相对
18、比，深化主题。探究小说标题作用的思考角度l 内容上：内容上：是否是否交代小说的主要交代小说的主要情节是否是否交代小说的主要交代小说的主要对象（人物、事物）是否是否运用运用修辞，生动形象，生动形象（象征、比喻、双关等等）是否是否交代人物活动的交代人物活动的时间、地点、环境是否是否暗示小说暗示小说主题，作为情感载体，寄托作者作为情感载体，寄托作者感情l 结构上：结构上：是否是否作为线索，贯穿全文是否是否设置悬念，激发读者阅读读者阅读兴趣，引发思考无论如何，我明天决计要走了“我我”并不是鲁迅，而是鲁迅虚构的一个并不是鲁迅，而是鲁迅虚构的一个具有进步思想的的小资产阶级知识分子的形象。的形象。“我我”是
19、一个对鲁镇保守、冷漠的社会气氛是一个对鲁镇保守、冷漠的社会气氛感到愤懑的启蒙主义知识分子，虽然无力拯救祥林嫂，虽然无力拯救祥林嫂，但却是小说中唯一深刻同情祥林嫂悲剧命运的人。但却是小说中唯一深刻同情祥林嫂悲剧命运的人。相对于漠然的短工、麻木迷信的柳妈和鉴赏祥相对于漠然的短工、麻木迷信的柳妈和鉴赏祥林嫂痛苦的民众，林嫂痛苦的民众，“我我”依然不失为一个依然不失为一个有正义感、有觉悟的新党。“我我”的忽说有鬼神忽说没有，都的忽说有鬼神忽说没有，都是建立在对祥林嫂是否有害的担心上。是建立在对祥林嫂是否有害的担心上。“我我”祥林嫂不仅死于别人脑袋里的封建礼教的观念，而且死于她自己脑袋的封建礼教的观念。
20、另一方面，小说写出了另一方面，小说写出了“我我”对祥林嫂虽然深切对祥林嫂虽然深切同情，但却无力挽救的困境，深刻地表现了在封建思同情，但却无力挽救的困境，深刻地表现了在封建思想、封建伦理道德禁锢着整个社会思想的情况下，少想、封建伦理道德禁锢着整个社会思想的情况下，少数觉醒的知识分子那种数觉醒的知识分子那种欲救拔而不能的的无可奈何的复杂心情。“我我”是是小说的视角，祥林嫂的故事就是通过，祥林嫂的故事就是通过“我我”的观察和叙述才得以展现的。的观察和叙述才得以展现的。“我我”也是祥林嫂故事的也是祥林嫂故事的唯一批判者，正是从，正是从“我我”的视角出发，祥林嫂这样一个普普通通的底层的视角出发，祥林嫂这
21、样一个普普通通的底层妇女的命运悲剧才得以被关注和审视。妇女的命运悲剧才得以被关注和审视。在小说的结构上，在小说的结构上，“我我”又起着又起着线索的作用，祥的作用，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我我”的所见所闻来展的所见所闻来展现的。现的。小说中小说中“我我”的特殊作用的特殊作用（1 1）叙述者：起：起线索作用，作为作用，作为“有限视角有限视角”。作。作为为“有限视角有限视角”的好处是的好处是“我我”既是故事情节的讲既是故事情节的讲述者，又是其中的参与者、见证者，使小说显得述者，又是其中的参与者、见证者，使小说显得真实亲切，拉近了了小说与读者的距离，便于抒情。缺，便于抒
22、情。缺点是只能局限于叙述者的所见所闻，是点是只能局限于叙述者的所见所闻，是“有限的讲有限的讲述述”。（2 2）亲历者：增强了故事的真实性。（3 3）参与者：一般作为次要人物，：一般作为次要人物，衬托主要人物；有时也是主要人物。有时也是主要人物。（4 4）代言者(体验者)：代替作者议论、抒情，表，表达主旨和情感倾向。达主旨和情感倾向。冲破看不见的冲破看不见的“枷锁枷锁”林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙装在套子里的人装在套子里的人文本内容文本内容梳理及授课设想梳理及授课设想一个忍，一个怕，他们最后走向何方？冲破冲破看看不见不见的的枷锁枷锁人人物物在 时 空 的 隧 道 中，林 冲 和 别 里 科
