1、（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题重复的形类型造型表现课时1课时教学背景分析教材分析：在我们的生活中重复的现象有很多，地上的瓷砖、建筑上的门窗、音乐作品重复的旋律、数学中的循环小数等。虽然常见，但学生不一定会关注到这些。重复的形就是把相同的形象反复排列，能在人们的视觉中产生一种秩序感和节奏感。把这种秩序、节奏加以集中和夸张，能更加突出其美的效能。从新石器时代起，人类就懂得用重复的形来装饰、美化生活。本课专业一点说就是一节平面构成设计课，也是下一课“渐变的形”的设计基础。由于学生是小学中年级的孩子，在教学过程中我们要降低难度。注重孩子对重复形的形式美的感受，多观察交流自然和生活中重复形的
2、现象，少一点专业技能要求。让学生学习简单的图案设计，通过欣赏、感受、创作来体验重复的形产生的秩序美和节奏美，受到美的熏陶，享受造型的乐趣。学情分析：三年级的学生对于图案设计知识的掌握还很薄弱，对重复的形的理解要从自然界和生活中去寻找。老师要教会他们运用简化、变形、组合等手段把生活中的图形设计成单独纹样，使他们掌握简单的图案设计方法以及重复的形的排列规律，使画面有一定的形式美感，激发学生去发现生活中的美，享受创造的乐趣。教学的方式和手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。教师准备：课件、勾线笔、画笔。学生准备：尺、勾线笔、水彩笔。教学目标知识与技能目标：通过欣赏，了解重复
3、的形的形态特征及简单的排列方法。过程与方法目标：会运用简化、变形、组合等手段进行基本形的设计，利用多种形式重复排列，绘制重复的形图案。情感态度与价值观目标：从生活中、自然中发现重复的现象，使学生对其产生兴趣，感受重复的形产生的秩序感和节奏感，享受美的熏陶。教学重难点教学重点：了解重复的形的排列规律、方法，引导学生感受重复的形式美感。教学难点：会以不同的内容设计单独纹样，能绘制出新颖的重复图案。教学设计一、激趣导入1. 击掌游戏。师：同学们，上课之前我们来玩个拍手游戏，请大家跟着老师一起举起双手击一次掌。“啪”这是一个整齐却单调的声音，如果我们连续地击掌呢，会变成什么？试一下。生：鼓掌。师：谁可
4、以拍出跟老师不一样的掌声？ 生： （教师引导学生打出不同的节奏）师：这样的掌声又变成了什么？生：学生回答（节奏）师：对啊，一个单调的掌声用不同的方法重复就可以形成节奏，老师再请大家来听一段音乐，听听它的旋律有何特点？（课件播放音乐）生：学生回答（重复的旋律）师：重复的旋律让我们感受到了音乐中的另一种美，而在美术中我们把一个基本形不断地重复排列，也会带给我们美的享受。2. 揭示课题重复的形。设计意图：由击掌游戏感受节奏，再通过音乐欣赏重复的旋律逐步导入本课，可以激发学生对于“重复”的学习兴趣，增加好奇心，为下面的教学开一个好头。二、操作示范，寻找方法师示范。（老师在投影仪下操作摆放 ）师：大家看
5、，老师今天带来了很多这样的三角形，我把其中的一个称为单独纹样，把这些单独纹样重复排列，看看会给你怎样的感觉，是否像你们在排队做操那样？生：很整齐（引导学生说出秩序感）板书：秩序美。师：哪位同学有兴趣可以摆出和老师不一样的排列方式？生：（学生尝试摆出不同的重复方式。）师：看这位同学摆的方式有何变化？给你什么感觉？生：三角形一个朝上一个朝下。师：这样的排列是否像我们一开始打的节奏？如果把朝上的作为“1”朝下的为“2”，这里就是“1212”地排列，我们还可以“112”或者“122”地排列，多像音乐里的什么 ？（引导学生说出节奏感）板书：节奏美。师：哪位同学还可以摆出不一样的图形？（鼓励学生多动脑，动
