1、林 庚学习目标0102理解中国古代诗歌中理解中国古代诗歌中“木叶木叶”意象的意蕴；比较意象的意蕴；比较 “（落）木（叶）（落）木（叶）”与与“树（叶）树（叶）”的不同，把握的不同，把握“木木”的艺术特征。的艺术特征。学习把握诗歌中意象所表现出的感情色彩，了解诗学习把握诗歌中意象所表现出的感情色彩，了解诗歌语言具有潜在暗示性的特点，明确本文写作目的。歌语言具有潜在暗示性的特点，明确本文写作目的。03培养对中国古典诗歌的热爱之情，初步培养、感培养对中国古典诗歌的热爱之情，初步培养、感悟诗歌中意象所表现出的丰富意蕴，提高诗歌的悟诗歌中意象所表现出的丰富意蕴，提高诗歌的阅读欣赏能力。阅读欣赏能力。一、
2、创设情景，激疑导入一、创设情景，激疑导入登高登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边无边落木落木萧萧下，不尽长江滚滚来。萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。用用“落木落木”而不用而不用“树叶树叶”？说说是一种文体。是一种文体。“说说”就是就是“谈谈谈谈”的意思，以记叙、议论或说明等方的意思，以记叙、议论或说明等方式来阐述事理，大多是陈述作者对某个问题的见解，写式来阐述事理，大多是陈述作者对某个问题的见解，写法较灵活。法较灵活。二、整体感知，划分结构
3、二、整体感知，划分结构袅袅袅袅(nio)(nio)照浦照浦(p)(p)褒褒(bo)(bo)灼灼灼灼(zhu)(zhu)亭皋亭皋(go)(go)寒砧寒砧(zhn)(zhn)涔涔(cn)(cn)阳阳 言筌言筌(qun)(qun)柳恽（柳恽（ynyn）窸窣窸窣(x s)(x s)迢迢(tio)(tio)远远 昏厥（昏厥（juju）招徕（招徕（lili）万应锭万应锭(dng)(dng)自读课文，划出每段的中心句，梳理文章思路。自读课文，划出每段的中心句，梳理文章思路。任务一任务一关键句：关键句：开头总起句、过渡句、结尾总结句、语段的中心句、体现开头总起句、过渡句、结尾总结句、语段的中心句、体现文章主旨
4、的句子、独立成段的句子、反复出现的句子、抒文章主旨的句子、独立成段的句子、反复出现的句子、抒情句、议论句情句、议论句关键词：关键词：序列词、指示代词、反复出现的词、重点关联词（不序列词、指示代词、反复出现的词、重点关联词（不但但而且而且因为，何况，但是，然而，因此），分离因为，何况，但是，然而，因此），分离材料和观点的词（例如、像、好像、假如、由此可见）材料和观点的词（例如、像、好像、假如、由此可见）筛选信息关注点筛选信息关注点从屈原九歌开始，从屈原九歌开始，“木叶木叶”成为诗人们笔下钟爱成为诗人们笔下钟爱的形象。（总结句）的形象。（总结句）说明说明“木叶木叶”就是就是“树叶树叶”，但古诗中用
5、，但古诗中用“树叶树叶”的的十分少见。而十分少见。而“木叶木叶”却发展到了却发展到了“落木落木”。（注意。（注意“可是可是”“”“而而”等词语体现的句间关系）等词语体现的句间关系）说明说明“木叶木叶”“”“落木落木”与与“树叶树叶”“”“落叶落叶”的不同的不同,关关键在键在“木木”字上。（反复出现的句子、谈论的对象）字上。（反复出现的句子、谈论的对象）说明说明“木木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。的第一个艺术特征：含有落叶的因素。(结结尾句尾句)说明诗歌语言的暗示性，使说明诗歌语言的暗示性，使“木木”具有落叶的特征。具有落叶的特征。（过渡句）（过渡句）说明说明“木木”的第二个艺术特征：透着
6、黄色，在触感上的第二个艺术特征：透着黄色，在触感上是干燥的。（上段尾句是干燥的。（上段尾句过渡句）过渡句）说明说明“木叶木叶”与与“树叶树叶”在概念上相在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。（独立成段的句子）字千里。（独立成段的句子）发现问题：发现问题：“木叶木叶”为诗人所钟爱；为诗人所钟爱；分析问题：分析问题：“木木”被人喜欢的原因有两个；被人喜欢的原因有两个；解决问题：总结全文，一字之差相隔千里。解决问题：总结全文，一字之差相隔千里。按段落找出文中关于树、叶、木叶、落木的诗句。按段落找出文中关于树、叶、木叶、落木的诗句。任务二任务二（1 1）
