1、探索土地被侵蚀的因素教学设计探索土地被侵蚀的因素教学设计 一、教材分析探索土地被侵蚀的因素是教科版五年级下册单元地球表面及其变化单元第六课。本课教材内容属于地球科学领域中关于土壤是如何形成变化的知识，前面的教材已经展示了地球表面变称化内部原因和外部原因，岩石圈形成后受到风化产生土壤，土壤在人类生存中具有巨大的意义，可是土壤容易被多种力量侵蚀，导致一定的环境改变和破坏，如何控制这种改变是本课教学的一个重要价值。本课是上节课雨水对土地的侵蚀的延续，通过对比实验验证影响土壤侵蚀程度的因素，其中重点是植物的覆盖、坡度的高低、降雨量的大小。在实验的基础上通过资料介绍，让学生了解由于侵蚀作用引起的地球表面
2、地形的变化。本课后面需要学生理解这种侵蚀的规律，以改进和设计自己的家园。这是对于人类环境保护的技术理解的基础，也是学生对地球大环境的土壤循环一种认识。通过本课的模拟实验，能让学生明白一种科学探究的方式，发展学生实验操作和科学思维能力，同时理解土壤被侵蚀的基本现象和过程。二、学情分析五年级的学生对于大自然充满了好奇心，经过了前面几节课的学习，学生对于地表地形已经有了初步的了解。在平时知识积累中，学生对土地并不陌生,他们对于什么样的土地容易被侵蚀虽有了一定的感性认识。但是这种感性的认识还没有上升到一定的理性认识的高度，没有形成一定的科学概念。因此，本课的学习，学生具有一定的基础，可以在他们自身的努
3、力和探究下，在实验和学习中构成一定的科学概念。学生已经明白了土壤的价值和对人类的意义，对于土壤形成过程也是有了较明确的认知。同时绝大部分的学生能够判断坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。但是这种判断是一种基于想象的猜测，具体在侵蚀过程中，是如何影响的，影响的程度有多大，有哪些方法可以用理性的和明确的方法获得验证，学生还是不能明白的。所以本课教学强调哪些证据能说明坡度，植被覆盖，降雨量对土地侵蚀的影响，能在一种有实证和具体描述和记录的基础上进行的严谨的科学论述和判断。五年级的学生在第一单元中已经学习了如何撰写对比实验计划，在本课中能基本呈现完整的实验计划。但对比实验要
4、求只改变一个条件，这是学生容易忽略的，所以在课堂上需要重复加深他们对对比实验的认识和确定实验的公平性。 三、教学目标1.知道坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。2.能在交流的过程中，反思和修改实验方案中不合理的地方。3.能按照已定的实验方案进行实验操作，认真观察实验现象。4.能认识对到保护生态环境的重要性。四、教学重难点重点：交流实验设计方案和按计划进行实验操作。难点：进一步完善实验方案，使之更科学、合理。五、教学准备分组实验准备：湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、长方形水槽、小铲子、降雨器（两种饮料瓶，瓶底上分别扎大孔、小孔）、坡度架子、水、接水容器、铁架台
5、、标签纸、油性笔等。六、教学过程教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图参与1.引入：雨水降落到地面上便是对土壤侵蚀的开始。它侵蚀土地的程度与什么因素有关呢？2.出示课题：今天，我们一起来探索土地被侵蚀的因素。1.回答可能影响雨水侵蚀土壤程度的因素。任务驱动，让学生有目的去完成学习任务探究1.交流研究计划和实验方案。提出交流上节课制定的雨水对土壤的侵蚀程度和什么因素有关的研究计划2.教师引导评价修改实验方案。3.各小组根据同学提出的建议或自己的最新想法修改研究计划和方案。（重点思考如：改变什么条件？不改变什么条件？什么现象说明土地被侵蚀得比较严重？如何记录？如何降水等问题）4.教师提出学生容易
6、忽略的注意事项。5.学生开始操作实验并记录，教师巡视指导。1.学生展示自己的研究计划，并演示实验操作2.学生对各小组的实验计划和操作提出质疑并给出意见。3.学生小组讨论并修改实验方案。4.学生明确实验要求和要点5.学生进行实验操作，并记录实验发现。1.学生通过交流计划，认识到自己的方案设计上存在的不合理地方和要注意的问题，有利于在日后实验中能更加严谨，思考更加细致。2.学生边讲实验方案边示范操作，更能让更多学生认识到实验器材的使用和暴露学生在操作过程中出现的问题，让更多学生参与纠正，进一步提高实验的科学性。解释1.组织学生汇报实验发现。2.其他学生质疑提问。3.小结：土地被侵蚀的程度和哪些因素
7、有关呢？1.学生汇报实验发现。2.其他学生提出质疑3.学生通过实验验证坡度大、无植被覆盖、降雨量大等因素会加大土地被侵蚀的程度。4.学生小结。培养学生的实证意识，通过自己的实验发现来解释、描述自己的研究成果。迁移1.播放一段关于黄河流水的视频。提出问题：为什么黄河水这样黄？2.列举出关于黄河的一些数字资料。（黄河是世界上泥沙含量最高的河流。黄河平均每年向下游输沙达16亿吨之多。平均每立方米的河水中，含沙量竟达37.6千克，一些多沙支流洪峰含沙量高达300500公斤每立方米，增加了水资源开发利用的难度。）3.提出问题：如何减少土地被侵蚀的程度？1.学生通过视频分析黄河水“黄”的原因。2.通过教师
8、给出的资料进一步认识到水的侵蚀作用。3.学生利用今天所学知识进行分析和思考，找出原因和对策。拓展对侵蚀现象的认识，并把更多自然界的现象联系起来。七、板书： 探索土地被侵蚀的因素土地坡度大无植物覆盖 加大土地被雨水侵蚀的程度降雨量大八、实验记录表设计探索土地被侵蚀的因素实验记录表组 别我们的研究问题（请“”研究的题目）土地坡度的大小对侵蚀的影响（ ） 降雨量的大小对侵蚀的影响 （ ）有无植物覆盖对侵蚀的影响 （ ） 其它： 我们的观察记录（请用简单的语言描述你观察到的现象）观察内容（如：流失水量、浑浊度、土壤表面）观察到的现象对比组实验组我们的发现我们发现了 ，雨水对土地的侵蚀程度大； ，雨水对土地的侵蚀程度小。
