1、小学四年级信息技术上（第二单元）秀出班级新公约义务教育信息技术课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3四年级上册第二单元 我当快乐小编辑一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术四年级第一学期电子工业出版社我当快乐小 编辑单元 组织方式团自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1介绍我的幸福家四年级上册第二单元第 5 课2修改同学小作文四年级上册第二单元第6 课3秀出班级新公约四年级上册第二单元第 7 课4美化学习计划书四年级上册第二单元第8 课5完善安全宣传单四年级上册第二单元第9 课二、单元分析(一)
2、 课标要求小学信息技术要面向全体学生，培养学生核心素养。义务教育课程标准 (2022 年版) 指出：教师应根据不同学段的认知特点和学习需求，基于单元 教学目标，兼顾学习需求，兼顾个体差异，整体设计单元作业和课时作业，把握 好作业的内容、难度和数量，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，提升 学生信息素养。新课程标准还倡导：要引导学生开展自主学习，指导学生开展合 作和探究式学习。基于核心素养发展要求，设立跨学科主题学习活动，加强学科 间相互关联，强化实践性要求。通过本单元的学习，要让学生认识文字编辑软件，并且学会运用文字编辑软 件编写、修改和美化文章。也渗透了“提高学生运用信息技术有效辅助学习
3、、积 极参与社会实践、主动学习的能力”的思想。同时，培养学生热爱家庭、帮助同 学、关心班集体，做事有计划和积极参与社会实践活动等精神，形成良好的信息 素养，强化育人导向，促进学生全面发展。为适应信息社会的学习、工作和生活 打下必要的基础。1四年级上册第二单元 我当快乐小编辑(二) 教材分析本单元共有 5 课时，具体分析如下：课题课题名称教材主要内容教学课时第 5 课介绍我的 幸福家本课既是一个单元的开始，又是对新软 件的第一次接触。要注意让学生了解Word 软 件的基本功能和作用。在输入文字时要注意 任务的设计，通过有趣的任务提高学生输入 文字的兴趣和意愿，避免枯燥、单调的练习。 本课主要包括
4、 3 个方面的要求。1. 认识 Word 软件。2. 能运用软件编辑文档。3. 学会保存文件。1 课时第 6 课修改同学 小作文本课主要是对已经输入的文章进行修改，让学生在修改文章中学习如何选取、插 入、删除、复制、粘贴文字等。其中，正确 观察光标的位置是删除、选定文字的基础； 选定文字是复制、粘贴文字的基础，也是下 一节课修改文字格式的基础。同时，不能让 学生为了操作而操作，要让学生的修改具有 意义，在任务的驱动下进行。避免单调、重 复、机械的练习。本课主要包括 3 个方面的 要求。1. 添加文字。2. 删除文字。3. 移动文字。1 课时2四年级上册第二单元 我当快乐小编辑课题课题名称教材主
5、要内容教学课时第 7 课秀出班级 新公约本课教材内容是文字修饰的方法，主要 介绍如何在Word 中通过“格式”工具栏设置 文字、颜色、字号。通过学习培养学生的审 美观。本课主要包括 3 个方面的要求。1. 修饰标题。2. 美化正文。3. 设置落款。1 课时第 8 课美化学习 计划书本课选择学生的学习生活内容为练习素材，以提高学生的学习兴趣,让每个学生在课 堂教学活动中都能感受进步，体验成功。素 材节选的文章富有一定的教育意义,教育学 生奋斗、 自强、友善。本课主要包括 3 个方 面的要求。1. 设置对齐方式。2. 调整段落缩进。3 修改段落间距。1 课时第 9 课完善安全 宣传单本课更加突出综
6、合性和实践性的特点。 本课围绕着修饰“网络安全宣传单”而展开， 将所学知识和社会需求进行整合，学生在学 习了查找和替换、格式刷工具和插入页码等 相关知识点后，会感到学有所用，学有所成， 产生成功快乐的情感体验。本课主要包括 3 个方面的内容。1. 查找替代。2. 巧刷格式。3. 添加页码。1 课时(三) 学情分析课题课题名称学情分析第 5 课介绍我的 幸福家学生已经掌握了一定的计算机基本操作知识和技能，可以用知识的迁移，将 Word 软件的运行方法和以 前学过的其他软件的打开的方法对比，如在介绍窗口组 成的时候，可以与记事本对比讲解，从而在比较中找到 区别，加深学生的印象:特别是本课的输入文字
7、内容比较 多，而它又是后面几课顺利开展的基础。因此，要留有 一定的时间让学生去操作实践，并保存在计算机中。同 时要注意练习和任务设计的趣味性，保证学生学习的兴 趣和热情。3四年级上册第二单元 我当快乐小编辑课题课题名称学情分析第 6 课修改同学 小作文学生已经对Word 软件有了基本的认识和了解，能 够在其中输入文字并保存和打开。本课中，要学习选取、 插入、删除、复制、粘贴文字，这些概念学生们在画图 中曾有过接触，但那是对图形的操作，现在是对文字的 操作，要注意迁移的方法和技巧。同时学生们在实际生 活,有过对作文的修改，有助于学习本课内容。第 7 课秀出班级 新公约学生在之前已经学习了如何修改
