1、词牌名词牌名桂枝香桂枝香金陵怀古金陵怀古第一课时第一课时 金陵：亦称建康，今江苏省金陵：亦称建康，今江苏省会南京。会南京。怀古：怀念古代遗迹、感慨怀古：怀念古代遗迹、感慨兴衰。兴衰。古来有学识、有抱负的文士，一旦登高望远，古来有学识、有抱负的文士，一旦登高望远，便引起了满怀愁绪，那愁又不是区区个人私情，便引起了满怀愁绪，那愁又不是区区个人私情，而常常是日月之迁流，世途之坎壈，家国之忧而常常是日月之迁流，世途之坎壈，家国之忧患，人生之苦辛，患，人生之苦辛，一起涌上心头，奔赴笔一起涌上心头，奔赴笔下，遂而写成了名篇佳作，历久长新。此等例下，遂而写成了名篇佳作，历久长新。此等例真是举之不尽，而王半山
2、的这一阕桂枝香，真是举之不尽，而王半山的这一阕桂枝香，实为个中翘楚。实为个中翘楚。周汝昌千秋一寸心周汝昌千秋一寸心词作评价金陵怀古，诸公寄词于桂枝香凡三十余首，独介金陵怀古，诸公寄词于桂枝香凡三十余首，独介甫最为绝唱。甫最为绝唱。古今词话古今词话周汝昌学习目标学习目标1.1.品味词作的语言，欣赏本词的景物描写。品味词作的语言，欣赏本词的景物描写。2.2.了解作者描写景物的方法。了解作者描写景物的方法。3.3.把握诗歌主旨，体会作者把握诗歌主旨，体会作者“吊古伤今吊古伤今”的深的深沉感情。沉感情。壹知人论世知人论世印金陵古城，咱们现在叫金陵古城，咱们现在叫南京南京，这个号，这个号称称“六朝古都六
3、朝古都”“”“十朝都会十朝都会”的历史的历史文化名城，它见证着岁月的沧桑更替。文化名城，它见证着岁月的沧桑更替。历史上，东吴、东晋、宋、齐、梁、历史上，东吴、东晋、宋、齐、梁、陈、南唐、明、太平天国和中华民国陈、南唐、明、太平天国和中华民国先后定都于此。先后定都于此。17001700多年啊，使得南多年啊，使得南京在中国历史上，尤其是中国文化史京在中国历史上，尤其是中国文化史上拥有了不可替代的重要地位。上拥有了不可替代的重要地位。南京城市徽标1021-10861021-1086，字，字介甫介甫，号，号半山半山,谥谥“文文”,”,封荆国公，世封荆国公，世人又称王荆公。抚州临川（今江西抚州西）人。北
4、宋杰人又称王荆公。抚州临川（今江西抚州西）人。北宋杰出的政治家、文学家。与出的政治家、文学家。与“韩愈、柳宗元、欧阳修、苏韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩洵、苏轼、苏辙、曾巩”，并称，并称“唐宋八大家唐宋八大家”。有。有王临川集临川集拾遗等存世。王临川集临川集拾遗等存世。作者简介作者简介王安石王安石写作背景写作背景该该词写于王安石词写于王安石熙宁变法失败后熙宁变法失败后，被罢相做江宁知府时被罢相做江宁知府时，抒抒发金陵怀古人之情。发金陵怀古人之情。二十年二十年仕宦生涯，作者对宋朝君臣不思自强、仕宦生涯，作者对宋朝君臣不思自强、上下偷安的政治局面和社会弊端有了深刻的了解，对国家的前途
5、上下偷安的政治局面和社会弊端有了深刻的了解，对国家的前途感到一种深深的忧虑。感到一种深深的忧虑。在金陵胜地，登高望远，便兴起了满怀愁在金陵胜地，登高望远，便兴起了满怀愁绪：绪：日月之迁流，日月之迁流，仕途之坎坷，家国之忧患，人生之苦辛，仕途之坎坷，家国之忧患，人生之苦辛，涌凝涌凝笔端，写成了名篇佳作。词中流露出王安石笔端，写成了名篇佳作。词中流露出王安石失意无聊之时怡情自失意无聊之时怡情自然风光的情怀，同时也寄寓讽喻之意然风光的情怀，同时也寄寓讽喻之意。贰诵读品鉴诵读品鉴印诗文品读桂枝香桂枝香金陵怀古金陵怀古王安石王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千
