1、字的联想教学内容：本课是关于美术字设计基础的训练课。 教学过程中要紧扣“联想”，突出趣味性，应用性，从字的起源引发学生学习的兴趣。并结合生活实际引导学生展开丰富的想象，启发学生运用联想、类比、夸张、拟物等方法，进行替换笔划，变化外形来装饰文字，使“字义”与“形象”和谐统一。 引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，感受中国文字变化的无限魅力，体验文字的造型美感。充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的设计意识，体验创新的乐趣。 学生情况：本课的学习对象是四年级学生，学生对此内容有着强烈的求知欲和好奇心。因此教学通过创设游戏让学生的视、听感官直接参与，在教师的指导下学生自主学习字的装饰方法，从
2、而培养学生的设计与创新能力。积极营造轻松、愉悦、新奇的氛围，使学生主动探索学习，提高学习效益。 教学方式、手段：运用多媒体课件，生动、形象地展示游戏过程，运用欣赏、讨论、合作、探究等多种教学方法，直观呈现汉字的笔划替换与外形变化，学生在体验中学习，在探究中比较，在拓展中提升。教师准备：动画课件、范作、广告、印刷品中的美术字图片等。学生准备：彩色铅笔、油画棒等绘画工具。知识与技能目标： 1. 引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，感受中国文字变化的无限魅力。 2. 初步掌握文字联想的设计方法，培养学生观察思考和联想能力。过程与方法目标：运用联想、类比、拟物及夸张等方法，使学生经历替换汉字笔划及变
3、化外形的过程，发展学生的形象思维。情感态度与价值观目标： 使学生充分体会美术与生活的联系，感受文字的造型美。激发学生的民族自豪感，提高学生的审美素养。教学重点：学习和掌握汉字联想、美化的方法。教学难点：运用夸张、拟物等方法变化汉字的外形，装饰出具有丰富个性及想象力的汉字。教学过程（一）导入了解中国汉字的历史1、游戏猜字：师：同学们，老师今天给大家带来一组神秘的文字,你能猜出这是什么字吗？（出示马的象形文字）师：你为什么这么猜呢？师：我们来看看是不是：（出示图片、对应的汉字） 师：同学们的想象力真丰富！这些文字和生活中的图形非常相似，因此被称为（象形字）。2、教师介绍象形字的起源师：我们的祖先早
4、在四五千年前就得到了生活和大自然的启示，发明了象形文字，这些文字就像画一样，和现实中的物体非常相似。(播放视频)师：经过几千年的演化之后，如今的文字已经变得更加抽象简练了。它是最富有内涵的字，每个字都给我们带来了丰富的联想。3、出示课题师：今天我们就来学习字的联想，将这些文字变成有趣、好玩的变体美术字。（二）新授学习联想方法此环节为本课的教学重点，为了让学生充分理解并掌握字的联想设计方法，我主要通过游戏调动学生的学习热情；通过小组合作激发他们的学习主动性。首先组织游戏：课前教师在每组桌子上放一个信封，里边装有如左图所示的四个设计好的文字（竹、木、圆、折），提出游戏要求（点击课件）：（1）将信封
5、中的字根据不同的设计方法分成两类并贴到黑板上。（2）小组讨论并说一说为什么这么分类。依据是什么？（3）最后评选出优胜小组。接着学生活动：整个过程为：看一看议一议分一分贴一贴说一说评一评。经过这个过程，学生已基本弄清了联想的设计方法。最后教师总结：A、有一类字是根据字所含的形象来装饰的（用有代表性的景物来代替笔画的），如 “竹”字，就用竹子、竹叶来装饰了笔画；“木”字，就是用树干等形象来代替笔画的。我们把这种联想方法称为是根据“替换笔画”设计法。（板贴“替换笔画”）B、另一类是根据字的含义（对字形进行了夸张和变形）设计。所以我们把这种联想设计的方法叫做“夸张变形”。 （板书“夸张变形”），如“折