8、文字内容，但在内 容上与记事本并没有太大区别，而 Word 中丰富多彩的文 字效果往往很能吸引学生，学生学习的兴趣应当很大。 学生在生活中，在制作手抄报、黑板报、画画等时，也 会绘制或制作丰富多彩的文字，可迁移这一部分知识。第 8 课美化学习 计划书本课的概念性知识较多，四年级的学生在理解上会 有一定的困难。同时，学生现有的知识水平使得他们对 文章版面的审美欣赏尚处于启蒙阶段，从学生现有的知 识经验入手，在对比中加以引导，提升他们版面美感的 欣赏能力。第 9 课完善安全 宣传单本课在认识、了解了常见的工具、图标的基础上， 再进一步学习替换、格式刷等能够快速进行文字修改与 编辑的方法和技巧等内容
9、。学生虽然对这些内容是初次 接触，但由于这些内容会大大提高编辑修饰文章的效率， 因此学生会非常感兴趣。三、单元学习与作业目标单元目标序号单元目标描述学习水平4S-2-5-A了解 Word 软件的文字处理功能。A 知道4S-2-6-A了解 Word 软件中选取、插入、删除、复制、粘 贴文字的几种方法。A 知道4S-2-6-A了解 Word 软件中设置文字的字体、颜色、字号 的一般方法。A 知道4S-2-8-B掌握文本的对齐方式、设置文章段落。B 理解4S-2-9-B掌握快速替换文章中同一词语的方法。B 理解4四年级上册第二单元 我当快乐小编辑4S-2-6-C学会 Word 软件中选取、插入、删除
10、、复制、 粘贴字。C 应用4S-2-7-C学会 Word 软件中设置字体、颜色、字号。C 应用4S-2-9-C学会用格式刷工具快速修改文字格式。C 应用4S-2-8-D使用Word 软件进行简单编辑。D 综合四、单元作业设计思路(一) 落实双减，提质增效在双减政策背景下，优化作业设计，实现提质增效。针对不同层次学生的实 际情况设计作业内容，做到层次性与全面性相结合。小学信息技术作业设计分为 基础性作业和拓展性作业两大类，基础性作业主要检测学生对本堂课所学基础知 识的掌握情况。以选择题、判断题和填空题的形式通过问卷星设置，基础性作业 是面向全体学生的作业。采用网络在线评分模式，学生可以根据系统自
11、评结果， 了解自己的成绩。教师也可以借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台， 了解所授班级学生作业情况后，在进行反馈。本作业题目少、时间短，为学生提 供表现和体验的机会，学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可以查看自己 答题成绩。拓展性作业是教师设计不同层次的开放性作业，让学生运用所学基础 知识,充分发挥学生的想像力和创造力,让学生在自由,轻松的环境中享受学习, 创作的乐趣。作业的改革和创新，其意义不仅在于促使学生积极地完成某项任务，更重要 的是关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，着力发展学生核心素养，培养 学生全面发展。(二) 学科融合，提升素养本次作业设计通过学科融合，提升学生核
12、心素养。信息技术与学科教学整 合不是信息技术的简单应用，而是从学生认知、情感、能力的领域出发，有选择 的利用信息技术，把信息技术恰当合理的融合、渗透、组合到实践运用过程中。 信息技术的使用不是停留在教师的教的层面上，更多让学生自己利用信息技术， 强调自主探究性学习，在自主的实践过程中获得价值体验。“知识、方法、情感” 是构成课程目标的基本要素，而运用信息、搜集信息、整理信息、分析信息等能 力是融合在课程目标之中的，通过信息处理，学生可以获得知识、能力和情感。 信息技术和学科教学是相互依托，相互渗透，相互弥补的关系。因此信息技术与 学科教学融合，将有助于培养学生通过获取信息、处理信息，表达信息以
13、及发现 问题、利用资源探究、解决问题的能力。5四年级上册第二单元 我当快乐小编辑五、课时作业第一课时基础性课时作业四年级上册第二单元第 5 课介绍我的幸福家基础性课时作业作业类型团基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5 10 分钟同学你好，请在 5 分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题1. 下图是 word 软件的组成部分之一，该部分名称是 ( ) 。A.菜单栏 B.工具栏 C.编辑区 D.“格式”编辑区 2. 在保存word 文档中，不更改路径的
14、情况下，默认的保存位置是 ( ) 。A.我的电脑 B.我的文档 C.桌面 D.回收站3. 在 word 编辑状态下，当前输入的文字显示在 ( ) 。A.当前行尾 B.文件尾部 C.插入点 D.鼠标光标处 4. 关于 word 软件，下列选项中错误的是 ( ) 。A.在输入文档内容时，每输完一行都需要按 enter 键才能换行。B.在编辑文档过程中，若想回到前一步或前几步状态，单击“常用”工具栏 中的“撤销”按钮 。C.若需要建立一个新的文档时，单击“文件”“新建”命令。D.首次保存文档时，默认情况下是以文档中的首段文字作为文件名称。5. word 中保存文件的命令出现在 ( ) 菜单里。A.保