6、手尝试）生：（请学生上台操作）（教师引导学生大胆尝试，可以摆出横向纵向重复、方向相对重复、重叠重复、组合重复等多种方法）设计意图：老师利用最简单的三角形进行重复排列示范，能直观地让学生理解重复的形的构成形式，为解决教学重点打好基础。再请学生尝试用不同的排列方式组成不同画面效果，能让学生在最短时间内了解重复的形的组成方法，感受重复的形带来的秩序感和节奏感。三、欣赏图例，总结方法师：其实在我们的周围有很多重复的形在装扮着我们的生活，找找看，教室里就有许多。生：课桌、窗户、地砖、日光灯等。师：我们再到室外看看自然界、城市中有哪些重复的形。（课件播放图片）1. 这幢建筑是什么形状的重复？再找找建筑上还
7、有哪些重复的形？整个建筑带给你什么感觉？生：学生回答。（引导学生说出建筑的韵律感）2. 现代化的冰箱上居然也有重复的形，说说它的排列规律是怎样的？（相对）这样的排列是不是和这个太极书架特别类似？生：学生回答。3. 自然界也有很多重复的形，看这个花球和蕨叶重复的方式一样吗？生：学生回答（花球是立体的，向四周重复，蕨叶是对称重复）。4. 舞蹈演员也是重复的形，透过他们整齐的动作语言给我们带来了美的享受。5. 现在很多单位或者公共场所的图形标志也是重复的形，来看看这些图形是怎么设计的？生：学生回答（有的重叠、有的环绕、有的相对）。 设计意图：通过欣赏，学生能进一步认识到重复的形在我们的生活中无处不在
8、，又在交流中发现这些图形重复的规律和方法，提升了他们的审美情趣，也为设计重复的形做好了准备。四、创作示范，提供方法师：其实我们的祖先早就运用重复的形来美化生活了。（课件播放）找一找这两个彩陶上重复的形的单独纹样是什么？复杂吗？生：学生回答（方形、圆点、人形，不复杂）。师：所以我们在设计单独纹样的时候，图形要简洁，这样绘制也方便。把这些简单的图形重复地连接排列起来，形成装饰纹样，美化了器皿，使简陋的陶罐一下子变得漂亮了。重复的形就像一位美容师，把我们的生活装扮的整齐美观。师：现在我们就来尝试设计一个，可以把生活中、自然界你喜欢的物品设计成单独纹样，再进行重复排列。老师选择一片叶子作为单独纹样来设
9、计，首先我们要把大自然的叶子简化、夸张、变形，使它具有装饰美感，再把设计好的叶子进行重复排列，记住，不同的排列方式会有不同的画面效果。为了制作精良，画面效果好，我们可以在作业纸上先画好画面骨骼，里面的纹样足格描绘，这样纹样的大小容易画的一致。（师示范单独纹样的设计、骨骼的绘制和排列方式） 设计意图：教师直观的示范可以让学生知道如何设计单独纹样，如何绘制画面骨骼，如何进行重复排列。这样，学生作业时容易上手，避免单独设计的盲目性，不会觉得无从下手。老师的话语、方法也可以给孩子以启示，学生在作业呈现时就会画出有自己想法而非跟老师一样的图。五、欣赏作业，探究方法 师：你们看，我们学校小画家设计的还真不
10、赖，添上色彩多么漂亮，很多地方还值得大家借鉴。1. 这张是用什么图形组合在一起设计单独纹样的？色彩有何特点？（几何形、单独纹样的色彩是一致的）2. 这张重复的鱼用的是什么排列方式？（相对）鱼形的设计复杂吗？3. 这张设计内容很独特是什么？（大写英文字母）色彩有何特点？（色彩鲜艳，对比强烈）4. 人物、动物、水果、文具用品都可以是设计的对象，只是我们在描绘时，尽量要使大小保持一致，画面要饱满，这样才会好看。六、学生作业作业要求：1. 设计一个简单的单独纹样；2. 画或折骨骼线；3. 确定排列方式、排列方向，使单独纹样不断重复；4. 纹样的色彩要一致，绘制要精良。七、作业反馈把学生完成的作业贴上黑
