1、课题分数乘分数主备人课时第2单元7-4教学目标1、使学生知道分数乘分数的计算法则也适用于整数和分数相乘，把分数乘法统一成一个法则。进一步巩固分数乘法的计算法则。2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣教学重、难点理解并掌握分数乘分数的计算方法。理解一个分数的几分之几是多少的含义。教学准备电子教材、挂图基本结构内 容 和 过 程学生活动(五学)教师活动(五探)个人复备引学 质 疑一、复习10米的1/2是多少？18瓶的2/3是多少？二、创设情境以前我们学习了分数的意义，下面请同学们看黑板上贴的长方形纸，涂色部分分别表示这张纸的几分之几？1、 学生
2、可以根据所提的问题，口答算式。说说为什么要乘法计算？教师在这一环节要梳理出本课需要重点解决的问题，积极引导学生自主探究。 互学探 疑三、组织探究1、教学例4出现教材中的图形问：画斜线部分是的几分之几？如果把其中的一份平均分成4份，再在其中的一格中画上斜线。问：又是这个长方形的几分之几？1/2的1/4是1/8.继续再讲2格画斜线，画斜线的部分占1/2的几分之几？又是这张纸的几分之几？1/2的3/4是3/8.启发学生进一步思考：求的是多少，可以怎样列式？求的呢？师问：你能列算式并看图填写出书中的结果吗？打开书P34完成。1、 学生根据老师要求认真思考画斜线部分是的几分之几？又是这个长方形的几分之几
3、？2、 合作探究，组内相互研讨和交流。1、 教师注意倾听学生发言收集有价值的想法集中研讨，适当个别辅导2、 引导学生讨论得出：分数与分数相乘，分子相乘做分子，分母相乘做分母共学解疑2、教学例5（1） 让学生说说分别表示的几分之几？在图中先画斜线，再填空。学生试做。（2）验证比较让学生在书中动手操作，教师巡视对学困生进行指导。看看操作的结果与你计算的结果是否一致？ 学生观察比较。3、归纳总结提示：根据填的结果，想想怎样计算分数与分数相乘？学生进行讨论得出：分数与分数相乘，分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。学生讨论试做1、教师引导学生围绕问题进行深入探讨和交流， 2、引导学生验证比较助学释疑
4、四、练习1、完成P34-35的试一试提醒学生注意：计算分数与分数相乘时，能约分的要先约分在计算。通过交流进一步明确计算分数与分数相乘的计五、综合练习1、做练习六的第1题 先在图中画一画再列式计算2、做练习六的第3题 说出错的原因3、 做练习六的第2题。4、 做练习六的第4题加强对比。5、做练习六的第5题学生自主练习：1、 P34-35的试一试、2、 练习九的第1-5题。3、紧扣教学目标进行练习，让学生逐步掌握分数乘分数的计算方法，并能解决实际问题。评学再疑通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑惑？自我感悟和反思，相互交流和评价，提出新的问题引导学生整理和回顾本节课内容，形成一定的知识体系。教 后 记