6、里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。请同学们自由诵读诗歌，请同学们自由诵读诗歌，借助借助联想和想象，置身诗境，联想和想象，置身诗境，描绘画面描绘画面。登山临水，举目望远，故都金陵正是深秋，天气已变得登山临水，举目望远
7、，故都金陵正是深秋，天气已变得飒爽清凉。奔腾千里的长江澄澈得好像一条白练，青翠的飒爽清凉。奔腾千里的长江澄澈得好像一条白练，青翠的山峰俊伟峭拔犹如一束束的箭簇。帆船在夕阳往来穿梭，山峰俊伟峭拔犹如一束束的箭簇。帆船在夕阳往来穿梭，西风起处，斜插的酒旗在小街飘扬。西风起处，斜插的酒旗在小街飘扬。彩舟徐行，彩舟徐行，云烟稀淡，云烟稀淡，长江波光粼粼，白鹭翔舞，丹青妙笔也很难描画这壮美的长江波光粼粼，白鹭翔舞，丹青妙笔也很难描画这壮美的风光。风光。遥想当年，争着过豪华的生活，叹朱雀门结绮阁楼，六遥想当年，争着过豪华的生活，叹朱雀门结绮阁楼，六朝君主一个个地相继败亡。自古多少人在此登高怀古，空朝君主一
8、个个地相继败亡。自古多少人在此登高怀古，空叹历朝兴衰。六朝的风云变化全都随着流水消逝，剩下的叹历朝兴衰。六朝的风云变化全都随着流水消逝，剩下的只有惨淡的寒烟和衰败的枯草。直到如今的商女，还不知只有惨淡的寒烟和衰败的枯草。直到如今的商女，还不知亡国的悲恨，时时放声歌唱后庭花遗曲。亡国的悲恨，时时放声歌唱后庭花遗曲。叁缘景明情缘景明情印问题探讨问题探讨请用一句话概括上阕内容。请用一句话概括上阕内容。上阕上阕：登临所见的金陵：登临所见的金陵的壮丽秋的壮丽秋景。景。上片：写景上片：写景 时令：时令：晚秋晚秋地点：地点：故国故国天气：天气：初肃初肃登临送目，登临送目，正正故国故国晚秋，天气晚秋，天气初肃
9、初肃。“正正”“”“初初”“”“肃肃”三个三个字逐步将其主旨点醒。把字逐步将其主旨点醒。把全词置于一个凭栏远眺的全词置于一个凭栏远眺的角度，一片秋色肃杀的气角度，一片秋色肃杀的气氛之中。氛之中。问题探讨问题探讨上联都写了哪些景物，营造了怎样的意境？上联都写了哪些景物，营造了怎样的意境？运用了什么手法？运用了什么手法？问题探讨问题探讨温故知新温故知新看万山红遍看万山红遍层林尽染层林尽染漫江碧透漫江碧透百舸争流百舸争流鹰击长空鹰击长空鱼翔浅底鱼翔浅底万类霜天竞自由万类霜天竞自由毛泽东沁园春长沙品景远近结合远近结合动静结合动静结合俯仰结合俯仰结合色彩映衬色彩映衬问题探讨描写景物的方法描写景物的方法时
10、空：时空：远近、俯仰等远近、俯仰等感官：感官：嗅觉嗅觉 、触觉、触觉 、听觉、听觉、味觉、味觉、视觉视觉动静：动静：动态、静态、动静结合动态、静态、动静结合 、以动衬静、以动衬静虚实：虚实：虚写虚写 、实写、实写、虚实相生、化虚为实虚实相生、化虚为实色彩：色彩：色彩映衬、色彩对比鲜明色彩映衬、色彩对比鲜明修辞：修辞：比喻、拟人比喻、拟人 、夸张、对偶、夸张、对偶 、用典、用典点面结合点面结合 粗笔勾勒（白描）和细笔工描粗笔勾勒（白描）和细笔工描 品景 千里澄江千里澄江似练似练，翠峰，翠峰如簇如簇。用典用典 千里长江明净得如同一匹素白的绸缎，千里长江明净得如同一匹素白的绸缎，两两岸苍翠的群峰好似
11、箭头一样突出、峭拔。岸苍翠的群峰好似箭头一样突出、峭拔。运用了比喻、色彩对比手法：运用了比喻、色彩对比手法：贴切、贴切、形象、逼真、明丽。形象、逼真、明丽。澄江静如练澄江静如练谢朓谢朓晚登三山还望京邑晚登三山还望京邑试用自己的语言描绘试用自己的语言描绘“千里澄江似练，千里澄江似练，翠峰如簇翠峰如簇”句中的景色。（句中的景色。（2 2分）运用了分）运用了何种手法？（何种手法？（2 2分）分）归帆去棹归帆去棹残阳残阳里，背里，背西风西风，酒旗斜矗。，酒旗斜矗。江中的船帆在夕阳里往来如梭，西风乍起处，江中的船帆在夕阳里往来如梭，西风乍起处，近旁江岸酒楼处斜插的旗，迎风飘扬。（动态）近旁江岸酒楼处斜插