7、“袅袅兮来秋风，洞庭波兮袅袅兮来秋风，洞庭波兮木叶木叶下下”；（2 2）“洞庭始波，洞庭始波，木叶木叶微脱微脱”；（3 3）“木叶木叶下下,江连波江连波,秋月照浦云歇山秋月照浦云歇山”；（4 4）“秋风吹秋风吹木叶木叶，还似洞庭波，还似洞庭波”。“木叶木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。成为诗人们笔下钟爱的形象。引引 出出（1 1）后皇嘉）后皇嘉树树，橘徕服兮，橘徕服兮（2 2）桂）桂树树丛生兮山之幽丛生兮山之幽 （3 3）庭中有奇）庭中有奇树树，绿，绿叶叶发华滋发华滋 （4 4）叶叶密鸟飞碍，风轻花落迟密鸟飞碍，风轻花落迟 （5 5）皎皎云中月，灼灼）皎皎云中月，灼灼叶叶中华中华 （6 6）亭皋
8、）亭皋木叶木叶下，陇首秋云飞下，陇首秋云飞 （7 7）九月寒砧催）九月寒砧催木叶木叶，十处征戍忆辽阳，十处征戍忆辽阳 （8 8）无边）无边落木落木萧萧下，不尽长江滚滚来萧萧下，不尽长江滚滚来（9 9）辞洞庭兮）辞洞庭兮落木落木，去涔阳兮极浦，去涔阳兮极浦 用用“木叶木叶”舍舍“树树叶叶”，并发展为，并发展为“落木落木”。“木叶木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。成为诗人们笔下钟爱的形象。用用“木叶木叶”舍舍“树叶树叶”，并发展为，并发展为“落木落木”。关键在关键在“木木”字字（1 1）秋月照层岭，寒风扫高）秋月照层岭，寒风扫高木木 （2 2）高）高树树多悲风，海水扬其波多悲风，海水扬其波 （3 3
9、）落木落木千山（天远大，澄江一道月分明）千山（天远大，澄江一道月分明）（4 4）枯桑知天风）枯桑知天风由落叶引起的空阔、飘零之感。由落叶引起的空阔、飘零之感。艺艺 术术 特特 征征怎样理解诗歌语言的怎样理解诗歌语言的“暗示性暗示性”？所谓所谓“暗示性暗示性”指词语概念指词语概念以外的意义，是词语的形象以外的意义，是词语的形象色彩和联想意义。色彩和联想意义。（1 1）柔条纷冉冉，）柔条纷冉冉，落叶落叶何翩翩何翩翩 （1 1）雨中）雨中黄叶树黄叶树，灯下白头人，灯下白头人 （2 2）日暮风吹，）日暮风吹，叶叶落依枝落依枝 由黄叶引起的疏朗、伤感之情。由黄叶引起的疏朗、伤感之情。艺艺 术术 特特 征
10、征作引子，引出议论话题；作引子，引出议论话题；作为例证，使得分析说理有凭有据；作为例证，使得分析说理有凭有据；调节文气，更增添文章的文化内涵。调节文气，更增添文章的文化内涵。引用诗句引用诗句三、品读诗句，分析文本三、品读诗句，分析文本小组讨论，填写下表，归纳比较小组讨论，填写下表，归纳比较“（落）木（叶）（落）木（叶）”与与“树（叶）树（叶）”的不同意蕴。的不同意蕴。意象意象诗句诗句形象形象特征特征暗示与联想暗示与联想树叶树叶 木叶木叶 落叶落叶 落木落木 任务三任务三意象意象诗句诗句形象形象特征特征暗示与联想暗示与联想树叶树叶皎皎云间月，灼灼叶中华。皎皎云间月，灼灼叶中华。高树多悲风，海水扬
11、其波。高树多悲风，海水扬其波。午阴嘉树清圆。午阴嘉树清圆。饱满、繁茂饱满、繁茂绿色、湿润绿色、湿润密密层层密密层层的浓阴的浓阴木叶木叶袅袅兮秋风，袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。洞庭波兮木叶下。秋月照层岭，寒风扫高木。秋月照层岭，寒风扫高木。空阔、疏朗空阔、疏朗微黄、干燥微黄、干燥离人的叹息，离人的叹息，游子的漂泊。游子的漂泊。疏朗与绵密的交织。疏朗与绵密的交织。落叶落叶柔条纷冉冉，落叶何翩翩。柔条纷冉冉，落叶何翩翩。雨中黄叶树，灯下白头人。雨中黄叶树，灯下白头人。风吹叶动，风吹叶动，浓阴绵密浓阴绵密可能碧绿柔软、可能碧绿柔软、可能深黄湿润可能深黄湿润层层密密、层层密密、浓荫满地浓荫满地落木落木辞