15、存 B.编辑 C.文件 D.视图二、判断题6.在 word 文档中输入文字时，要养成及时保存的习惯。 ( )7.计算机中的文字处理软件只有 word 软件。 ( )6四年级上册第二单元 我当快乐小编辑8.将光标移动到“123456”的“3”后边，这时按键盘上的 backspace 键删除的是“4” ，按 delete 键删除的是“3” 。 ( )三、填空9.Word 软件界面主要由 、 、 组成。10.word 软件的扩展名是 。作业得分： 作业时长： 作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长：5 分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分模式，学生可 以根据系统自评结果，了解
16、自己的成绩。教师也可以借助网络系统，设置自动评 价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，在进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可以查看自己答题成绩。 (具体 如下图所式)题目完成度得分备注1.选择题机器评分2.判断题机器评分3.填空题机器评分总得分课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目 类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性 指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成内涵和品质， 提升作业质量。7四年级上册第二单元 我当快乐小编辑作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间 (分钟)预
17、估作 业难度题目来源4S2-5-J014S-2-5-AA 知道选择题10.9改编4S2-5-J024S-2-5-AA 知道选择题10.9原创4S2-5-J034S-2-5-BB 理解选择题10.8原创4S2-5-J044S-2-5-BB 理解选择题10.8改编4S2-5-J054S-2-5-AA 知道选择题10.9原创4S2-5-J064S-2-5-AA 知道判断题10.9原创4S2-5-J074S-2-5-AA 知道判断题10.9原创4S2-5-J084S-2-5-BB 理解判断题10.8原创4S2-5-J094S-2-5-AA 知道填空题10.9原创4S2-5-J104S-2-5-AA 知
18、道填空题10.9原创说明：作业编号 4S2-5-J 分别代表 4 年级上册 2 单元第 5 课的基础作业。 对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号相对应。学习水平有 A 知道 B 理解 C 应用D 综合。预计完成时间1表示 1 分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题等。预估作业难度 0.9 代表大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题等。1.教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2.学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。 3.教师带领学生共同分析讲解作业，反馈情况。附：使用问卷制作的介绍我的幸福家基础性作业。方式一：电脑端浏览器中输入：网址 https
19、:/ks.wjx.top/vj/PDYEtQC.aspx 方式二：移动端扫描图中二维码8四年级上册第二单元 我当快乐小编辑一、单项选择题1.A 2.B 3.C 4.A 5.C二、判断题6. 7. 8. 三、填空题9. 菜单栏 工具栏 编辑区 10.DOC拓展性课时作业四年级上册第二单元第 5 课介绍我的幸福家拓展性课时作业作业类型团探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 团课后练习作业对象全体学生作业 团 学生根据情况可自选作业作业时长5 10 分钟可选作业 1： (难度)掌握并熟练应用中文标点符号。给下面这段话的空白处添加标点符
20、号。有很多人把其它的白色花比作雪，要与我而言 只有梨花才可与雪花相比轻 盈而又洁白柔嫩而又淡雅 何以不足与雪花相比 梨花站立在枝头上 淡淡的、9四年级上册第二单元 我当快乐小编辑默默地散发着迷人的清香 风呢喃着 梨花们都颤抖起来了，朵小小的梨花刚 睁开眼，还没看清这个世界，就已离开枝头随风飘落 雨中的梨花更是那么精气！可选作业 2： (难度)熟练掌握 Word 文档中文字的输入与保存。新建一个 Word 文档，输入下面内容，并以“名人名言”文件名进行保存。(1) 海纳百川，有容乃大；壁立于仞，无欲则刚。 (林则徐)(2) 最高贵的复仇是宽容。 (雨果)(3) 有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈
