1、中学八年级信息技术下（第一单元）义务教育信息技术课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术八年级第二 学期科学出版社算比分评高下单元组织方式团自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1合唱评分巧计算八年级下第一单元活动 12团体奖项秒统计八年级下第一单元活动 23常规检查易呈现八年级下第一单元活动 3二、单元分析(一) 课标要求2022 年 4 月，教育部印发义务教育信息科技课程标准 (2022 年版)，标志着 义务教育阶段信息科技课程正式成为国家课程。新版课程标准
2、的颁布，将引领义务教 育阶段信息科技课程走向新的发展阶段。从信息科技课程标准描述可以得知，学科核心素养是信息科技课程标准的出发点。 信息科技课程要培养的核心素养，主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、 信息社会责任。这四个维度有各自的特征，同时又互相支持、互相渗透，共同促进学 生数字素养与技能的提升。本单元学习内容是以电子表格处理软件 Excel 为载体，通过 3 个活动，对合唱比 赛评分，运动成绩积分以及常规检查评比数据的统计、加工和处理，引导学生合理使 用 Excel 软件，体验利用 Excel 软件对数据进行计算、排序以及用图表合理呈现数据， 提升学生的数字化学习与创新能力。1本
3、单元结合学生生活实际，从具体、真实的实例出发，让学生在解决问题的过程中，体会使用 Excel 软件进行数据处理的多样性，树立学生对数据处理的兴趣，提升 学生的信息素养，特别是信息意识和数字化学习与创新的能力。本单元设计的 3 个活 动，以学生多姿多彩的校园活动数据为主线，学生利用信息技术对数据进行分析、处 理，解决问题的过程中，由“要我学”转变成“我要学”，感受信息技术所具有的作 用与价值；不断增强信息社会责任感，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社 会的学习、工作和生活打下必要的基础。(二) 教材分析本单元共有3个活动，具体分析如下：活动活动名称教材主要内容教学课 时活动1合唱评分 巧计
4、算对各班的合唱比赛成绩进行计算、处理，并对表 格进行美化。本活动分以下 2 个阶段进行：1.建立表格数据：利用已存在的 Word 表格数据，进行选择性粘贴，快速完成电子表格数据录入工 作。2.计算合唱得分：利用函数、 自定义公式对多个 评委的评分进行处理，并完成各班得分的计算，并对 表格进行美化、修饰。1课时活动2团 体 奖 项 秒统计本活动使用Excel 软件，对校运动会成绩进行处理，找出全校积分前 6 名以及八年级积分前 6 名的班 级。本活动分以下 2 个阶段进行：1.全校积分排序：利用求和函数对班级积分进行 汇总，在根据积分进行排序，找到全校积分前 6 名的 班级。2.年级优胜筛选：利
5、用筛选命令，选择八年级积 分前 6 名的数据，并复制到新的工作表中。1 课时2活动3常 规 检 查 易呈现本活动主要利用图表来分析学校 3 月份的一 日常 规考核数据，直观反映八年级各班的常规检查情况。 同时，在“创新园”中布置了饼形图表，反映学校社 团招新的对比情况。本活动分为以下 2 个阶段进行：1.生成评比图表：利用图表向导功能生成柱形图 表。2.修饰评比图表：利用“设计”选项卡或图表快 捷菜单，对图表进行修饰美化。1课时(三) 学情分析活动活动名称学情分析活动1合唱评分 巧计算本活动所使用的Excel 软件，通过七年级下册的学习，八 年级的学生已经非常熟悉，就本活动的内容来说，知识技能
6、要 求也不是太高，本活动的关键是要树立学生使用信息技术解决 生活问题的意识，完成数据处理。活动2团体奖项 秒统计本活动主要利用Excel 的公式计算各班积分，以及利用排 序、筛选命令分析运动会各班积分排名情况，让数字来反映问 题。活动中各知识点的难度系数不同，如公式计算只需理解公 式的求解方法就能拿轻易实现，学生在前面的学习中已经具备 了相关的应用技能，该知识点不会成为学生学习的障碍，在排 序与筛选中，一个关键字的排序比较简单，而多个关键字的排 序与筛选，学生较难理解。活动3常规检查 易呈现本活动主要是利用 Excel 图表展示学校一 日常规检查情况，用图表反映直观问题。对于图表的优点，学生很
7、容易理 解，使用数据做图表也不难，但让学生利用Excel 软件对一组 数据进行分析，采用恰当的图表来展示各班的检查数据，即利 用自己所学的知识解决身边的问题，就有一定的难度，教师要 根据学生水平，进行恰当点拨，让学生通过自己的探索找到解 决问题的方法。三、单元学习与作业目标单元作业目标设计表涉及目标序号、 目标描述、学习水平等要素。借助作业目标 设计表开展作业目标设计，有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作业目标的 关联性、作业目标的结构性。3单元目标序号单元目标描述学习水平8X-1-1-A熟悉表格修饰的方法A 知道8X-1-2-A了解筛选条件的设置A 知道8X-1-3-A了解图表美化的方