11、板，围绕单独纹样的内容、样式、重复的方式、制作、色彩等方面请大家自评、互评、点评。八、拓展与总结师：今天我们用画的形式表现了重复的形，想一想，我们还可以用什么方法来表现？（剪纸、刻印）老师希望有一天你们的设计能像这些作品一样美化我们的生活。 设计意图：欣赏优秀作业、反馈作业可以拓展学生的思路，给他们提供更多的创作灵感，丰富创作的题材。拓展的欣赏和总结能使学生懂得美来自于生活，也要服务于生活，要在生活中发现美、创造美。作业要求 1. 先设计一个简单的单独纹样，在画好或折好的骨骼线中进行重复排列；2. 确定排列方式、排列方向，使单独纹样有规律重复；3. 绘制精良。教与学的评价1. 本课在教的环节中
12、，教师要注重培养孩子对重复的形式美的感受，引导学生多观察交流、评述自然和生活里重复的形，拓展视野，提升他们的审美情趣；2. 对于能利用简化、变形、添加等手段设计单独纹样的学生要及时表扬、点评，启发大家掌握简单的图案设计方法。由于是中年级孩子，所以少一点专业技能要求。利用实践操作法容易使学生理解重复的形排列的规律；3. 作业点评要围绕单独纹样的样式、重复的方式、制作是否精良，色彩安排是否合理等方面进行。评价要鼓励学生大胆表述自己内心真实的想法，可以对自己的作品进行点评，也可以是对其他学生的进行点评，或是提出修改的建议，总之，此时的评价要多方位多角度地进行，方能有效。反思和总结本节课从专业的角度讲
13、是一节平面构成设计课，如果按照这个要求对于三年级的学生来说显然比较难。所以老师要带学生走进生活，从孩子们身边最熟悉的环境中去寻找重复的形，拉近教学内容与学生的关系，使原本专业的知识生活化，学生也容易接受。从课堂上一开始击掌发现重复的节奏，到欣赏重复的音乐旋律，再利用三角形摆一摆重复的形，教师要尽量使用多种教学手段，使学生感受重复带来的节奏美和秩序美。通过老师的引导，学生利用三角形的摆放，还自主发现了不同规律的重复方法，享受到了成功的乐趣。结合欣赏图片说说生活中重复的形的排列规律，培养了他们的美术情趣。同时，为了达到教学目的，课上我尽量采用直观式、对比式的教学方法，创作方式使学生一目了然，通过老
14、师的示范学生较容易掌握单独纹样的设计和重复的绘制方法。根据学生年龄特点，作业要求要降低，提醒他们设计宁简勿繁。为了体现作业内容的丰富性，课上教师要多鼓励学生大胆创作，自然界、生活中的现象都是大家创作的素材。内容可以不拘一格，只要作业画面独特有想法，能体现重复的节奏美和秩序美，老师都要积极表扬。拓展阶段的欣赏和总结能使学生懂得美来自于生活，也要服务于生活，要在生活中发现美、创造美，培养他们的创造意识，提高美术素养。总之，我认为课堂传授的知识不需要过于专业化，在美术教学活动中，要注重对学生美术意识的培养，美术情趣的陶冶，让学生享受体验美术创作的乐趣。本节课遗憾的是，由于教师示范较详细，有些学生就临摹老师的示范内容，作业缺乏个性；另外有的学生胆子较小，设计的纹样明显偏小，使画面构图不饱满。这是老师在上课时要注意避免的状况。不同教学策略设计1. 可以利用折纸、剪、贴的方法创作重复的形；2. 可以利用刻印、拓印的方法进行重复的形的创作。教学资源库教材图片及丰富的网络资源。
