1、课题体积和体积单位（2）主备人课时第1单元12-6教学目标1、使学生通过观察、操作等活动认识体积单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小的观念。2、发展学生的空间观念。3、使学生进一步体会图形与生活的联系，感受数学的价值。教学重、难点认识体积单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小的观念。教学准备课件基本结构内 容 和 过 程学生活动(五学)教师活动(五探)个人复备引学质疑学生独立尝试自己复习复习引入谈话：上节课我们认识了体积和容积，谁能说一说什么是体积，什么是容积？比一比谁的体积大？谁的容积小？学生找一个大瓶饮料与一个小瓶饮料。教师引导学生发现。指名说说，全班
2、交流。互学探疑探究新知（1）出示如例8的长方体和正方体纸盒：你能说说什么是它们的体积吗？指名答。观察这两个图形，你知道他们哪个的体积大吗？当学生有争议时，引导：想一想，我们学习平面图形时，是怎样比较的？你有什么好的方法吗?小结：为了准确测量或计量体积的大小，要用同样大的正方体作为体积单位。（2）认识常用的体积单位我们已经知道了常用的长度单位、常用的面积单位你能根据这些推想出有哪些常用的体积单位吗？根据学生发言，逐次板书：常用体积单位立方厘米、立方分米、立方米随板书出示相应的模型（1立方厘米、1立方分米、立方米）小组里合作，学生操作：自己按照书中的说法做一个1立方厘米的正方体；再做一个1立方分米
3、的正方体。学生猜测。教师有针对性的进行指导，适当个别辅导。引导学生把它们分割成同样大小的正方体，再进行比较。共学解疑认识立方厘米、立方分米请同学们取出自己带的1立方厘米、1立方分米的模型，观察它们的形状、大小，量一量它们的棱长各是多少。板书：棱长1厘米的正方体，体积是1立方厘米。棱长1分米的正方体，体积是1立方分米。让学生闭上眼睛，想象1立方厘米的体积有多大，1立方分米的体积有多大，身边什么物体的体积接近1立方厘米或1立方分米。认识立方米先让学生根据立方厘米、立方分米的概念，猜想一个怎样的正方体体积是1立方米，想象1立方米有多大教师用棱长1米的架子演示1立方米的大小，感受1立方米的空间有多大。
4、（3）说明：升和毫升也是体积单位。不过它是用来计量液体的体积的。直观演示：1平方分米就等于1升。由此得出;1立方厘米等于1毫升。学生自主操作、探索。小组交流自学中的成果与困惑。2、小组讨论交流。教师引导学生操作，建立空间观念。如何理解1立方厘米、1立方分米、1立方米？交流一下生活中哪些物体接近1立方厘米、1立方分米、1立方米？助学释疑1、完成练一练同桌互相或一说，集体交流。2、完成练习三第5题指名说说三个图形分别表示什么单位，它们之间有什么关系。 5、完成练习三第9、10题。学生独立练习3、完成练习三第6题学生自己数一数，集体交流。教师及时评讲，指导完成练习三第7题学生独立完成，集体订正。评学再疑全课小结这节课我们都学习了哪些知识？你有什么收获？学生相互交流，感悟反思。教师引导学生整理回顾