8、法A 知道8X-1-1-B根据需要适时地规划表格、处理数据B 理解8X-1-2-B关键字排序、条件筛选的概念和意义B 理解8X-1-3-B理解采用图表来分析电子数据的过程B 理解8X-1-1-C掌握不同软件之间复制、粘贴的方法C 应用8X-1-1-C学会使用函数、 自定义公式进行简单计算C 应用8X-1-2-C学会使用 Excel 软件的排序、筛选等功能对 数据进行分析处理C 应用8X-1-3-C掌握简单数据图表的制作方法C 应用8X-1-3-C学会利用图表分析电子数据C 应用8X-1-3-D使用表格解决实际的问题D 综合四、单元作业设计思路1.分析课标要求、教学内容和学情。作业设计要紧密结合
9、教学内容和学情，依据课标的要求，坚持目标导向，全面落 实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求。本单元作业设计结合了学生生活实 际，通过对课间操比赛评分和食物热量和营养含量数据的处理，激发学生学习的热情， 增强利用信息技术解决生活中问题的意识。2.制订单元目标和作业目标。单元学习和课时学习的作业目标，坚持问题导向，注重对实际问题的有效回应。 遵循学生身心发展的规律，提升作业设计的科学性和系统性。作业设计也要坚持创新 导向，着力发展学生核心素养。凸显学生主体地位的同时，关注学生个性化、多样化 的学习和发展需求，增强作业设计的适宜性。3.作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务
10、、制定评价 标准和确定作业类型。五、课时作业第一课时 (活动 1)基础性课时作业4八年级下册第一单元活动 1合唱评分巧计算基础性课时作业作业类型团基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分 钟同学你好，请在 5 分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题 (有 5 小题，每小题 10 分，共 50 分)1.安小皖使用Excel 软件处理数据时，想利用公式求 A1 到 C1 的和，书写正确的 是 ( )。A.=A1+C1 B. SUM (A1:C1)
11、 C. =A1+B1+C1 D.A1+B1+C12.小安同学使用Excel 软件处理数据时，想要选定不连续的行，应按 ( ) 键。A.Shift B. Alt C. Ctrl D. 空格3.小安同学使用Excel 软件处理数据，按下图所示操作，拖动填充柄到 A3 单元格，A3 单元格中填充的数据是 ( )A.第一名 B. 第二名 C. 第三名 D. 空白54.安小皖同学使用Excel 软件处理比赛数据时，进行了如图所示操作，能实现的 是 ( )A在第 1 行上方插入一行 B在第 1 行下方插入一行C在第 1 行上方插入一个表格 D在表的最下方添加一行 5.安小皖同学使用Excel 软件处理学校
12、卫生检查统计数据时，双击填充 J3 单元格，J4 单元格的公式为 ( )。A. =SUM(B3:I3) B. =SUM(B4:I4) C. =SUM(B3:I4) D. =SUM(B4:I3)二、判断题 (有 5 小题，每小题 10 分，共 50 分)1.在 Excel 软件中，公式的内容只能手工输入。 ( )2.在 Excel 软件中，只能对同一列或同一行的数据进行求和。 ( )63.在 Excel 软件中，双击包含公式单元格的填充柄，将实现单元格内容的复制。 ( )4.在 Excel 软件中，必须双击单元格，使其处于编辑状态，插入函数。 ( )5.在 Excel 软件中，单击自动求和按钮后
13、后的数据区域可以修改。 ( )作业得分： 作业用时： 作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长：3-5 分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系 统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络 平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。(具体如下图 所示)题目完成度得分备注1.选择题机器评分2.判断题机器评分总得分课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、 题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助 于聚焦设计
14、作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质 量。本活动的重点是数据表格的复制，公式的运用以及表格的修饰。教材内容与七年 级的教材有一定的重复，对于学生来说，也是对Excel 电子表格软件基本操作的复习。 课时作业都是基础性的作业，选择题第 1 题主要考察自定义公式的输入，第 2 题主要 考察在Excel 软件中，同时选中不连续内容的操作，第 3 题主要考察填充柄的使用，7第 4 题主要考察如何插入行，第 5 题主要考察采用双击填充的方法复制公式。判断题 也是对上述知识点的考察。课时作业对于八年级学生来说难度不大，主要是让学生使 用 Excel 软件中的一些基本操作，学会填