23、夫 相 遇 了，请 结 合 文 本 内容，自 选 角 色，替 他 们 做 个 自 我 介 绍。要 求：1、个 人 经 历+性 格 2、两 百 字 左 右看看不见不见的的枷锁枷锁背 景 利 用 手 中 的 资 料 以 及 文 本 的 具 体 内 容 阐 述 枷 锁 的 具 体 含义冲冲破破情情节节的设计，人的设计，人物物的的行行为为010203相国寺里辱娇妻东岳庙白虎堂上设奸计野猪林中谋性命火烧草场断后路白虎堂野猪林草料场林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙 林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场选自选自水浒传水浒传第九回，是林冲故事中最精彩的部分。第九回，是林冲故事中
24、最精彩的部分。它是林冲逆来顺受、委曲求全到警觉醒悟、挺身反抗的性它是林冲逆来顺受、委曲求全到警觉醒悟、挺身反抗的性格转变描写的一个关键性情节格转变描写的一个关键性情节。它对揭示。它对揭示水浒传水浒传这部作品这部作品的的“官逼民反官逼民反”“”“逼上梁山逼上梁山”这一重大主题，具有画龙点睛的这一重大主题，具有画龙点睛的重要意义。重要意义。林冲原是东京皇家八十万禁卫军的枪棒教头，只因权奸高林冲原是东京皇家八十万禁卫军的枪棒教头，只因权奸高俅的干儿子高衙内看中了他的妻子，几次要霸占她都遭到了抗俅的干儿子高衙内看中了他的妻子，几次要霸占她都遭到了抗拒，因而高俅及其爪牙陆谦、富安设下了重重陷阱，想害死林
25、拒，因而高俅及其爪牙陆谦、富安设下了重重陷阱，想害死林冲。他们诬陷林冲手持刀进入军机重地白虎节堂图谋行刺，把冲。他们诬陷林冲手持刀进入军机重地白虎节堂图谋行刺，把他送交开封府发落，结果林冲被判刺配沧州。在监押奔赴沧州他送交开封府发落，结果林冲被判刺配沧州。在监押奔赴沧州途中，公差受陆谦贿赂，要在野猪林害死林冲，幸而被鲁智深途中，公差受陆谦贿赂，要在野猪林害死林冲，幸而被鲁智深搭救。林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到热情接待。柴搭救。林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到热情接待。柴进还写信给沧州官府，请关照林冲。林冲被押至沧州后即被派进还写信给沧州官府，请关照林冲。林冲被押至沧州后即被派去看管
26、天王堂。这一回的情节就从这里开始接续。去看管天王堂。这一回的情节就从这里开始接续。（来到沧州）密谋陷害（阴谋进行中）阴谋败露被杀沧州遇旧听闻仇至买刀寻仇接管草料场复仇山神庙茶酒店茶酒店草料场山神庙明明暗交错明明暗交错 明暗线交织：把小说矛盾的一方当做明线，而把小说矛盾的另一方处理为明暗的交替变化。两条线索时分时合，交织在一起，使事件的发展一波三折，波澜起伏，引人入胜。以一斑而窥全豹，这也显示了水浒传叙事艺术的杰出一面，显示出施耐庵对叙事艺术的贡献。路遇李小二的作用：内容上一来从侧面表现林冲向来豪爽侠义、正直善良的性格；二来为李小二夫妻在酒店内阁子背后探知高俅构陷林冲的阴谋提供了必然的行动根据
