1《沁园春 长沙》和《沁园春 雪》对比阅读 ppt课件35张 （含音频）-统编版高中语文必修上册.zip

沁园春长沙课堂导入课堂导入 普通高中语文课程标准（2017年版）在“学习任务群15 中国革命传统作品专题研讨”中明确要求要“精读一部老一辈无产阶级革命家的诗文专集，参阅传记和相关研究文献，围绕作品的思想内涵和语言风格确定具体的研究专题；开展合作学习，撰写专题研究报告，组织专题报告会，深入理解老一辈无产阶级革命家的革命精神和人格深入理解老一辈无产阶级革命家的革命精神和人格品质，感受思想和语言的力量。品质，感受思想和语言的力量。”按照新课标的要求，我们选择了毛泽东的两首诗词沁园春 长沙和沁园春 雪，来开展革命传统作品专题研讨。课堂导入 梁漱溟评价说：“毛主席这个人呢，我跟他接触很多，他是雄才大略，那是很了不起，并且他没有什么凭借，他不是原来就有势力的一个人，他都是单身一个人。他的家乡韶山，我去过两次，他进修的地方，我都去看，他读书的地方，他家乡的人，我们都见到。他十五六岁还在乡里种地，这么样一个光身一人，居然创造一个新中国，实在是了不起，实在是了不起。”对于毛主席的伟大成就，梁漱溟说是“整个地创造了共产党，没有毛泽东不能有共产党，没有共产党没有新中国，这个是百分之百的事实。”课堂导入 不止有一个毛泽东。梁漱溟 在1960年，他在自己的嫡孙出世后，专门给他取名叫“钦东”，寓意是钦佩毛泽东主席课堂导入 “自古英雄出少年”，中国科学院人才学研究小组曾经对50位名人做过研究，发现他们中有，发现他们中有90%90%是在是在2020岁以前就立下了自己的岁以前就立下了自己的志向。如岳飞的志向。如岳飞的“精忠报国精忠报国”，鲁迅的，鲁迅的“我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕”，周，周恩来的恩来的“面壁十年图破壁面壁十年图破壁”、“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”等宏愿，等宏愿，都是他们在青少年时确立的志向。都是他们在青少年时确立的志向。立志是成才的动力。今天，我们学习的沁园春长沙，就是表现作者青年时的志向和抱负的艺术写照，这篇词作也经常被人们称为“长沙志”。沁园春是词牌名，长沙是标沁园春是词牌名，长沙是标题。题。词牌名词牌名就是格式的名称。词就是格式的名称。词牌名决定这首词的字数句数和牌名决定这首词的字数句数和平仄声韵某些内容有关，但后平仄声韵某些内容有关，但后人依声和依谱继做则不一定受人依声和依谱继做则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也此限制，可以赋词牌本意，也可自由发挥。可自由发挥。解题 沁园春，沁园春，又名又名“洞庭春色洞庭春色”“”“东仙东仙”“”“念离群念离群”等。等。相传为东汉明帝女儿沁水公相传为东汉明帝女儿沁水公主之园，后来被外戚窦宪所主之园，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，这个夺，有人作诗咏其事，这个词牌由此得名。词牌由此得名。长沙是词的标题。长沙是词的标题。解题写作背景沁园春沁园春长沙写于年，长沙写于年，这一年爆发了震惊中外的这一年爆发了震惊中外的“五卅五卅”运动运动和省港大罢工，农民运动在全国蓬勃发和省港大罢工，农民运动在全国蓬勃发展起来。毛泽东直接领导了湖南的农民展起来。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。这年秋天毛泽东去广州主持农民运动。这年秋天毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，怀着极大的革命热情写了这首豪迈的词。怀着极大的革命热情写了这首豪迈的词。熟读成诵听 录 音 朗 读划划节节奏奏 沁园春沁园春 长沙长沙 独立独立/寒秋，湘江寒秋，湘江/北去，橘子洲北去，橘子洲/头。头。看看/万山万山/红遍，层林红遍，层林/尽染；漫江尽染；漫江/碧透，百舸碧透，百舸/争流。鹰争流。鹰/击长空，鱼击长空，鱼/翔浅底，万类翔浅底，万类/霜天霜天/竞自由。怅竞自由。怅/寥廓，问寥廓，问/苍茫苍茫/大地，谁大地，谁/主主/沉浮？沉浮？携来携来/百侣百侣/曾游。忆曾游。忆/往昔往昔/峥嵘峥嵘/岁月稠。恰岁月稠。