15、充柄、 自定义公式、函数的使用方法，从而 掌握利用Excel解决生活中实际问题的方法，培养学生的信息意识和数字化学习与创 新的能力。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间(分钟)预估作 业难度题目来源8X1- 1-J018X- 1- 1-AA 知道选择题 10.9原创8X1- 1-J028X- 1- 1-AA 知道选择题 10.9原创8X1- 1-J038X- 1- 1-BB 理解选择题 10.8原创8X1- 1-J048X- 1- 1-BB 理解选择题 10.8引用8X1- 1-J058X- 1- 1-BB 理解选择题 10.8引用8X1- 1-J068X- 1- 1-AA
16、 知道判断题 10.9引用8X1- 1-J078X- 1- 1-BB 理解判断题 10.8改编8X1- 1-J088X- 1- 1-CC 应用判断题 10.8原创8X1- 1-J098X- 1- 1-CC 应用判断题 10.7改编8X1- 1-J108X- 1- 1-CC 应用判断题 10.7改编说明：作业编号 8X1-1-J 分别代表 8 年级下册 1 单元活动 1 的基础性作业。 对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号对应。学习水平有 A 知道 B 理解 C 应用 D 综合等。预计完成时间1 表示 1 分钟以内。题目类型有选择题、判断题。预估作业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以
17、回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。1.教师使用类似问卷星网络平台的方式制作作业。 2.学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。 3.教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。8附：使用问卷制作的合唱评分巧计算基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入：https:/ks.wjx.top/vj/w7qfP0O.aspx 网址方式二：移动端扫描下图二维码一、单项选择题1.C 2.C 3.A 4.A 5.B二、判断题1. 2. 3. 4. 5. 拓展性课时作业八年级下册第一单元活动 1合唱评分巧计算拓展性课时作业信息作业类型团探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业
18、单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 团课后练习作业对象全体学生作业团学生根据情况可自选作业作业时长10-15 分 钟可选作业 1：(难度)1.学校课间操比赛结果出来了，使用Excel 软件进行了统计和汇总，效果如图 1.11 所示，现要求去掉最高分和最低分，计算其评分的平均分作为班级的最终得分， 看看哪个班级能成为学校的课间操比赛冠军。参考方案：(1) 利用函数计算总分、最高分，最低分。(2) 利用自定义公式计算得分，看看哪个班级能成为学校的课间操比赛冠军。9可选作业2：(难度)2. 学校课间操比赛结果出来了，使用Excel 软件进行了统计和汇总，效果如图1.12 所示，现在要对表格
19、中的数据进行排版，要求既有利于数据的呈现，又美观大方。 参考方案：(1)将“A1:I1”单元格区域合并后居中，设置表格标题字体颜色为标准色“蓝色”(2)为“A2:I14”单元格区域添加“所有框线”，颜色为标准色“浅绿色”；其中的数据对齐方式为“居中”(3)设置表头字体为“白色”，填充颜色为标准色“绿色”；设置“A3:I14”单元 格区域的填充颜色为主题色“浅绿色，着色 6,浅色80%”。自评：你选择的拓展性作业是：_你对自己的完成情况的评价：_互评：10与同学交流，找寻完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。作业编号对应单元目标 序号学习水平题目类型预计完成
20、时间预估作业 难度题目来源8X1- 1-T018X- 1- 1-CC 应用实践应用 10 分钟0.8原创8X1- 1-T028X- 1- 1-CD 综合实践应用 15 分钟0.7原创本节课的重点是利用“选择性粘贴”进行电子表格数据源的快速录入，并使用 MAX 函数、MIN 函数及自定义公式进行简单计算，引导学生认识到活动开展的意义， 使其积极主动地参与到活动中来。在教学中，可以根据基础性作业的学生答题情况，充分考虑学生对Excel 软件的 掌握情况，充分调动学生的积极性。对于家中有计算机，而且对使用Excel 电子表格 软件进行数据处理非常感兴趣的同学，设计了选做作业，选做作业结合学生的生活实
21、 际，使用Excel 软件对课间操比赛数据进行统计和汇总，树立学生使用信息技术解决 生活问题的意识。针对不同层次学生，提供了参考方案，让每个学生都能感受到成功 的喜悦。对于学有余力的学生，还可以进行提供分层学习任务，让学生选择自己能力范围 内的学习任务，在真实的情况中运用自己所掌握的知识。通过设计上述拓展性作业， 提供学生学习的支架，让他们运用掌握本活动的相关知识，对生活中的数据进行统计 汇总，能更好的提升他们的成就感，从而提升数字化学习与创新能力。可选作业 1.参见“课间操比赛评分汇总表 8x11t01 (作品) .xlsx”文件 (主要 考察学生对min 函数，max 函数、sum 函数、