12、洞庭兮落木，辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。去涔阳兮极浦。无边落木萧萧下。无边落木萧萧下。比木叶更显空比木叶更显空阔，一点绵密阔，一点绵密之意也洗净之意也洗净干燥，干燥，几乎没有叶子几乎没有叶子/通观整篇文章通观整篇文章,第第1 13 3段段,列举我国古代诗歌史上的一列举我国古代诗歌史上的一个奇怪现象个奇怪现象,即即 ,并且分析了这一问题的并且分析了这一问题的关键在一个关键在一个“木木”字。第字。第4 46 6段段,说明说明“木木”的两个艺的两个艺术特征术特征,即即 和和。第。第7 7段段,说明说明“木叶木叶”与与“树叶树叶”在概念上相差无几在概念上相差无几,但在艺术但在艺术形象上的差别几乎是一字
13、千里。形象上的差别几乎是一字千里。“木叶木叶”成为诗人钟爱的一个形象成为诗人钟爱的一个形象含有落叶的因素含有落叶的因素有颜色的暗示性有颜色的暗示性四、知人论世，深入分析四、知人论世，深入分析国破山河在，城春草木深国破山河在，城春草木深 落叶满空山，何处寻行迹落叶满空山，何处寻行迹 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春你真的相信林庚先生讲你真的相信林庚先生讲“落叶落叶”就没有好诗，就没有好诗，“树叶树叶”就没有好诗，或者几乎没有好诗的观点吗？就没有好诗，或者几乎没有好诗的观点吗？林庚林庚（1910200619102006）字静希。字静希。我国现当代著名学者，我国现当代著名
14、学者，诗人，文史学家诗人，文史学家。19331933年毕业于清华大学中文系。年毕业于清华大学中文系。19331933年年出版了第一本自由体诗集出版了第一本自由体诗集夜夜。林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过教授，出版过春野与窗问路集春野与窗问路集等六部新诗集及等六部新诗集及古典文学专著古典文学专著诗人李白中国文学简史诗人李白中国文学简史等。等。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛盛唐气象唐气象”。年少时年少时 “清华四剑客清华四剑客”（吴组缃、李长之、（吴组缃、李长之、季羡
15、林）之一；年老时季羡林）之一；年老时 “北大中文四老北大中文四老”（吴组缃、（吴组缃、王瑶、季镇淮）之一。王瑶、季镇淮）之一。北大诗歌中心主任。北大诗歌中心主任。知行合一的知行合一的学者诗人学者诗人。“喧闹时代的隐退者喧闹时代的隐退者”。皎如白雪，煦若阳春。六十年来，实钦此心。皎如白雪，煦若阳春。六十年来，实钦此心。吴组缃吴组缃手抛造物陶甄外，春在先生杖履中。手抛造物陶甄外，春在先生杖履中。吴小如吴小如静希师首先是一位诗人，是一位追求超越的诗人，超越平庸以达到精神的自由静希师首先是一位诗人，是一位追求超越的诗人，超越平庸以达到精神的自由和美的极致。他有博大的胸怀和兼容的气度和美的极致。他有博大
16、的胸怀和兼容的气度他有童心，毫不世故；他对宇宙和人他有童心，毫不世故；他对宇宙和人生有深邃的思考，所以他总能把握住自己人生的方向。生有深邃的思考，所以他总能把握住自己人生的方向。袁行霈袁行霈凡是见过林庚先生的人，都说他仙风道骨，从里到外透出一股清气。他的确是凡是见过林庚先生的人，都说他仙风道骨，从里到外透出一股清气。他的确是远离尘嚣。他的超然似乎是因为无须介入世俗的纷争远离尘嚣。他的超然似乎是因为无须介入世俗的纷争尽管本世纪不乏兼备诗才和尽管本世纪不乏兼备诗才和学力的通人，但像林先生这样诗性和理性交互渗透在创作和学问之中，并形成鲜明特学力的通人，但像林先生这样诗性和理性交互渗透在创作和学问之中