21、。 (苏霍姆林斯基)(4) 一个伟大的人有两颗心:一颗心流血，一颗心宽容。 (纪伯伦)可选作业 3： (难度)了解 Word 和其他文字输入软件的区别对比 Word 和记事本这两个文字输入软件，从窗口组成、功能等方面比较， 简单描述两个软件的优缺点。自评：你选择的拓展性作业是： 你对自己的完成情况的评价： 互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成 时间预估作 业难度题目来源4S2-5-T014S-2-5-CC 应用实践应用10 分钟0.8原创4S2-5-T024S-2-5-DD 综合实践应用10 分钟0.7原创4S2-5-T
22、034S-2-5-DD 综合实践应用10 分钟0.6原创本节课是第二单元第一课的内容，这个单元的开始，是对新软件的第一次接 触。根据认知规律，本课知识包括 Word 软件的运行方法、界面组成、输入内容、 保存件等。培养学生养成严谨、科学的学习态度；养成保存件的好习惯。学生已经掌握了一定计算机基本操作知识和技能，可以用知识迁移，将 Word 软件运行方法和以前学过的其他软件打开的方法对比，如在介绍窗口组成的时候，10四年级上册第二单元 我当快乐小编辑可以与记事本对比讲解，从而在比较中找到区别，加深学生印象；特别是本课输 入字内容比较多，而它又是后面几课顺利开展的基础。因此，要留一定时间让学 生去
23、操作实践，并保存在计算机中。同时要注意练习和任务设计的趣味性，保证 学生学习的兴趣和热情。第二课时基础性课时作业四年级上册第二单元第 6 课修改同学小作文基础性课时作业作业类型团基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5 10 分钟同学你好，请在 5 分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题1.修改作文时，若发现遗漏了文字，可将光标定位到 ( ) 位置，再输入文字。A.当前行尾 B.遗漏位置 C.首行文字 D.当前输入处 2.快捷键 Ctrl+C 的功能是
24、 ( ) 。A.粘贴 B.复制 C.剪切 D.恢复 3.在下列操作中，哪种操作不能 Word 软件中删除一行错误的文字 ( ) 。A.拖动鼠标，选中错误的文字，按一下 backspace 键。B.在这段文字的左侧单击鼠标选中错误文字，按 backspace 键。 C.直接按 delete 键。D.选中错误文字，按一下 delete 键。4.输入文字时，不小心删除了不该删除的文字，我们可以进行 ( ) 。A.恢复 B.粘贴 C.撤销 D.复制5.在进行复制时，复制按钮是灰色的，可能是 ( ) 。A.已经复制 B.已经粘贴 C.没有删除文字 D.没有选中文字二、判断题6.Ctrl+V 是剪切的快捷
25、键。 ( )7.复制文字后只可以粘贴一次。 ( )11四年级上册第二单元 我当快乐小编辑8.复制少量文字时，可以先选定要复制的文字，然后按住 Shift 键不放，将他们拖放在指定的位置。( )三、填空题9.对于 Word 文档中不需要的文字，可以先_，再_。 10.修改作文时，若发现遗漏了文字，可先将光标定位到_,再输入文字。作业得分： 作业时长： 作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长：5 分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分模式，学生可 以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可以借助网络系统，设置自动评 价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，在进行反馈
26、。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可以查看自己答题成绩。 (具体 如下图所式)题目完成度得分备注1.选择题机器评分2.判断题机器评分3.填空题机器评分总得分课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目 类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性 指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成内涵和品质， 提升作业质量。12四年级上册第二单元 我当快乐小编辑作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间 (分钟)预估作 业难度题目来源4S2-6-J014S-2-6-AA 知道选择题10.9改编4S2-6-J024S-