22、 自定义公式的应用以及小数点位数的设 置。)可选作业 2.参见“课间操比赛评分汇总表 8x11t02 (作品) .xlsx”文件 (主要 考察通过合并居中单元格、给单元格添加边框线、修改字体颜色、数据的对齐方式等 对表格进行排版，修饰表格)111.信息科技是一门科学与技术并重的学科，学生除了掌握必要的科学知识与技能外，还需要培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和科学探究精神， 因此 题目的设计有探究性作业、实践性作业，根据活动 1合唱评分巧计算教学内容， 结合学生的生活情境，设计了对课间操比赛数据进行统计和汇总的选做作业，利用函 数、公式对数据进行处理，并对表格数据进行排版修饰的跨学科综
23、合作业，从而提升 学生的数字化学习与创新能力。另外，选做作业的设计提供了参考方案，关注不同层 次水平学生的学习。2.新课程标准提出了“信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任” 四大核心素养，同时也要求通过改革传统评价方式，从核心素养的四个维度检测学生 的能力。因此，选做作业的设计体现了迁移知识、解决实际问题的能力。3.结合信息科技学科的特点和当前的“双减”任务，可选作业在课内供有余力的 学生选择完成。第二课时(活动2)基础性课时作业八年级下册第一单元活动 2团体奖项妙统计基础性课时作业作业类型团基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业
24、应用场景课前预习 团课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分 钟同学你好，请在 6 分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题 (有 5 小题，每小题 10 分，共 50 分)1.朗诵大赛结束，组委会要快速在 30 人中找出得分最高者，安小皖同学用Excel 软件对数据处理后，效果如图所示，他使用的做法是( )12A按编号排序 B只能一条一条看C按得分升序排列 D按得分降序排列 2.校园歌手比赛结束后，小安同学在Excel 软件中对比赛数据进行处理，效果如图所示，对表格按 2 个关键字进行了排序，分别是 ( )A年级 班级 B年级 平均分 C班级 平均
25、分 D选手 平均分3.小安在Excel 软件中处理数据，对姓名一栏数据进行筛选，效果如下图所示， 他所使用的文本筛选条件是 ( )13A.包含“张” B开头是“张” C结尾是“张” D不包含“张” 4.安小皖在Excel 软件处理数据，对“热量 (大卡)”进行筛选，按下图所示操作，符合条件的食物名称是 ( )A.蛋黄、猪肉、牛肉、卤蛋、鸡蛋、鸡胸肉 B. 牛肉、鸡蛋、蛋白、鸭肉C.鸡翅膀、鸡胸肉、牛肉、蛋白 D. 鸡翅膀、鸭肉、蛋白、猪血5.安小皖同学在 Excel 软件中处理食物热量和营养含量数据，对“蛋白质”按颜 色进行筛选，按下图所示操作，符合条件的蛋白质克数是 ( )14A. 25.7
26、 25.7 21 B 37.5C 16.4 13.9 D 8.9 7.4 5.9二.选择题 (有5小题，每小题10分，共50分)1.在 Excel 软件中，只能建立“柱形图”和“折线图”两种类型的图表。 ( )2.对工作表建立的“柱形图”，若删除工作表中的数据，图表也就被删除了。( )3.在 Excel 软件中，图表建立好后，还可移动图表，改变图表的大小。 ( )4.在 Excel 软件中，图表中不可以显示数据的具体值。 ( )5.在 Excel 软件中，图表制作好后，还可以更改图表类型。 ( )作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长：3-5 分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网
27、络在线评分，学生可以根据系 统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络 平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。(具体如下图 所示)15题目完成度得分备注1.选择题机器评分2.判断题机器评分总得分v课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、 题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助 于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质 量。本活动的重点是关键字的排序以及设置筛选条件。课时作业都是基础性的作业， 对于