12、的旗，迎风飘扬。（动态）残阳：残阳：西风：西风：补叙登临的时间，是在傍晚补叙登临的时间，是在傍晚照应上文的照应上文的“晚秋晚秋”萧索，萧索，以以“悲情悲情”为基调为基调去棹：停船。棹，划船的一种工具，形似桨，也可引申为船。去棹：停船。棹，划船的一种工具，形似桨，也可引申为船。点出时下是黄点出时下是黄昏时节，具有昏时节，具有典型的秋日景典型的秋日景物特点物特点彩舟云彩舟云淡，淡，星河鹭星河鹭起，画图难足。起，画图难足。日落西山日落西山 ，天高云淡，彩舟徐行。江水溶溶，波光粼粼，天高云淡，彩舟徐行。江水溶溶，波光粼粼，一行白鹭迎着绚丽的彩霞飞向远方，隐入空蒙的天际。一行白鹭迎着绚丽的彩霞飞向远方，
13、隐入空蒙的天际。滕王阁序滕王阁序：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”星河：星河：本指银河，这里指长江本指银河，这里指长江写景至此，全是白描，写景至此，全是白描，“彩舟彩舟”“”“星河星河”两句，两句，顿增明丽之色。以顿增明丽之色。以“画图难足画图难足”一句，一句，远近交错、远近交错、动静结合，动静结合，抒赞美嗟赏之怀，颇有大家风范抒赞美嗟赏之怀，颇有大家风范.近近远远远远澄江澄江翠峰翠峰归帆归帆酒旗酒旗彩舟彩舟登临送目登临送目疏密相间疏密相间浓淡相宜浓淡相宜有远有近有远有近构图精巧构图精巧白鹭白鹭 登临送目，正登临送目，正故国晚秋故国晚秋，天气，天气初肃初肃。
14、千里。千里澄江澄江似似练，练，翠峰翠峰如簇。如簇。归帆归帆去棹去棹残阳残阳里，背西风，里，背西风，酒旗酒旗斜矗。斜矗。彩舟彩舟云淡，云淡，星河鹭星河鹭起，画图难足。起，画图难足。点明了事件（动作）点明了事件（动作）地点和季节、天气地点和季节、天气领起领起远近交错、动静结合，描摹金陵的壮丽秋景，暗含萧索之意。远近交错、动静结合，描摹金陵的壮丽秋景，暗含萧索之意。问题探讨品景用典、比喻用典、比喻化用谢朓诗句化用谢朓诗句“澄江静如练澄江静如练”远观全景描写远观全景描写近观具体景物描写近观具体景物描写色彩对比鲜明色彩对比鲜明动静相生动静相生桂枝香桂枝香金陵怀古金陵怀古第二课时第二课时学习目标学习目标1
15、.1.赏析本词下阕，赏析本词下阕，品味下阕的抒情手法品味下阕的抒情手法。2 2.把握全词主旨，体会作者把握全词主旨，体会作者“吊古伤今吊古伤今”的深沉的深沉感情。感情。壹赏析下阕赏析下阕印诗文品读诗文品读 下阕下阕念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。再再用一句话概括下阕的内容。用一句话概括下阕的内容。问题探讨问题探讨下阕下阕：由：由上阕上阕所见所见而引而引发的感慨。发的感慨。王安石
16、下片：怀古，抒发感慨。下片：怀古，抒发感慨。念往昔念往昔，繁华竞逐，繁华竞逐，叹叹门外楼头门外楼头，悲恨相续。，悲恨相续。用典用典 门外韩擒虎，楼头张丽华门外韩擒虎，楼头张丽华杜牧杜牧台城曲台城曲念往昔念往昔：回忆过去回忆过去繁华竞逐繁华竞逐：把把六朝统治者因穷奢极欲而六朝统治者因穷奢极欲而亡国这一根本原因揭示了出来。亡国这一根本原因揭示了出来。门外楼头门外楼头：用杜牧诗句加以点染，简洁：用杜牧诗句加以点染，简洁有力。借古讽今希望当权者引以为戒。有力。借古讽今希望当权者引以为戒。这种这种“悲恨相续悲恨相续”的的亡国悲剧连续发生的亡国悲剧连续发生的原因是什么原因是什么 千古千古凭高凭高对此，对此