27、对林冲的知遇之恩，不仅仅是以蔬果酒馔、缝洗衣物图报之，更主要是关照着被作为囚徒的林冲此时此刻的性命或前途。由此可见，林冲路遇李小二一段，在结构上起着承前启后的作用。情情节梳理及节梳理及人人物性格物性格分析分析忍忍怒怒安安反语言描写、侧面描写语言描写、侧面描写豪 爽 侠 义、正 直 善 良忍 辱 求 安、不 思 反 抗语言描写、侧面描写语言描写、侧面描写急 躁 冲 动，反 抗 意 识但反抗意识并不强烈动作描写、心理描写动作描写、心理描写谨小慎微、尽职尽责随遇而安，心存幻想心理描写、动作描写、语言描写心理描写、动作描写、语言描写细心谨慎、忠于职守有勇有谋，武艺高强强烈反抗、忍无可忍 情节安排围绕着
28、林冲的命运、遭遇和他的性格的发展变化这一主线，在结构上大致情节安排围绕着林冲的命运、遭遇和他的性格的发展变化这一主线，在结构上大致分为四个部分。分为四个部分。林冲与李小二相遇陆谦密谋害林冲林冲接管草料场林教头山神庙报仇自然环境描写自然环境描写的作的作用用 景物描写烘托了人物的感情，渲染了人物行动的情势和气氛，并由此直接推动着故景物描写烘托了人物的感情，渲染了人物行动的情势和气氛，并由此直接推动着故事情节的发展。事情节的发展。环境描写环境描写内容内容作作用用 正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。严冬气节中绝妙的雪景，衬托着林冲如铅下垂的心情，表现着一派冷峻威严的气氛。“
29、仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”，他“把草厅门拽上，出到大门首，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行”。而后出了酒店，“仍旧迎着朔风回来，看那雪，到晚越下得紧了”。这里既写了环境的恶劣，也展示了林冲不畏艰难步步向前的意志和毅力。逐渐加大的雪势，草屋被大学压垮，林冲才不得已到山神庙寄宿，推动了故事情节的发展。雪喻示着林冲的所处的环境一步步趋于恶化，从发配到被追杀再到被纵火，他的命运之“雪”越下越紧，不断压缩他的生存空间，直到最后把他逼到了退无可退、走投无路的地步。风雪描写，为情节的发展提供了动因。正是因为漫天风雪，林冲才去沽酒以驱寒，草屋才会被压垮，林冲才不得已风
30、雪描写，为情节的发展提供了动因。正是因为漫天风雪，林冲才去沽酒以驱寒，草屋才会被压垮，林冲才不得已到山神庙寄宿，才与刚放完火的陆谦等人不期而遇，才因此知晓仇敌对自己的迫害，才奋起反抗。风雪成了情节发展不到山神庙寄宿，才与刚放完火的陆谦等人不期而遇，才因此知晓仇敌对自己的迫害，才奋起反抗。风雪成了情节发展不可或缺的要素。另外，风雪也为人物活动渲染了气氛，烘托出苍凉悲壮的情境，暗示矛盾冲突的加剧与决战时刻的到来，可或缺的要素。另外，风雪也为人物活动渲染了气氛，烘托出苍凉悲壮的情境，暗示矛盾冲突的加剧与决战时刻的到来，具有极强的隐喻和象征意义。具有极强的隐喻和象征意义。装在套子里的人装在套子里的人写
31、于写于18981898年，是俄国作家契诃夫讽刺年，是俄国作家契诃夫讽刺批判现实的代表作品。批判现实的代表作品。1919世纪末期的沙皇俄国，革命运动风起世纪末期的沙皇俄国，革命运动风起云涌，沙皇亚历山大三世加强了军事镇压，四处制造恐怖气氛，云涌，沙皇亚历山大三世加强了军事镇压，四处制造恐怖气氛，试图钳制人民的思想，控制人民的行动。绝大多数普通人深感试图钳制人民的思想，控制人民的行动。绝大多数普通人深感压抑，渴望改变现状，却又无力与专制统治做斗争，只能逆来压抑，渴望改变现状，却又无力与专制统治做斗争，只能逆来顺受，麻木而小心翼翼地生活。契诃夫就生活在这样的环境里。顺受，麻木而小心翼翼地生活。契诃夫