28、学生来说难度不大，主要是让学生掌握对数据进行排序和满足条件设置的基本操 作，学会使用筛选命令，按条件对数据进行选取。选择题第 1 题主要考察关键字排序， 第 2 题主要考察多关键字排序，第 3 题主要考察文本筛选条件的操作，第 4 题主要考 察数字筛选条件的操作，第 5 题主要考察颜色筛选条件的操作。判断题也是对上述知 识点的考察。课时作业对于八年级学生来说难度不大，主要是让学生使用Excel 软件 对大量数据进行处理，理解排序和筛选的概念和意义，学会使用排序功能、筛选命令 对数据进行分析，从而掌握利用Excel 软件解决生活中实际问题的方法，提升学生数 字化学习与创新的能力。作业编号对应单元
29、 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间(分钟)预估作 业难度题目来源8X1-2-J018X- 1-2-AA 知道选择题 10.9改编8X1-2-J028X- 1-2-AA 知道选择题 10.9原创8X1-2-J038X- 1-2-BB 理解选择题 10.8引用8X1-2-J048X- 1-2-BB 理解选择题 10.8原创8X1-2-J058X- 1-2-BB 理解选择题 10.9原创8X1-2-J068X- 1-2-AA 知道判断题 10.9引用168X1-2-J078X- 1-2-BB 理解判断题 10.8引用8X1-2-J088X- 1-2-CC 应用判断题 10.8引用8X1-2-J
30、098X- 1-2-CC 应用判断题 10.7改编8X1-2-J108X- 1-2-CC 应用判断题 10.7改编说明：作业编号 8X1-2-J 分别代表 8 年级下册 1 单元活动 2 的基础性作业。 对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号对应。学习水平有 A 知道 B 理解 C 应用 D 综合等。预计完成时间1 表示 1 分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。 预估作业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。1.教师使用类似问卷星网络平台的方式制作作业。2.学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习
31、。 3.教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的团体奖项妙统计基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入：https:/ks.wjx.top/vj/w7gZ0Go.aspx 网址 方式二：移动端扫描下图二维码一、单项选择题1.D 2.B 3.A 4.A 5.B二、判断题171. 2. 3. 4. 5. 拓展性课时作业八年级下册第一单元活动 2团体积分妙统计拓展性课时作业信息作业类型团探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 团课后练习作业对象全体学生作业 团学生根据情况可自选作业作业时长10-15 分 钟可选作业 1：(难
32、度)1.九月份一 日常规汇总结果出来了，使用Excel 软件进行数据统计和汇总，效果 如下图 2.11 所示，现要求找出前 6 名的班级，并复制到新工作表“9 月份文明班级” 中。参考方案：(1) 计算各班级的总分，(总分=前四周的平均分+义务劳动加分+好人好事加分)(2) 使用“排序”命令，对总分列进行降序排序(3) 找出前 6 名的班级，复制到新工作表，修改工作表名称为“9 月份文明班级”可选作业2：(难度)182.学校八年级体质健康监测结果出来了，使用Excel 软件进行数据统计和汇总， 效果如图 2.12 所示，现要求使用排序命令，找出八 (6) 班身高最高的女同学。参考方案：(1)
33、使用“筛选”命令，使用“自动筛选”对“班级”进行筛选，选出八 (6) 班同学(2) 使用“筛选”命令，使用“自动筛选”对“性别”进行筛选，选出八 (6) 班女同学(3) 使用“排序”命令，对“身高”列进行排序，找出身高最高的同学。可选作业3：(难度)3.学校八年级体质健康监测结果出来了，使用Excel 软件进行数据统计和汇总， 效果如图 2.13 所示，现要求利用筛选命令，查看 8 (2) 班肺活量超过 4100 的学生。参考方案：(1) 使用“筛选”命令，使用“自动筛选”对“班级”进行筛选，选出八 (2) 班同学(2) 使用“筛选”命令，使用“自动筛选”对“肺活量”进行筛选，选出肺活 量超过
34、 4100 的学生。19自评：你选择的拓展性作业是：_你对自己的完成情况的评价：_互评：与同学交流，找寻完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。作业编号对应单元目标 序号学习水平题目类型预计完成时间预估作业 难度题目来源8X1-2-T018X- 1-2-CC 应用实践应用 10分钟0.8改编8X1-2-T028X- 1-2-CD 综合实践应用 12分钟0.7改编8X1-2-T038X- 1-2-CD 综合实践应用 15分钟0.6改编学生经过一课时的学习，对于Excel 软件的公式和函数已经很熟悉，利用排序， 筛选命令来分析数据排名，让数字反映问题，培养学生的
