1、土陶罐教学设计一、课前欣赏PPT展示各种彩陶罐师：这些器皿都是远古时期古人智慧的结晶，同学们可以猜猜它们都多么悠久的历史了，又是干什么用的？可以跟小组同学说一说。二、感受陶文化历史师：刚刚欣赏的这些器皿都是用大家熟悉的陶泥制作而成的陶罐，下面就用一段视频，来解答课前的疑惑吧。 视频介绍师：由此可见，陶器是我们人类最早的伟大发明，也是人类由野蛮进入文明的标志。今天这节课，让我们一起深入地学习土陶罐（板书：土陶罐）三、了解陶罐造型特点1、陶罐造型特点（教师出示一组陶罐图片）师：这些陶罐在造型上有什么特点呢？古人又为什么这样设计呢？带着这两个问题，小组参考桌上的1号资料讨论一下。生：我们发现陶罐身体
2、大大圆圆的（板书：圆腹）师：古人为什么这样设计呢？（为什么腹部圆圆呢？）学生回答：腹部圆圆可以装更多的东西师：不仅如此，远古时期，桌子还没有产生，陶罐圆圆的肚子能更好的放在高低不平的地面上。 师：还有什么特点呢？生：陶罐上有把手师：我们叫它陶耳，有什么用呢？（板书：罐耳）学生回答：耳朵是为了方便拿罐师：实用确实是远古人们的首要需求，除了用手拿，还可以用绳子穿在罐耳上，就能在火上烹煮食物了，后来才慢慢的成为了一种装饰。师小结：大家观察的真仔细，除了这些特点以外，陶罐上有罐口，下有罐底，相比中间大而圆润的腹部（板书：上口 下底）生：小一些 （板书：小 大）师：这样更便于我们拿起或抱起装满物品的陶罐
3、。（教师边说边拿起陶罐）师：不同时期，陶罐的造型也会有所不同。但它们都是什么图形呢？（鼠标提示）生：都是对称的（板书：对称）师：对称让陶罐看上去更（看上去更怎么呀？）生：平稳2、学生第一次作业（泥板切割陶罐造型）（1） 师：陶艺的表现形式有很多，今天我们就用泥板的形式来表现陶罐的特点。（板书：泥板陶罐）师：同学们能不能用泥板切割的方法，快速切割出刚刚我们找到的陶罐外形呢？生：能师：做的同时关注这个计时器哦！把握好时间，开始！师：想想陶耳可以放在哪里呢？学生尝试泥板切割陶罐（2）展示作品 师：大家做的陶罐形态各异，都抓住了它的特点。四、了解陶罐纹样 1、师：那我们的陶罐上还缺了点什么呢？ 生：缺
4、了花纹师：你们和远古居民想的一样，他们在满足了温饱以后便开始追求美了，于是在陶罐上就出现了装饰。（ppt出示彩陶纹）2、彩陶纹图案及由来 师：同学们看看这些陶罐上都用到了哪些熟悉的纹样呢？小组参考2号资料讨论一下。学生小组讨论 （1）点、线、面 生：用点、线装饰的 师：除了点、线装饰的纹样，你还看到了其他的纹样吗？生：还有面师：点、线、面它们是随意的装饰吗？生：不是，它们是有序的排列（板书：秩序）师小结：在古人看来，一个点、一根线或者一块面都是生活中的点点滴滴的写照。像这幅点线的有序排列，代表着不同的水面。（ppt出示不同水面）师：这是个怎样的水面呢？流动的还是静止的？生：流动的师：这个呢？生
5、：像个旋涡师：相比前面两个水面，这个就平静多了师：点线的不同组合代表了不同的水波纹。（板书：水波纹）而这个点线面结合的又像什么呢？生：师等待片刻：它代表了古人的农田和种子，四块农田一个一个的（教师等待片刻）重复的装饰在陶罐上，使陶罐纹样更饱满，像这样的纹样我们称它是四大圈纹。（重复 四大圈纹） （2）其他纹样 师：其他小组还找到不同的纹样吗？生：还有人、树叶、鱼、虫（板书：人纹 植物纹 鱼纹 ）师指着蛙纹：它其实是一只蛙，蛙既能在陆地上跳跃，又能在水中自由潜游，非常了不起。在洪水来临之际，比人类多了不少生存机会，所以人类比较崇拜这种两栖动物，甚至祭拜它们、模仿它们跳舞，他们希望拥有蛙一样的生存
6、能力，在精神上具备战胜灾难的勇气。（板书：蛙纹）师：蛙的纹样在不同时期也不断演化这着，从写实的蛙逐渐简化、夸张成大头到无头，再到强调它们的肢爪，越来越多，越来越多，仿佛驾驭洪水的能力不断增强。学生说到鱼纹，教师补充：鱼的纹样不仅古人喜欢，几千年以后的今天，我们依然在广泛的使用，因为它富有美好的寓意。像年年有余。师小结：看来古人陶罐上的纹样都是源自他们生活中的所见所闻和亲身经历。五、欣赏学生作品师：那装饰的纹样是不是只有这些呀？生：不是师：纹样还有很多，课堂上我们不能一一展示，但任何的纹样都是由哪三大元构成的？生：点线面师：说的真好，那陶艺作品中我们都是怎样表现点线面？ 生：泥球、泥条和泥板（板
7、书：泥球 泥条 泥板） 师：是不是只有泥球可以表现点啊？还可以怎样表现？ 生：师：让我们从同学们的作品中找一找，他们用什么方法来表现点线面的呢？生：戳、压、刻、抠挖师：大家都很会发现，有序的排列使纹样更美观了。师：小技法，大用途，巧妙运用不同的工具创造出凹凸有致的纹样，就能为作品“添砖加瓦”。六、教师示范、学生第二次作业师：老师的作品借鉴了古人的蛙纹（边说边做），你们觉得好看吗？生：不好看师：那可以怎样修改呢？生：可以将蛙纹重复/空的地方也可以用点泥球、泥条、泥块装饰一下。教师完善作品。师：多种纹样的有序结合，不仅让纹样富有变化，也让陶罐显得更饱满了。2、师：你们准备用什么纹样来装饰陶罐呢？带
8、着我们的作业要求小组先讨论下。学生小组讨论师：小组分工合作，开始装饰你们的土陶罐吧！学生作业七、展示讲评师：结合了小组的智慧，我们的陶罐上有了丰富的纹样装饰，漂亮多了。这些作品中，你最想评价哪一件作品呢？可以围绕泥板作品中点线面的运用和纹样是否有序说说。 他评 自评 存在问题：重复和秩序让陶罐纹样显得和谐统一了，可这件作品中的纹样，你看的清楚吗？生：不清楚师：泥球、泥条的组合松散了些，如果能有疏密的变化，纹样就更富有节奏的美感了。 生：八、总结师：同学们的陶罐纹样都非常漂亮，今天这节课我们通过泥板的形式感受了陶罐纹样的凹凸的美感，今后我们还会学习更多的表现形式来记录生活中的美。板书： 土陶罐 泥板陶罐 造 型 纹 样 技 法 上 口 小 植物纹 泥 球 戳 压 下 底 人 纹 重复 圆 腹 大 鱼 纹 泥 条 画 抠挖 陶 耳 蛙 纹 秩序 对 称 水波纹 泥 块 四大圈纹
