1、第第1 1课时课时第第2 2课时课时第1页，共33页。铁罐铁罐陶罐陶罐 这两张图，它们分别是什么？这两张图，它们分别是什么？第第1 1课时课时第2页，共33页。这两个罐子在外形上有什么共同点？这两个罐子在外形上有什么共同点？口大肚小口大肚小 它们又有哪些不同点呢？它们又有哪些不同点呢？一个是泥做的，一个是铁做；一个是泥做的，一个是铁做；一个坚固，一个易碎。一个坚固，一个易碎。第3页，共33页。6 6 陶罐和铁罐陶罐和铁罐第4页，共33页。初读课文初读课文 自由朗读课文，圈出生字，不会读的句子自由朗读课文，圈出生字，不会读的句子多读几遍。多读几遍。标明自然段。标明自然段。思考：课文讲了一件什么事
2、？思考：课文讲了一件什么事？第5页，共33页。骄傲骄傲 傲慢傲慢 谦虚谦虚 懦弱懦弱 尘土尘土 捧起捧起 古代古代 价值价值 国王国王 神气神气 住嘴住嘴 王朝王朝 光洁光洁 相提并论相提并论检查字词。检查字词。第6页，共33页。课文讲了一件什么事？理清脉络，选词填空。课文讲了一件什么事？理清脉络，选词填空。奚落奚落 光洁光洁 朴素朴素 美观美观 无影无踪无影无踪 铁罐常常（铁罐常常（）陶罐，但多年之后，陶）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（罐依然那么（），（），（），（），（），而铁罐却（，而铁罐却（）了。）了。奚落奚落光洁光洁朴素朴素美观美观无影无踪无影无踪第7页，共33页。理解对话理解对话
3、 阅读第阅读第1919自然段，说说铁罐是怎样奚落陶自然段，说说铁罐是怎样奚落陶罐的？陶罐又是怎样回答的呢？罐的？陶罐又是怎样回答的呢？“你敢碰我吗，陶罐子！你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问铁罐傲慢地问。“我就知道你不敢，懦弱的东西！我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐铁罐说，带着更加轻蔑的神气。说，带着更加轻蔑的神气。第8页，共33页。“住嘴！住嘴！”铁罐恼怒了，铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西和你
4、在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！把你碰成碎片！第9页，共33页。从铁罐的这些话来看，你觉得铁罐的性格是怎从铁罐的这些话来看，你觉得铁罐的性格是怎样的？样的？傲慢无礼狂妄不友好第10页，共33页。铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气了吗？它是怎么回答铁罐的？把陶罐说的了吗？它是怎么回答铁罐的？把陶罐说的话读一读。话读一读。“不敢，铁罐兄弟。不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。陶罐谦虚地回答。第11页，共33页。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶陶罐
5、争辩说，罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说得就比你差。再说”“何必这样说呢？何必这样说呢？”陶罐说，陶罐说，“我们还是和我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！睦相处吧，有什么可吵的呢！”第12页，共33页。从陶罐讲的这些话可以看出它的性格是怎样的从陶罐讲的这些话可以看出它的性格是怎样的呢？呢？谦虚有礼和善友好不卑不亢第13页，共33页。分角色朗读。注意读出铁罐的傲慢无理、气势分角色朗读。注意读出铁罐的傲慢无理、气势汹汹以及陶罐的谦虚有礼、和善友好。在读好汹汹以及陶罐的谦虚有礼、和善友
6、好。在读好的基础上还可以配上动作来表演。的基础上还可以配上动作来表演。第14页，共33页。陶罐与铁罐的命运陶罐与铁罐的命运 日子一天一天过去，陶罐的样子发生变化日子一天一天过去，陶罐的样子发生变化了吗？快速阅读第了吗？快速阅读第10171017自然段。自然段。光洁朴素美观第15页，共33页。当人们发现陶罐时，态度怎样？当人们发现陶罐时，态度怎样？高兴惊讶 为什么会这样呢？为什么会这样呢？因为陶罐是古代的东西，很有价值。因为陶罐是古代的东西，很有价值。第16页，共33页。陶罐听到人们赞美它，它是怎么说的？陶罐听到人们赞美它，它是怎么说的？如果此时铁罐在旁边，它会怎么想？会怎如果此时铁罐在旁边，它
7、会怎么想？会怎么说呢？么说呢？可铁罐听得到吗？可铁罐听得到吗？铁罐被氧化消失得无影无踪。铁罐被氧化消失得无影无踪。第17页，共33页。我会写我会写指导书写指导书写骄骄 傲傲 谦谦 虚虚 懦懦提提 尘尘 捧捧 代代 价价弱弱第18页，共33页。傲傲 左窄右宽，左窄右宽，“敖敖”第五笔横折第五笔横折钩从横中线下起笔，下斜至竖中线钩从横中线下起笔，下斜至竖中线左拐。左拐。谦谦 左窄右宽，左窄右宽，“兼兼”两端出头，两端出头，两竖左短右长。两竖左短右长。第19页，共33页。复习导入复习导入第第2 2课时课时骄骄 傲傲谦谦 虚虚看到这两个词语，你们想到了谁呀？看到这两个词语，你们想到了谁呀？第20页，共
