1、字的联想（苏少版）小学美术四年级下册第17课教学目标 1. 引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，感受中国文字变化的无限魅力。2. 体验各种不同形态文字的造型美感，了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创作出美观形象的美术字。3.使学生充分体会美术与生活的联系，感受文字的造型美。教学重难点 教学重点：学习和掌握汉字联想、美化的方法。教学难点：运用替换笔划和变化外形等方法变化汉字的外形，装饰出具有丰富个性及想象力的汉字。教学准备教师准备：课件、投影仪、可以分解的“球”字笔画及替换用的各类绘画图形、实物球学生准备：绘画工具教
2、学过程一、导入1.图文共赏（师播放一段视频）师：在这段视频中你发现了什么？ 生：师： 早在千百年前，中国古代的汉字就都像一幅幅画呢！我们智慧的祖先通过绘画象形的方式，创造了甲骨文。2看图猜字师逐步出示由甲骨文到楷体的字形变化师：同学们请看，你能猜出来这是什么吗？（师出示早期甲骨文“马”）生： 师：对吗？我们接着往下看（师出示大篆、金文、小篆、隶书、楷书等不同字体的“马”字）3文字的演变师小结：原来这些都是马字呀！聪明的祖先将看到的图形符号化，创造了汉字，这些马字见证了文字从甲骨文到金文到大篆到小篆到隶书再到楷书等不同阶段字体的演变。（师在各个字体下面出示相应的文字说明）4.揭题今天我们要反其道
3、而行，将汉字图形化，进行字的联想。 （板书：字的联想。） 二、新授1. 笔划替换。（以“球”字为例）A师：（屏幕出示“球”字）同学们，认识这个字吗？生：球。B师：看到这个字，会让你想到什么？生：篮球、足球、羽毛球师：（出示各类球）是的，看到这个球字，我们自然会联想到各种类型的球。C师：那么，你能否用这些球巧妙地替换“球”字当中的部分笔划，使这个“球”字变得生动形象呢？（师出示可以分解的“球”字笔画及替换用的各类绘画图形，请学生对图形进行直接移动、替换、组合）生：D师：现在的这个“球”字，字中有画，画中有字，真是新颖别致！同学们通过联想的这些球，还能想到什么呢？ 生：想到了踢球的脚，打球的球拍，
4、足球明星等等E师：如果把这些事物也巧妙地替换到球字当中，一定会更有趣！谁愿意来试一试？生：F师小结方法：刚才我们根据“球”字联想到的事物，巧妙地替换了“球”字的某些笔划，使这个字看上去更加形象逼真。这种方法我们称之为替换笔划。（板书）G师：同学们，用这种方法，还可以装饰哪些字呢？（同座位相互讨论） 生：2. 欣赏同龄学生作品师：我们来欣赏其他同学是怎么利用这种方法设计的。（师出示PPT图片）还有其他设计方法吗？3. 变化外形（以“球”字为例）。 师：球的特点是什么呢？（师出示实物）生：圆圆的，鼓鼓的，好像充足了气师：你们能将这个“球”字也变得圆圆的，鼓鼓的吗？怎么变？生：师：这里有一个气筒，我
5、们来给这个“球”字打打气（教师演示打气过程）。师：你瞧，现在这个“球”字外形变圆了，更像一个球，我们把这样表现方法称之为“变化外形”。（板书）师：同学们，用这样变化外形的方法还可以变哪些字呢？同座位相互讨论一下。生：尖、肥师：你们说得很好，有很多的字都可以运用到变化外形的方法。（屏幕出示）三、学生创作师：今天就请同学们用替换笔划和变化外形的方法分别设计一个字或一组词语。同时，老师也给同学们提供了一些设计的字样，可以供大家参考。（屏幕出示作业要求及参考字例：抖、断、扭、碎、走、胖 、春、夏、秋、冬、虫、笔、热、雪、树 、时、星、兔、瓜、猫、话、羊、闪）四、作业展评五、拓展应用 1思考师：这么美的
6、字，我们可以把它运用在哪儿呢？它有哪些作用呢？2欣赏有趣的字在生活中的运用教学反思本节课设计的游戏环节，给学生提供一种富有趣味性的教学环境，目的是让学生真正地参与进来。其不仅是激发起学生的学习兴趣，更重要的是让学生在游戏活动中得到探索发现。这节课中，运用联想、类比的方法进行笔划替换，尝试用拟物、夸张等手段探索汉字的外形变化。如：出示可以分解的“球”字笔画及替换用的各类绘画图形，请学生对图形进行直接移动、替换、组合，操作的难度降低；游戏中的目的性、互动性、直观性也更加明确，在玩中学、学中玩，寓教于乐。 教学中，当学生掌握替换笔划之后，教师出示给球字打气的过程，让学生直观的看到一个静态平面的“球”逐渐变成了动态立体的“球”。学生的思维、情感顿时被激发起来，在知识与方法上有联系、有突破，巧妙地建构起可以成功激发学生自主探究发展的教学模式。在教学过程中，教师应给予学生更充分的时间与空间进行自主学习、合作探究，让学生自我体验、大胆想象。教师给予学生交流、讨论的时间还太少。但不管怎样本节课的教学，渗透了美术文化，开发了学生的想象力和创造力。