恰/同学同学/少年，少年，风华风华/正茂；书生正茂；书生/意气，挥斥意气，挥斥/方遒。指点方遒。指点/江山，激扬江山，激扬/文字，文字，粪土粪土/当年当年/万户侯。曾万户侯。曾/记否，到记否，到/中流中流/击水，浪遏击水，浪遏/飞舟？飞舟？对比阅读对比阅读 对比之于阅读，是对比之于阅读，是一个一个妙趣横妙趣横生，开阔视野，启迪思维，生，开阔视野，启迪思维，有趣有趣好玩的探索研究过程。我们的思好玩的探索研究过程。我们的思维在不断被打开，就像朝着各个维在不断被打开，就像朝着各个方向疯长的蔓草，一下子四面八方向疯长的蔓草，一下子四面八方。而对比的二者，又会被神奇方。而对比的二者，又会被神奇地赋予各种深度、宽度、高度的地赋予各种深度、宽度、高度的解读。解读。对比阅读 古往今来，凡志趣超群、古往今来，凡志趣超群、抱负高远之士，常常览物抒抱负高远之士，常常览物抒情，慷慨言志。情，慷慨言志。毛泽东一生写过两首毛泽东一生写过两首沁园春，两首诗歌究竟沁园春，两首诗歌究竟表达了作者怎样不同的心境表达了作者怎样不同的心境？对比阅读独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？北国风光，千里冰封，万里雪飘。北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。俱往矣，数风流人物，还看今朝。自读两首诗文思考下列问题：自读两首诗文思考下列问题：相同点相同点：1.1.题目：两首词题目中的词牌相同，都是沁园春。这决定题目：两首词题目中的词牌相同，都是沁园春。这决定了它们的外貌长得极其相似，句数一样，字数一样。了它们的外貌长得极其相似，句数一样，字数一样。2.2.构思：两首词的思路都是上片写景为主，下片写人为主。构思：两首词的思路都是上片写景为主，下片写人为主。3.3.写作手法；借景抒情写作手法；借景抒情不同点：【思考点】不同点：【思考点】4.4.两首诗的内容和情感上上有何不同两首诗的内容和情感上上有何不同?自读两首诗文思考下列问题：自读两首诗文思考下列问题：同点：【思考点】同点：【思考点】4.4.两首诗的内容和情感上有何不同两首诗的内容和情感上有何不同?内容上内容上：两首词先写广博的空间，后写跨越的时间。一个从近处的橘子洲头，到远去的江水，再到远处的万山，近处的江面百舸，上到搏击长空的鹰，下到悠游浅底的鱼，空间眼睛所看处，无不包罗。用“忆往昔”一下子穿越到了十几年前，和同学度过的时光。一个从俯瞰地球的视野出发，从长城到黄河，空间广博。下面时间更是寥寥数语，跨越千年。自读两首诗文思考下列问题：自读两首诗文思考下列问题：同点：【思考点】同点：【思考点】4.4.两首诗的内容和情感上有何不同两首诗的内容和情感上有何不同?情感上：情感上：作者在景色之外，根本没有出现，只有一双俯瞰宇宙的眼睛。沁园春 雪表达的是革故鼎新的豪情：一个要推翻“万户侯”般的黑暗恶势力。一个全盘否定各色历史人物的才能，推出今天的我们才是具有开天辟地能力的英雄。自读两首诗文思考下列问题：自读两首诗文思考下列问题：同点：【思考点】同点：【思考点】4.4.两首诗的内容和情感上有何不同两首诗的内容和情感上有何不同?情感上：情感上：作者在景中“独立寒秋”，和这个世界对视，将这个世界的一切尽收笔端。沁园春 长沙表达的是乐观豪迈之情：红、碧，色彩绚烂，“万类霜天竞自由”，突破“悲秋”主题，皆是着上了“乐观”的色彩。小结：小结：无论是诗歌的阅读，还是创作，都是一无论是诗歌的阅读，还是创作，都是一个系统，从对主题的认识，到对诗歌的文体个系统，从对主题的认识，到对诗歌的文体特征、结构、形象和语言的清楚分析，都需特征、结构、形象和语言的清楚分析，都需要讲清楚，而不能仅仅是模糊的感受。通过要讲清楚，而不能仅仅是模糊的感受。通过对沁园春对沁园春 长沙和沁园春长沙和沁园春 雪的二者雪的二者对比，从伟大领袖毛泽东的诗中对比，从伟大领袖毛泽东的诗中感受世界，感受世界，进而可以学习运用诗歌语言来呈现自己独特进而可以学习运用诗歌语言来呈现自己独特的感受。的感受。重点赏析重点赏析毛诗中的大气意象毛诗中的大气意象毛诗中的大气意象 你能找出这首词中主要运用了哪些意象吗？你能各用一个你能找出这首词中主要运用了哪些意象吗？你能各用一个最具有表现力的词来说说各个意象的主要特征是什么？最具有表现力的词来说说各个意象的主要特征是什么？毛诗中的大气意象毛诗中的大气意象 你能找出这首词中主要运用了哪些意象吗？