32、就生活在这样的环境里。一方面，他批判、控诉残暴反动的沙皇统治；另一方面，他又一方面，他批判、控诉残暴反动的沙皇统治；另一方面，他又为当时俄国人民的麻木和逆来顺受而痛心。别里科夫这个人物为当时俄国人民的麻木和逆来顺受而痛心。别里科夫这个人物形象，正是这样的社会环境及其所催生的奴性性格的象征。作形象，正是这样的社会环境及其所催生的奴性性格的象征。作者通过这样一个人物，愤怒地控诉专制统治，批判腐朽保守的者通过这样一个人物，愤怒地控诉专制统治，批判腐朽保守的社会思想文化对人的桎梏，反思人性中的奴性弱点。社会思想文化对人的桎梏，反思人性中的奴性弱点。段 落主 要 情 节序幕开端发展高潮结局故事主体故事主
33、体尾声介绍别里科夫的外表、生活习惯和思想性格。介绍别里科夫的外表、生活习惯和思想性格。别里科夫的死及影响。别里科夫的死及影响。（18-3618-36）（6-376-37）（38-4038-40）结识华连卡，结识华连卡，决定结婚。决定结婚。漫画风波，骑车事件。漫画风波，骑车事件。与柯瓦连科争吵，摔下楼梯。与柯瓦连科争吵，摔下楼梯。婚事失败。婚事失败。（6-76-7）（8-178-17）（1-51-5）（3737）情情节梳理及节梳理及人人物性格物性格分析分析套子角 度具 体 表 现晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，戴黑眼镜，穿羊毛衫，耳朵眼用晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，戴黑眼镜，穿羊毛衫，耳朵眼用棉
34、花堵住，脸藏在竖起的衣领里。棉花堵住，脸藏在竖起的衣领里。晴天带雨伞，把表装在灰色鹿皮套子里，削铅笔的小刀也装在套子晴天带雨伞，把表装在灰色鹿皮套子里，削铅笔的小刀也装在套子里，出行坐马车也要支起车篷。里，出行坐马车也要支起车篷。卧室像箱子，床上挂帐子，睡觉蒙脑袋，门窗紧闭。卧室像箱子，床上挂帐子，睡觉蒙脑袋，门窗紧闭。穿着用具住处有有形形的的套套子子胆小孤僻隔绝人世惶恐不安套子角 度具 体 表 现 言论言论无无形形的的套套子子职业思想教古希腊语，歌颂过去，歌颂虚无，躲避现实。教古希腊语，歌颂过去，歌颂虚无，躲避现实。官方禁止的才觉得一清二楚，违背法令的就闷闷不乐。官方禁止的才觉得一清二楚，违
35、背法令的就闷闷不乐。当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。顽固保守 守旧死板、胆小多疑神 态语 言心 理脸色发青，比乌脸色发青，比乌云阴沉，嘴唇发云阴沉，嘴唇发抖抖脸色由发青变成脸色由发青变成发白发白脸上带着恐怖的脸上带着恐怖的神情，脸色苍白神情，脸色苍白天下这么歹毒的天下这么歹毒的坏人！坏人！还成体统吗？这还成体统吗？这怎么行？怎么行？倒过来用脑袋走路、倒过来用脑袋走路、把谈话内容报告校把谈话内容报告校长长情愿摔断脖子和两条情愿摔断脖子和两条腿，也不愿成为别人腿，也不愿成为别人取笑的对象取笑的对象第二天他老是心神不第二天他老是
36、心神不定地搓手，打哆嗦定地搓手，打哆嗦难堪极了难堪极了漫画风波骑车事件当面交锋 小说重点写了别里科夫的婚事，在这些情节中，别里科夫是怎样表现的呢？由此可小说重点写了别里科夫的婚事，在这些情节中，别里科夫是怎样表现的呢？由此可见别里科夫怎样的形象特点？见别里科夫怎样的形象特点？胆小怕事保守落后虚伪保守情情节节的作的作用用 探究设置探究设置“恋爱风波恋爱风波”这一情节的作用这一情节的作用 孙绍振教授说，情节的作用在于把人物打出常规，看见人物的第二心态，即深层心理。“恋爱风波”使得别利科夫“昏了头”。这就使得人物在远离常规时，暴露了他的内心。其一、从这一风波中了解到人们为什么被他辖制十五年的原因告密