8、33页。深入研读深入研读 默读第默读第2929自然段找出铁罐奚落陶罐的话。自然段找出铁罐奚落陶罐的话。“你敢碰我吗，陶罐子！你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地铁罐傲慢地问。问。“我就知道你不敢，懦弱的东西！我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐铁罐说，带着更加轻蔑的神气。说，带着更加轻蔑的神气。第21页，共33页。“住嘴！住嘴！”铁罐恼怒了，铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西和你在一起，我感到羞耻，你算什么
9、东西！”铁罐说，铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！把你碰成碎片！”第22页，共33页。读了铁罐的话，你感受到了什么？读了铁罐的话，你感受到了什么？铁罐根本看不起陶罐，它尖酸刻薄、铁罐根本看不起陶罐，它尖酸刻薄、蛮横无理、责骂挖苦蛮横无理、责骂挖苦第23页，共33页。联系上下文是一种很好的学习方法，请同学们联系上下文是一种很好的学习方法，请同学们快速地读读这几句话，你从哪几个词语可以看快速地读读这几句话，你从哪几个词语可以看出铁罐的蛮横无理？出铁罐的蛮横无理？傲慢轻蔑恼怒第24页，共33页。通过读这个故事，你明白了什么道理？通过读这个故事，你明白了什么道理？
10、每个人都有长处和短处，要看到别人每个人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。的长处，正视自己的短处。结合生活实际谈谈这个故事带给你的启示结合生活实际谈谈这个故事带给你的启示。做一个谦虚，不骄傲，善于汲取别人做一个谦虚，不骄傲，善于汲取别人长处的人。长处的人。第25页，共33页。升华情感升华情感 看到陶罐和铁罐的变化，你想对它们说些什看到陶罐和铁罐的变化，你想对它们说些什么呢？么呢？此时，我想对铁罐说：此时，我想对铁罐说：“_”。我想对陶罐说：我想对陶罐说：“_”。第26页，共33页。“何必这样说呢？何必这样说呢？”陶罐说，陶罐说，“我们还是我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！和睦相
11、处吧，有什么可吵的呢！”“你敢碰我吗，陶罐子！你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问铁罐傲慢地问。第27页，共33页。仔细观察这两句语言描写在形式上的不仔细观察这两句语言描写在形式上的不同。同。第一句话提示语在后面，第二句话提示语第一句话提示语在后面，第二句话提示语在中间，这两句话的提示语位置不同，标点符号在中间，这两句话的提示语位置不同，标点符号的使用也不同。的使用也不同。参照这两种不同形式的语言描写进行仿写。参照这两种不同形式的语言描写进行仿写。第28页，共33页。拓展延伸拓展延伸学习学习“阅读链接阅读链接”。小故事里也有大道理，有一本很有趣的小故事里也有大道理，有一本很有趣的书叫书叫伊索寓言
12、伊索寓言，里面有一则关于北风和太，里面有一则关于北风和太阳的故事。读课本第阳的故事。读课本第2020页页北风和太阳北风和太阳，朗，朗读后说说故事主要讲了一件什么事。读后说说故事主要讲了一件什么事。第29页，共33页。用自己的话简单讲讲这个故事。用自己的话简单讲讲这个故事。想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。相似之处。铁罐和北风都是因为骄傲自大，没有铁罐和北风都是因为骄傲自大，没有看到别人的长处看到别人的长处,只看到别人的短处，最只看到别人的短处，最终都没有好的结果。所以生活中我们一终都没有好的结果。所以生活中我们一定不要做这样的人。定不要做这样的人
13、。第30页，共33页。小组交流：你还读过哪些寓言故事？小组交流：你还读过哪些寓言故事？说说从这些故事中你懂得了什么道理。说说从这些故事中你懂得了什么道理。今后，希望大家多读寓言故事。今后，希望大家多读寓言故事。第31页，共33页。陶罐和铁罐陶罐和铁罐板书设计板书设计国王国王橱柜橱柜铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒陶罐：谦虚、友善、宽容、大度陶罐：谦虚、友善、宽容、大度荒凉荒凉场地场地陶罐：光洁朴素、成为文物陶罐：光洁朴素、成为文物铁罐：无影无踪、化为泥土铁罐：无影无踪、化为泥土正视自己正视自己尊重他人尊重他人第32页，共33页。学习目标1通过回顾、交流学习本组课文后的收
14、获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系只有一个地球，小组内交流自己
15、的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？抽生背诵。（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。亲爱的同学们，再见！亲爱的同学们，再见！第33页，共33页。