35、信息意识。对于公式计算只需理解公式的求解方法就能轻易实现，学生在前面已经具备了相 关的运用技能，这个知识点对于学生较来说容易，在排序与筛选中，一个关键字的排 序比较简单，而多个关键字的排序与筛选，学生较难理解，有一定的难度，作业设计20时采用了对一 日常规数据和体质健康测试数据的汇总和统计，贴近学生生活实际；另 外，考虑不同层次学生的水平，提供了参考方案， 目的是让学生都能体验成功的喜悦。对于学有余力的学生，还可以进行提供分层学习任务，让学生选择自己能力范围 内的学习任务，在真实的情况中运用自己所掌握的知识。通过设计上述拓展性作业， 提供学生学习的支架，让他们运用掌握本活动的相关知识，在实践中
36、应用，能更好的 提升他们的成就感，从而提升学生的数字化学习与创新的能力。可选作业 1.参见“九月份一 日常规汇总统计表 8x12t01 (作品) .xlsx”文件 (主要考察Excel 软件中排序的基本操作)可选作业 2.参见“八年级体质健康监测表 8x12t02 (作品) .xlsx”文件 (主要 考察Excel 软件中排序以及内容筛选的操作)可选作业 3.参见“八年级体质健康监测表 8x12t03 (作品) .xlsx”文件，(主要 考察Excel 软件中内容筛选以及数字筛选条件设置)1.信息科技是一门科学与技术并重的学科，学生除了掌握必要的科学知识与技能外，还需要培养学生发现问题、分析问
37、题、解决问题的能力和科学探究精神， 因此 题目的设计有探究性作业、实践性作业，根据活动 2团体奖项妙统计教学内容， 结合学生的生活实际，创设一 日常规数据和体质健康检测数据汇总和统计的情境，应 用排序命令和筛选功能对数据进行处理的作业，培养学生利用信息技术解决生活中实 际问题的意识,从而提升学生的数字化学习与创新的能力。另外，考虑不同层次学生 的水平，作业提供了参考方案， 目的是让学生都能体验成功的喜悦。2.新课程标准提出了“信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任” 四大核心素养，同时也要求通过改革传统评价方式，从核心素养的四个维度检测学生 的能力。因此，可选作业的设计体现了迁移知
38、识、解决实际问题的能力。3.结合信息科技学科的特点和当前的“双减”任务，可选作业在课内供有余力的 学生选择完成。第三课时(活动 3)基础性课时作业八年级下册第一单元活动 3常规检查易呈现基础性课时作业作业类型基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业21应用场景课前预习 团课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-8 分 钟同学你好，请在 8 分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题 (有5小题，每小题10分，共50分)1.在 Excel 软件中，插入图表，可以单击按钮 ( )。2.Excel 图表的显著特点是工作
39、表中的数据变化时，图表( )。A 不变 B随之变化 C 自然消失 D生成新图表，保留原图表 3.关于图表，下列错误的说法是 ( )。A图表的大小可以调整 B图表的特点是直观、形象C图表的背景都是灰色的 D图表中的选项是可以添加或删除的 4.在 Excel 软件中，如图所示的统计图表称为 ( )A柱形图 B饼图 C折线图 D圆环图 5.小安同学在 Excel 软件中处理上网人数分布数据时 ，如图所示 ，使用区域A1:F2 生成图表，当删除下面图表时，A1:F2 区域中的数据将会 ( )22A不改变 B随之删除 C出现错误 D 自动产生一个新图表二、判断题 (有5小题，每小题10分，共50分)1.
40、在Excel 软件中，只能建立“柱形图”和“折线图”两种类型的图表。 ( )2.在工作表建立的“柱形图”图表，若删除工作表中的图表，数据也会被删除。 ( )3.在Excel 软件中，图表建立好后，可移动图表位置，但不能改变图表的大小。 ( )4.在 Excel 中，图表中可以显示数据的具体值。 ( )5.在 Excel 中，图表一旦制作好，可以更改图表类型。 ( )作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长：8 分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系 统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络 平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。23学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。(具体如下图 所示)题目完成度得分备注1.选择题机器评分2.判断题机器评分总得分课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、 题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助 于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质 量。本活动是在利用公式对数据进行汇总的基础上，采用Excel 图表建立柱形图表， 设置图表格式，更改图表的大小位置，从而将数据图形化。课时作业都是基础性的作 业，表
