金坛区苏科版三年级心理健康教育第13课《学会说“不”》教案及课件（定稿）.zip

第 13 课学会说“不”教案一、【教学目标】认知目标:了解拒绝他人也是一种正常的沟通方式。过程方法目标:能正确处理在拒绝他人过程中的矛盾和问题,并掌握一些拒绝他人的技巧,加强人际交往能力。情感态度目标:在自我探索和情境体验的活动中体验如何说“不”,正确了解自我,树立与他人建立良好关系的自信心。二、【教学方法】1.角色扮演法2.讨论法三、【教学准备】1.事先准备两部分情景剧表演2.制作多媒体课件。3.作业纸四、【活动过程】1.热身导入(5 分钟)。(1)同学们,我们每天早上到教室放好书包,然后就要赶紧交作业了,是吧?可是,三(1)班天早上,发生了一件事,我们一起来看看吧(2)同学们,这样的场景熟悉吗?这 2 个好朋友为什么好久都不说话了?(3)在我们的生活中经常会遇到被别人拒绝,同时也有不得不拒绝他人的时候。怎样拒绝别人但又不破坏友谊呢?今天这节课我们就一起来学习学会说“不”。【设计意图】这则情景故事的设计旨在调动起学生关于“拒绝”这个主题的原有经验,引起共鸣2.体验活动(10 分钟)。1)同学们,你们在学习和生活中有没有拒绝别人或者被别人拒绝的时候呢?回忆一下。(2)学生简单汇报。(3)请你们按事件类型写下 3 件曾经发生过的事(4)分享讨论:在什么情况下你会说“不”,你又是如何说“不”的?(5)拒绝别人的那一刻,你的感受如何?对方又有什么感受?【设计意图】在上一环节的情景感受之后,让学生联系自身的成长经历,通过 3 个方面来正视“拒绝他人”这一主题,进一步开启对自我的探索3.主题探究(15 分钟)。(1)那么,在我们的生活中,如何说“不”才能既不伤害别人,又不委屈自己呢?(请事先准备好的同学表演情景剧)(2)讨论:为什么小明会有 3 种不同的感受呢(3)当我们有正当理由时,可以拒绝别人,但也要理解和尊重别人,只有这样才能得到别人的理解和尊重,并不会因拒绝别人而失去友谊。(4)怎样说“不”,才会不伤害朋友之间的友谊呢?(5)归纳方法:拒绝(直接或者间接相告,注意文明礼貌,尊重别人);说出理由(如太晚了、考试作弊);想出替代的方法(提出一些可行的可供选择的替代方法)。(6)实际演练。出示问题情境,分组进行讨论1)小华叫小敏期末考试时让他抄参案,小敏心里挺害怕的,她该怎么办呢?2)我和小波是好朋友,小波很喜欢玩游戏,放学后经常因为玩游戏而晚回家。小波却欺骗父母说在我家写作业,并要我替他圆谎,我该怎么办?(7)小结:说“不”的技巧。在说“不”的时候,要做到文明礼貌,尊重他人,学会与人沟通;当向别人提出要求时,也该考虑:自己提出的要求是否正当?是否使别人为难。【设计意图】本环节在设计上充分体现了注重学生体验的过程,学生通过分小组演绎 3 种情景,自然能体会如何说“不”,才能既不伤害别人,又不委屈自己。并通过讨论分析 3 种情景带给他人的不同感受,进一步学习拒绝他人的技巧和方法4.总结回顾(5 分钟)。拒绝别人是我们处理人际关系时的一项重要技能,与同学、朋友相处时,对于他们不正确的观点、要求行为等,我们应该断然拒绝。敢于说“不”是一种选择,让我们合理、适度的行使这个权利吧!【设计意图】本环节的设计是在学生已有的认知基础上进行归纳和提升。拒绝别人是一种选择,更是种权利。在理解了这一层含义之后,学生将初步掌握拒绝的方法和技巧5.课外拓展(5 分钟)。引导学生向教师、父母请教还有哪些对别人说“不”的好方法。可以自制表格或者海报【设计意图】互动角的设计通过课外与不同对象的连接,补充课内“拒绝别人”的方法。五、【教学重难点】教学重点：教会学生如何说不，联系生活实际进行情景演绎，分享感受教学难点：提高学生勇气，增强在不同情境中学会说不的能力。六、【板书设计】附：时间分配（40 分钟）1.热身导入(5 分钟)。2.体验活动(10 分钟)3.主题探究(15 分钟)。4.总结回顾(5 分钟)5.课外拓展(5 分钟)。学会说学会说“不不”目录目录CONTENTS0101暖心坊0202育心场0303成长苑0404互动角单击输入您的文本 星 期 一 早 上,五(1)班 的 同 学 都 忙 着 把 作业 本 交 给 组 长。小 伟 拿 着 数 学 作 业 本,心 想:糟 糕,我 怎 么 把 这 项 作 业 忘 记 了。小 伟 小 声地 对 同 桌 浩 宇 说:“浩 宇,把 你 作 业 借 我 抄 一下,我 忘 记 写 了。”小 伟 心 想 浩 宇 肯 定 会 同意 的,我 俩 可 是 铁 哥 们 呢。可 浩 宇 却 说:“不行,作 业 不 能 借 给 你 抄。”浩 宇 的 坚 决 不 同意 惹 怒 了 小、伟,小 伟 气 冲 冲 地 说“还 是 好朋 友 呢,这 点 忙 都 不 愿 意 帮。哼!”为 这 事,两 人 好 久 都 没 有 说 话 了。单击输入您的文本拒绝别人的事被别人拒绝的事拒绝又接受的事单击输入您的文本 周日晚上九点钟,小宁正忙着写作业,同学小明兴冲冲地拿着一本新买的连环画到小宁家,要和小宁一起看。小宁该怎么说呢?单击输入您的文本情景一(粗暴地拒绝)小宁:“你不能在家自己看,非要跑来这里看不成?现在几点钟了,我完不成作业,明天谁负责?,”小明(生气):“我再也不理你了01情景二(不顾后果地迁就)小宁:“你真是太好了,有新书就拿来跟我一起看。做作业的事就再说吧小明(高兴):“真够朋友02情景三(委婉而得体地拒绝)小宁:“现在已经九点了,太晚了,我的作业还没完成呢!我们明天再一起看,好不好小明(略失望):“好吧03单击输入您的文本为 什 么 小 明 会 有 三 种为 什 么 小 明 会 有 三 种不 同不 同 的的 感 受 呢感 受 呢?情景一中小宁敢说“不”,但是不善于说“不惹得小明很生气,影响了同学友谊,是因为小宁说话时只想到自己,没有想到别人。情景二中小宁缺乏主见,不敢说“不”,过分考虑别人的需要,压抑或违背自己的正当需要。情景三中小宁敢说“不”,也善于说“不”有自己的主见,又能考虑到别人的情绪。单击输入您的文本提出新建议。想出一些切实可行的替代方式,如“不不是更好吗“其实我们去如我们去”等等。表明态度。接受还是拒绝,不要含糊和犹豫,以免让别人误解。可以直接说“不”,如“我不需要”、“我不感兴趣”“不用了,多谢”等。说明理由。可以直接告诉对方自己的想法。也可以尝试委婉地表达,如转移话题“我突然想起应该,妙用借口“我答应过不会这样做”等。单击输入您的文本向老师、父母请教还有哪些对别人说“不”的好方法