你能各用一个你能找出这首词中主要运用了哪些意象吗？你能各用一个最具有表现力的词来说说各个意象的主要特征是什么？最具有表现力的词来说说各个意象的主要特征是什么？毛诗中的大气意象毛诗中的大气意象【参考】：万山（红遍）：红之广阔 层林（尽染）：红得深透 漫江（碧透）：江水溢满清澈之极 百舸（争流）：千帆争发充满生机 鹰击（长空）：矫健有力 鱼翔（浅底）：轻快自由 万类（竞自由）：昂扬奋进 强调：主席这段即景气魄极大，展示了伟人的博大雄怀和凌云壮志。短短强调：主席这段即景气魄极大，展示了伟人的博大雄怀和凌云壮志。短短几句话，写出了山、树、水、船、鹰、鱼乃至世间万物的情态，有远景如万山、几句话，写出了山、树、水、船、鹰、鱼乃至世间万物的情态，有远景如万山、层林，有近景如长江、百舸等，又有静景如山、林，亦有动景如争流的帆船，层林，有近景如长江、百舸等，又有静景如山、林，亦有动景如争流的帆船，翱翔的雄鹰，水中的游鱼，即景状物下笔阔绰，气度非凡。翱翔的雄鹰，水中的游鱼，即景状物下笔阔绰，气度非凡。链接高考链接高考初步感知高考题型链接课文与高考链接课文与高考 【参考】下阙最后三句，是现实与回忆的融合。表面上是“曾记否”的共同回忆，实际上是面对北去的湘江而发出的“到中流击水”的邀请。这是一种在回忆中获得力量之后的重新出发，也间接地回应了上阙最后提出的问题，主沉浮的正是曾经“风华正茂”的“粪土当年万户侯”的少年同学。这是青春应该有的这是青春应该有的“舍我其谁舍我其谁”的担当精神。的担当精神。有人说，“曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？”体现了诗歌中的历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合毛诗简要分析。链接课文与高考链接课文与高考 【参考答案】既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。【2018全国高考真题赵一曼女士】9、小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分）链接课文与高考链接课文与高考 1917年4月，毛泽东在新青年发表体育之研究一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。【2021全国高考真题作文】链接课文与高考链接课文与高考 2021年全国新高考I卷，是材料作文，选择的是毛泽东在新青年上发表的体育之研究一文。体育之研究是毛泽东于在新青年上发表的文章，当时毛泽东24岁，署名“二十八画生”（毛泽东三个字繁体的笔画共二十八画）。【2021全国高考真题作文】课内素材积累课内素材积累课内素材积累课内素材积累 青春应该是什么样子，像青年毛泽东一样有担当精神，“问苍茫大地，谁主沉浮”，“到中流击水，浪遏飞舟”，这就是一种在祖国危难之际，站出来担当复兴重任的精神；青春应该是什么样子，当回首往事时，不曾因虚度年华、苟且岁月而后悔，“峥嵘岁月稠”是一种青春的激情，“粪土万户侯”是一种宁折不弯的傲骨。课内素材积累课内素材积累 “衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”青年该学他们，铁肩担道义，穷青年该学他们，铁肩担道义，穷年忧黎元。年忧黎元。“一个青年学生的爱国，真有如一个青年姑娘初恋时那样的真纯入迷。”觉醒年代的他们真是如此。你看，青年毛泽东怀抱新青年在雨中奔跑，青年毛泽东怀抱新青年在雨中奔跑，旁人急着回家避雨，只有一个他逆向行旁人急着回家避雨，只有一个他逆向行走，仿佛是要走出一个精神文明、体魄走，仿佛是要走出一个精神文明、体魄野蛮的新中国。野蛮的新中国。当代青年若想“有为”，也该像他们一样把家国放在心中，将责任扛在肩头，在属于我们的时代里，迸发出我们的力量！课内素材积累课内素材积累 天地英雄气，千天地英雄气，千秋尚凛然。秋尚凛然。战争岁月，为国捐躯的壮烈何止千万。为启明智，太多的先驱者奋不顾身。我们现在介绍的英雄只是寥寥几人，有更多的英雄事迹需要小读者们去历史长河中挖掘。课内素材积累课内素材积累 一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。在庆祝建党100周年之际，我们缅怀英雄、崇尚英雄、学习英雄、争做英雄。因为对英雄最好的纪念，就是英雄辈出。