17、，谩谩嗟嗟荣辱荣辱。凭高凭高：站在高处：站在高处谩谩：徒然、枉然：徒然、枉然荣辱荣辱：偏义副词，耻辱：偏义副词，耻辱批判批判千古以来文人骚客面对金陵山川千古以来文人骚客面对金陵山川只知慨叹朝代的兴亡，未能只知慨叹朝代的兴亡，未能跳出荣辱的小圈子跳出荣辱的小圈子，站不到应有高度，也就很难从六朝的相继覆灭，站不到应有高度，也就很难从六朝的相继覆灭中引出历史的教训。千古以来人们登高凭吊，不过都是空发兴亡感中引出历史的教训。千古以来人们登高凭吊，不过都是空发兴亡感慨。慨。后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。杜牧杜牧 阿房宫赋阿房宫赋作者对自古凭高者态度如何？
18、作者对自古凭高者态度如何？六朝旧事随流水，六朝旧事随流水，但但寒烟衰草寒烟衰草凝凝绿。绿。但：但：只有只有凝：凝：凝结，引申为一直凝结，引申为一直六朝相继覆灭的历史已随着长江水一起逝去，只有那六朝相继覆灭的历史已随着长江水一起逝去，只有那秋风寒烟中的衰草还一直在黯淡地绿着。秋风寒烟中的衰草还一直在黯淡地绿着。思考：如何理解思考：如何理解“寒烟衰草凝绿寒烟衰草凝绿”这一景色描这一景色描写？写？借景抒情，借景抒情，以自然难变以自然难变反衬反衬人事匆人事匆匆，匆，抒发悲叹之情。抒发悲叹之情。至今至今商女商女，时时时时犹唱，犹唱，后庭后庭遗曲。遗曲。用典用典 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花商女不知亡国
19、恨，隔江犹唱后庭花杜牧杜牧泊秦淮泊秦淮 不是闲笔，而是直抒胸臆，不是闲笔，而是直抒胸臆，为了劝诫为了劝诫统治者统治者及时止损，改变这种会及时止损，改变这种会导致六朝覆亡的奢靡、荒淫生活，让悲剧不再重演。导致六朝覆亡的奢靡、荒淫生活，让悲剧不再重演。作者为什么要强调作者为什么要强调“至今至今”和和“时时时时”这两个时间副这两个时间副词？词？”结合历史，结合历史，谈谈表达作者怎样的情感？谈谈表达作者怎样的情感？六朝旧事已随着时光流逝一去不返，眼前只剩下几缕寒烟笼罩六朝旧事已随着时光流逝一去不返，眼前只剩下几缕寒烟笼罩着的毫无生机的衰草。但是北宋的统治者享乐依旧，昏庸依旧。着的毫无生机的衰草。但是北
20、宋的统治者享乐依旧，昏庸依旧。诗人借用典故抒发诗人借用典故抒发自己的不满之情。自己的不满之情。悟情繁华竞逐繁华竞逐漫嗟荣辱漫嗟荣辱门外楼头门外楼头 悲恨相继悲恨相继旧事流水旧事流水 商女唱曲商女唱曲 主旨：借六朝事，讽当朝人主旨：借六朝事，讽当朝人 贰全文总结全文总结印全文总结叁举一反三举一反三印怀古诗词特点总结怀古诗词特点总结主题主题：怀古实为伤今。：怀古实为伤今。内容内容：多从当时的国事、身世入手。：多从当时的国事、身世入手。结构结构：一般是先写景，后议论抒情。：一般是先写景，后议论抒情。手法手法：多借用典故或化用诗句，借：多借用典故或化用诗句，借历史人物、事件讽喻现实。历史人物、事件讽喻现实。风格风格：多为雄浑、豪放、悲壮。：多为雄浑、豪放、悲壮。肆牛刀小试牛刀小试印练习练习 你都学过哪些怀古诗词？你都学过哪些怀古诗词？1.1.诗人所描写的古人、往事是怎样的；诗人所描写的古人、往事是怎样的；2.2.诗人为什么要写这个古人；诗人为什么要写这个古人；3.3.这段往事，他在诗中表现出什么态度；这段往事，他在诗中表现出什么态度；4.4.这种态度又是运用什么方法来表达的；这种态度又是运用什么方法来表达的；
