1、第2课 穿穿编编教学内容：“设计应用”学习领域以培养学生设计意识和提高动手能力为目的，本课的教学内容贴近学生的生活实际。人类最早的衣服和住所，就和穿、编有关。各种材料编织的物品，在生活中随处可见。通过欣赏“生活中的设计”，让学生了解各种不同材料的“穿编作品”，从媒材、造型、色彩上去把握“穿编物品”的美感，学习“穿编”的基本方法，了解“物以致用”的设计思想，逐步发展关注身边事物、善于发现和学习的能力。同时，通过欣赏使学生进一步了解中国编织艺术的源远流长、博大精深及传统工艺的精湛。学生分析：四年级学生对编织的方法有探究的兴趣和能力。本节课通过图片和实物的欣赏，让学生感受编织的美。学生始终保持学习的
2、浓厚兴趣和创造愿望，自主发现、学习不同的穿编方法，并能够从设计的角度对作品进行描述和分析，表达自己的创意。教学方式、手段：本课主要采用的教学方式是讨论法、演示法和辅导练习法。学生自主发现、学习、讨论，借助师生对话和活动，共同思考，共同解决问题，共同学习方法。教师探究演示的过程中，师生积极互动，有利于学生对方法的掌握。教师也可以结合学生的练习过程，合理运用辅导法。教师准备：课件、实物投影仪、示范用工具材料（麻布、长条彩色卡纸、双面胶等）。学生准备：综合媒材（如：纸藤、布条、毛线、纸条等）、制作工具材料（剪刀、双面胶等）。教学目标：知识与技能目标：学生初步了解传统穿编工艺，感受编织艺术的源远流长，
3、进一步启发学生用艺术的眼光观察生活，发现身边的“穿穿编编”。过程与方法目标：运用各种生活媒材进行穿编创作，大胆地将自己设计的造型，用不同的方法表现出来。情感态度与价值观目标：培养学生“物以致用”的设计思想并养成耐心和细心的学习习惯。教学重难点：教学重点：学生初步了解穿编的制作要求，学会穿编的基本方法。教学难点：运用多种方法创作穿编作品，媒材的使用丰富有变化。教学设计：1、 情景导入，激发兴趣请大家看一幅图片，谁知道这是什么鸟吗？（织巢鸟）织巢鸟是一类会使用草和其他东西编织巢穴的鸟，他们会独自织巢也会集体合作看！他们在大树上和电线杆上编织的巢穴，虽然很大，但是小巢穴之间都是分开的，像一栋大楼的很
4、多房间。我们今天的课就和编织有关。板书课题：穿穿编编【设计意图】利用织巢鸟进行导入穿编，更容易调动学生的学习兴趣和学习热情。在了解织巢鸟的过程中初步知道穿编。2、 发展探究阶段1. 寻古探今人类最早的衣服和住所，就跟穿编有关。欣赏图片：（1） 这是良渚文化出土的5000年前的麻布，在这块古老的麻布上，有什么发现？它好像是很多十字穿插在一起。（2） 这是约七千年前原始先民编织的席子纹样。七千年前的原始先民已经学会了用自然植物编织各种图案的席子了。在古时候，人们发明了各种纺机，编织出许多漂亮的织品。同学们来研究一下，古代人们编席子的花纹和麻布上的纹样有什么不一样？（找学生回答这两种编织纹样的不同）
5、（3）约六千年前的彩陶上就有绳子的编织纹样。原来，穿编的方法是多种多样的。（4）原始腰机大约出现在新石器时代，海南黎族的原始腰机织造工艺一直存续至今。图上这位老婆婆正在用腰机纺织。（5）这是一位云锦织手，享誉中外的南京云锦真好看，制作工艺非常复杂，它也是用古代织机编织出来的，同学们欣赏后，说一说感受。【设计意图】本环节从古至今欣赏了麻布纹样、席子纹样和彩陶上得绳子纹样，感受原始先民的聪明才智，同时也了解了穿编的不同方法。还欣赏了新石器时期就发明的原始腰机和东晋时期发展的南京云锦。其中原始腰机的织造工艺一直流传到现在，穿越时光编织的长河，有很多穿编依然出现在我们的生活中，令人叹为观止！2. 小练
6、手：学生尝试用事先准备好的彩色纸条进行十字穿编。教师先用比较宽的彩条切换到展台进行示范，课件展示拍摄的步骤图，然后学生练习。（时间为3分钟）（1）用10根彩色纸条练习，5横5竖。（2）先摆好5根横纸条，再一根一根穿插。（3）总体原则是相邻的两根均为一上一下。（也可以在自己事先划好竖条的彩色卡纸上穿编，注意颜色的搭配，最好使用对比色）【设计意图】小练手的环节是为了让学生初步感受体验穿编，把学生的兴趣逐步调动起来。3.生活中的穿编穿越了几千年的时光，穿编的方法还出现在我们的生活中。你能说说你在生活中看到的穿编出来的生活用品吗？学生回答后教师出示图片欣赏（如：篮子、席子、椅子、中国结）。4.教师示范
7、穿编一个小篮子 （在实物展台上示范关键的第一步）老师想编一个小篮子，就在刚才示范的的基础上完成。老师用了十字穿编的方法完成。课件展示拍摄的制作步骤图。老师还利用课余时间用彩色卡纸和海绵纸穿编的挎包，（拿出挎包教师自己展示一下）是不是很漂亮！老师用了哪些穿编方法做的呢？学生回答，教师小结：（1）颜色很丰富，很鲜艳，对比很强烈；(色彩)（2）材料有变化；(材料)（3）用了两种方法来穿编。(方法) 编织小窍门：（1）编好的部分用双面胶及时固定；（2）纸条间排列得紧密一些。色彩、方法、材质是我们设计穿编作品的重要元素。在同学们设计制作的时候，也要注意多种色彩的搭配。而且，不同的材质、不同的方法进行穿编
8、，也会产生不同的肌理效果。你们也可以用我们今天学习的穿编方法制作一些有趣的生活用品。【设计意图】教师这一环节的示范与课件的结合属于“探究”演示。学生在观察教师的穿编过程中，自然的的了解色彩的搭配、材料的运用和方法的不同，同时在不知不觉中学会一些穿编的技巧和小窍门。3、 实践操作阶段1. 欣赏学生穿编作品启发学生产生联想2. 学生创作平面或者立体作品。3. 提出作业要求：（1） 立体与平面不限。（2） 注意色彩搭配和不同材料方法的应用。（3） 要有趣味、有生活。（4） 用剪刀等工具的时候注意安全。学生分小组或独立完成。教师巡回指导。4、 展示评价阶段将学生作品分平面与立体进行展示，学生自评互评，教师点评，着重讲优点，略述不足和如何改正。5、 拓展延伸1.创意利用：一些篮子可以突破本来的用途用它来做花盆养花，既环保又漂亮。2.建筑等灵感来源：鸟巢和篮子大楼的建造灵感都源于穿编。希望同学们课后可以用利用所学的穿编方法制作小篮子，挂毯等美化生活，愿穿编使我们的生活更加美好！