37、，从而感受到小说的社会背景。其二、更加了解别里科夫内心的恐惧感，了解人物性格形成的原因。面对“漫画事件”“自行车事件”“楼梯事件”，别里科夫是从“难堪”“嘴唇发抖”到“打哆嗦”到“恐怖”到一病不起直至死亡。从中我们看到别里科夫既是旧有制度的维护者，也是受害者。其三，别里科夫的僵化、保守和华连卡姐弟的生机勃勃形成了对比，这就构成了小说的第一重主题即旧有制度的灭亡，人能够摆脱奴性，获得真正的自由；华连卡姐弟和“我们”又形成了对比，使小说获得了又一层主题，即人们觉醒的艰难。高超的幽默讽刺艺术高超的幽默讽刺艺术夸张变形的漫画手法造成幽默讽刺效果。写他的外貌特征和行为习性，写他睡觉时的惊恐，写他滚下楼的
38、安然无恙，而响亮清脆的几声“哈哈哈”却就此结束了一切事情，都是夸张、幽默的表现手法。荒谬绝伦的言论和一本正经的口吻，构成强烈的讽刺。如别里科夫正儿八经地对柯瓦连科说的一段话，判断是荒唐的判断，推理是荒唐的推理，但在别里科夫看来却是理所当然，而且出于善意，声称“忠告”。将套中人与新派人物联系起来，在强烈的对比中造成幽默讽刺的效果。别里科夫和华连卡的恋爱，两个根本不般配的人却凑到了一块儿，就是奇事一桩；这边骑自行车兴高采烈，那边脸色却从发青变成发白；别里科夫滚下楼梯，这边一脸尴尬，那边纵声大笑。凡此种种，都构成了一幅幅绝妙的讽刺画。“套子套子”这一物象有何作用？请你结合文本具体分析。这一物象有何作
39、用？请你结合文本具体分析。塑造人物形象：通过：通过对人物对人物“套子套子”式的生活习惯、思想特征的描写，塑式的生活习惯、思想特征的描写，塑造了一造了一个封闭守旧个封闭守旧、胆小多疑、极力、胆小多疑、极力维护现行社会秩序维护现行社会秩序的典型形象。的典型形象。串联故事情节：“套子套子”是文章的是文章的线线索，索，串联起小说主人公的悲剧人生串联起小说主人公的悲剧人生。反映社会背景：“套子套子”点出了人们所处的社会环境，从一所学校、一点出了人们所处的社会环境，从一所学校、一个小城市，影射了一个处处皆有个小城市，影射了一个处处皆有“套子套子”的社会。的社会。揭示小说主题：“套子套子”具有象征意义，揭示
40、了沙皇专制制度的保守具有象征意义，揭示了沙皇专制制度的保守反动。反动。套子 “套子”是什么？是沙皇政府的法令，是一切陈规陋习，是普遍存在的、潜藏的奴性心理。从根本上说，是对人的自由本性的抑制，是人与人之间的相互束缚以及人的自身精神的束缚，暗示着人类的生存状态。“套子”并非契诃夫时代的“专利”。除了极端维护自己利益，仇视社会进步，逆历史潮流而动的反动统治者外，更多的“套中人”是墨守成规、因循守旧的小人物，他们对新生事物不适应、不理解，他们在思想和行动上抗拒社会发展和变革，他们封闭自己也压制他人。“装在套子里的人”已经成为一种隐喻和象征，这在契诃夫的其他作品中也常能发现，如“变色龙”“小公务员”等
41、，能引发普遍的共鸣。“中国读者曾经在契诃夫的作品中看到了他们自己的影子，看到了他们的病症所在。中国的读者也听到了契诃夫的斥责的声音：不能够再这样生活下去。”（戈宝权契诃夫与中国）这就是契诃夫的深刻之处。拓展：如今的套子教学总结教学总结添加您的标题添加您的标题请 点 击 此 处 编 辑 您 的 文 字 内 容。请 点 击 此 处 编 辑 您 的文 字 内 容。请 点 击 此 处 编 辑 您 的 文 字 内 容。请 点 击 此处 编 辑 您 的 文 字 内 容。请 点 击 此 处 编 辑 您 的 文 字 内 容。请 点 击 此 处 编 辑 您 的 文 字 内 容。某 某 某THANK YOU FOR WATCHING 谢谢谢谢观看观看汇报人：XXX 时间：XX年XX月