6、”字变弯了，“圆”字变成了圆形（三）：初步感知，欣赏提升（5分钟） 师：你们了解了吗？师：昨天有一个人在梦里告诉老师说他练成了一套“变字大法”，（出示孙悟空出场动画）他就是会七十二变的孙悟空。今天，孙悟空来到了我们课上，带我们一起去研究变字大法。（1）、师：（出示“果”），看，孙悟空来到了花果山，它吹了一口仙气，果字发生了什么变化呢？（把木替换了一果树，书上还飞来了两只小鸟。）此时，请学生思考回答设计流程：主题联想表现调整。 （2）、（出示“香蕉”）花果山上有很多水果，孙悟空最爱吃香蕉了。瞧，他的手一指，香蕉也变了。香蕉是怎么变的？师：原来是用香蕉的形状代替了其中的一些笔画。我们根据字的意思联
7、想到许多相关的事物，用联想到的事物代替文字的某个笔画或某个部分，这就叫替换笔画。2、师：根据字义联想老师也变了几个小魔术，我们一起来看看（点击课件）（1）、出示“油”，这是（油）字，看老师变了。（出示花生拼贴的）老师是怎么变的？（用三棵花生代替了三点水）这样更能清晰的表达这个字的意思，也许这里的油字强调了我是（花生油）（2）、出示变体字甜。甜字有什么变化呢？用苹果代替了哪里？（甘中间的一横），甘是什么意思啊？（甜）师：除了苹果甜，还有什么甜啊？可以用辣椒吗？（原来和文字相关的事物才可以用来装饰这个字，这才叫字的联想呀）（3）、出示文字“菊”，再出示变体字“菊”。看，它是怎么变的？(用小菊花代替
8、米字)师：像秋，油，甜这类，根据字意把联想到的事物代替文字的某个笔画，就是刚才我们所学习的-替换笔画学生初步感知了设计流程，为了强化这一意识，并能够提升学生的创作热情，提高他们的创作能力，我设计了一名虚拟人物孙悟空，用孙悟空的设计作品极大的调动了学生的学习兴趣。（点击课件）：刮风了（风）、正在打气，慢慢的（胖）了、还有（泡）、（走）等词语。（四）教师示范。师：同学们，我们的汉字经过丰富的联想之后，变得如此生动有趣，令人赏心悦目，你们想知道这些文字是如何设计的吗？我们以“火”字为例（ppt播放步骤）老师也忍不住想来一展身手了。老师想将蝴蝶的“蝴”字也来变一变。教师示范“蝴”字。（五）学生活动，教
9、师指导（20分钟）师：看了这么多设计巧妙的美术字，你们想不想变？现在请你发挥奇思妙想，也来超级变变变吧。师：老师为你们准备了一些字（出示“鸟、花、雨、电、雷、春、夏、秋、冬、鱼、壶、猪、茶、瘦、高、矮、舌、天、水果进行联想。-”）请每人从中挑选你喜欢的字，选择你喜欢的变形方法来变形。（六）学生评价，小结拓展（5分钟）1、师：请变好的小朋友把你的作品贴到黑板上相应的位置（分好四组）2、师：这是谁的作品，你来说一说你是怎么变的。3、师：你最喜欢哪一幅，为什么？分组比一比，颁发最佳创意奖。1、师：今天真是大丰收，同学们的创意太妙了！瞧，孙悟空有话对我们说呢。（播放：小朋友们，你们今天的表现真棒，我甘拜下风）2、师：你在哪里见过这些字的联想吗？老师也找了一些：比如产品的商标“致富人生”，“西湖”，食品包装“酷果”，广告宣传“防火”，影视/报刊/书籍等“喜羊羊与灰太狼”，都有字的联想。3、师：那这些字的联想对我们的生活有什么作用吗？（可以美化我们的校园环境、美化我们的生活）4、师：希望同学们在生活中做个有心人，看看除了字以外，你还能将哪些平凡的事物变得于众不同呢？师：同学们，只要你善观察多思考，小小的汉字可以浓缩着无限的想象，用你们的智慧，将生活装扮的更为精彩！义吗？（七）板书设计：