17、，并形成鲜明特色的大家却很罕见。色的大家却很罕见。葛晓音。葛晓音。五、总结思辩，拓展巩固五、总结思辩，拓展巩固说说“木叶木叶”谈谈诗歌语言的暗示性谈谈诗歌语言的暗示性化深奥为简单，化抽象为形象化深奥为简单，化抽象为形象比比较较 读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。内涵。文化传统：历代文化传统：历代文学作品、典故所文学作品、典故所构成的文化氛围。构成的文化氛围。暗示暗示生活常识暗示生活常识暗示文化心理暗示文化心理暗示月是对故乡、亲人的思念：月是对故乡、
18、亲人的思念：（1 1）举头望明月，低头思故乡。）举头望明月，低头思故乡。（2 2）露从今夜白，月是故乡明。）露从今夜白，月是故乡明。（3 3）海上生明月，天涯共此时。）海上生明月，天涯共此时。（4 4）但愿人长久，千里共婵娟。）但愿人长久，千里共婵娟。酒是愁的象征：酒是愁的象征：（1 1）对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。）对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。（2 2）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（3 3）主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。）主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。（4 4）抽
19、刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。）抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。（5 5）三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。）三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁为寄托离愁别绪的载体：雁为寄托离愁别绪的载体：（1 1）乡书何处达）乡书何处达?归雁洛阳边。归雁洛阳边。（2 2）云中谁寄锦书来）云中谁寄锦书来,雁字回时雁字回时,月满西楼。月满西楼。（3 3）朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。）朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。（4 4）西风烈，长空雁叫霜晨月。）西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。总结：总结：这篇文章着
20、重分析了中国古典诗歌中用这篇文章着重分析了中国古典诗歌中用“木叶木叶”而不而不用用“树叶树叶”，又由，又由“木叶木叶”发展为发展为“落木落木”的原因，的原因，对对“树树”与与“木木”、“树叶树叶”与与“木叶木叶”、“木叶木叶”与与“落叶落叶”、“木叶木叶”与与“落木落木”所造成的诗歌的意所造成的诗歌的意境的差别，作了极为精细的美学辨析，从而阐发了古境的差别，作了极为精细的美学辨析，从而阐发了古典诗歌语言富于暗示性的特点。典诗歌语言富于暗示性的特点。早发白帝城早发白帝城李白李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。两岸猿声啼不住，轻舟已过
21、万重山。江雪江雪柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。结合诗歌分析下列诗歌中结合诗歌分析下列诗歌中“轻舟轻舟”“”“孤舟孤舟”“”“扁舟扁舟”的形象特征。的形象特征。宣州谢眺楼饯别校书叔云宣州谢眺楼饯别校书叔云李白李白弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览日月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁欲上青天览日月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