27、2-6-AA 知道选择题10.9原创4S2-6-J034S-2-6-BB 理解选择题10.8原创4S2-6-J044S-2-6-BB 理解选择题10.8改编4S2-6-J054S-2-6-AB 理解选择题10.8原创4S2-6-J064S-2-6-AA 知道判断题10.9原创4S2-6-J074S-2-6-AB 理解判断题10.8原创4S2-6-J084S-2-6-BB 理解判断题10.8原创4S2-6-J094S-2-6-AA 知道填空题10.9原创4S2-6-J104S-2-6-AB 理解填空题10.8原创说明：作业编号 4S2-6-J 分别代表 4 年纪上册 2 单元第 6 课的基础作业
28、。 对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号相对应。学习水平有 A 知道 B 理解 C 应用D 综合。预计完成时间1表示 1 分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题等。预估作业难度 0.9 代表大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题等。1.教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2.学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。 3.教师带领学生共同分析讲解作业，反馈情况。附：使用问卷制作的修改同学小作文基础性作业。方式一：电脑端浏览器中输入：网址 https:/ks.wjx.top/vj/m3JpgEs.aspx 方式二：移动端扫描图中二维码13一、单项选择题
29、1.B 2.B 3.C 4.C 5.D二、判断题6. 7. 8. 三、填空题9.选定 删除 10.遗漏位置拓展性课时作业四年级上册第二单元第 6 课修改同学小作文拓展性课时作业作业类型团探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 团课后练习作业对象全体学生作业 团 学生根据情况可自选作业作业时长5 10 分钟可选作业 1： (难度)熟练掌握 Word 文档中文字的插入、删除、移动同学们，请将下列语句中的错误的地方修正过来，并将语句调整为合理顺 序保存。14四年级上册第二单元 我当快乐小编辑过了几天，绿色的小牙从土里钻出来了。秋天，向日
30、葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们高兴地笑了。 小苗一天天地长高了，绿幽幽的，真可爱。春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、上肥、出草、捉害虫。小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。可选作业 2： (难度 )更多的了解Word 的新功能，提高我们的学习效率(1) 如何使用“批注”功能？(2) 如何“修订”文章？可选作业 3： (难度)熟练的运用Word 快捷键，对于我们日常使用有很大的帮助。查写资料，把 下列表格填写完整。快捷键功能快捷键功能F2Ctrl+HF4Ctrl+NCtrl+F查找Ctrl+S保存Shift+F2Ctrl+LSh
31、ift+F3Ctrl+R右对齐Shift+F4Ctrl+EShift+方向键Alt+F4复制Ctrl+Shift+减小字号Ctrl+VCtrl+Shift+Ctrl+F2Ctrl+Shift+CCtrl+F4Ctrl+Shift+VCtrl+F6Ctrl+X15四年级上册第二单元 我当快乐小编辑自评：你选择的拓展性作业是： 你对自己的完成情况的评价： 互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。 师评：将作业发给老师，请老师评价。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成 时间预估作 业难度题目来源4S2-6-T014S-2-6-CC 应用实践应用10 分钟0.8原创4
32、S2-6-T024S-2-6-DD 综合实践应用10 分钟0.7原创4S2-6-T034S-2-6-DD 综合实践应用10 分钟0.6原创本节课是第二单元第六课的内容，本课主要是对已经输入的文章进行修改， 让学生在修改文章中学习如何选取、插入、删除、复制、粘贴文字等。其中，正 确观察光标的位置是删除、 选定文字的基础；选定文字是复制、粘贴文字的基 础，也是下一节课修改文宇格式的基础。同时，不能让学生为了操作而操作，要 让学生的修改具有意义，在任务的驱动下进行。避免单调、重复、机械的练习。本节课可以对已输入的文字内容进行分析，找出其中错误和不合理的地方， 根据所学内容进行修正，根据具体情况选择最
33、合适，最快捷的方法，同时要注意 激发学生的兴趣和热情，要选择合适的文字内容，如学生作文、 日记、小故事、 笑话、诗歌等，通过修改让学生获得成就感，同时提炼学生的语言写作能力。第三课时基础性课时作业四年级上册第二单元第 7 课秀出班级新公约基础性课时作业作业类型团基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团课中练习 课后练习16四年级上册第二单元 我当快乐小编辑作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分钟同学你好，请在 5 分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题1.以下文字符合“黑体、加粗、倾斜”要求的是
34、( ) 。A.中国 B中国 C中国 D.中国2. 在 Word 的编辑状态， 按钮表示的含义是 ( )。A.居中对齐 B右对齐 C左对齐 D.分散对齐3.四号字和 14 磅字相比 ( )。A小一点 B一样大 C.大一点 D大很多4.打开Word 文档后，要改变文字的字体，第一步应该是 ( )。A选择要变成何种字体 B选择原来的字体C选定要改变字体的文字 D. 选定文字的大小5.格式刷的主要功能是( )。A.复制格式 B.清除格式 C.还原格式 D.选择格式二、判断题6.可以在“字体”对话框中预览字体效果。 ( )7.设置文字格式的方法只有通过工具栏进行设置一种。 ( )8.“格式”工具栏中的“
35、 ”图标表示斜体效果。 ( )三、填空题9.“格式”工具栏中的 图标表示_效果。 10.设置文档中的字体、字号时，应遵循_，_的原则。作业得分： 作业时长： 作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长 ：5 分钟17四年级上册第二单元 我当快乐小编辑本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根 据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再 通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。 (具体如下图 所示)题目完成度得分备注1.选择题机器评分2.判断题机器评分3.填空题机器评分总得分
36、课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目 类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性 指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品 质，提升作业质量。作业编号对应单元 目标序号学习水 平题目类 型预计完成时 间 (分钟)预估作 业难度题目来 源4S2-7-J014S-2-7-AA 知道选择题10.9原创4S2-7-J024S-2-7-BB 理解选择题10.8改编4S2-7-J034S-2-7-BB 理解选择题10.9原创4S2-7-J044S-2-7-BB 理解选择题10.8原创4S2-7-J054S-2-7-CC
37、 应用选择题10.9改编4S2-7-J064S-2-7-AA 知道判断题10.8原创4S2-7-J074S-2-7-BB 理解判断题10.8原创4S2-7-J084S-2-7-BB 理解判断题10.9原创4S2-7-J094S-2-7-BB 理解填空题10.9原创4S2-7-J104S-2-7-DD 应用填空题10.8原创18四年级上册第二单元 我当快乐小编辑说明:作业编号 4S2-7-J 分别代表四年级上册 2 单元第 7 课的基础性作业。 对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有 A 知道、B 理解、C 应用、D 综合等。预计完成时间1 表示 1 分钟以内。题目类型有选择
38、题、判断题、填空题等预估作业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题等。1教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3教师带领学生共同分析讲解作业、反馈情况。附:使用问卷制作的秀出班级新公约基础性作业。方式一：电脑端浏览器中输入：https:/ks.wjx.top/vm/QZPjCAS.aspx 方式二：移动端扫描下图二维码一、单项选择题1.D 2.C 3.B 4.C 5.A二、判断题6. 7. 8. 三、填空题9. 加粗 10. 先选定，后操作19四年级上册第二单元 我当快乐小编辑拓展性课时作业四年级上册第二单元第 7 课秀出班级新公约拓展性课时作业作业类型团探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 团课后练习作业对象全体学生作业 团 学生根据情况可自选作业作业时长10-15 分钟可选作业：1 (难度)用所学知识，将文档“黄山.doc”中的文字设置成如下图效果。可选作业 2： (难度)运用所学知识，将下面文档中的文字按要求设置。(文档内容请从下面二维码中获取)
