1、第14课情绪对对碰教案一、【教学目标】认知目标:能正确认识情绪、了解情绪,学会表达情绪。过程方法目标:能逐步学会调节、控制情绪的方法,能在一些突发事件中理智地选择解决的方法。情感态度目标:在自我探索活动中感受情绪,与情绪对话,在生活中接受正向情绪,1接纳负向情绪。二、【教学方法】1.角色扮演法2.讨论法三、【教学准备】1.制作多媒体课件2.学生准备水彩笔。3.教师准备份小奖品4.自读课本暖心坊故事四、【活动过程】1热身导入(5分钟)。(1)同学们,老师今天带来一个小礼物,准备用抽奖的方式送给1位同学,看幸运会落到谁家。我点击开始,你们的学号就会在屏幕上快速滚动,请一位同学来当幸运天使,帮我们喊
2、一下“停”。(2)采访中奖的同学:恭喜你中奖了。当学号在屏幕上快速滚动时,你的心情怎么样?当你的学号最终出现在大屏幕上的时候,你的心情又是怎么样?3)采访其他同学:当数字在屏幕上滚动时,你的心情是怎样的?当看到中奖的学号不是你的时候你的心情又是怎样的?4)瞧,就在短短的1分钟之内,同学们产生了紧张、期待、兴奋、失望等情绪。情绪真的是变化多样呀。这节课我们就来学习情绪对对碰【设计意图】通过游戏,让学生体验在活动中出现的各种情绪2.体验活动(10分钟)。(1)同学们,如果给每一种情绪选择一种颜色作为代表,你会选择哪些颜色呢?下面请拿出水彩笔给课本中的情绪转盘涂上颜色吧,跟随你内心的声音去涂就可以了
3、预设:大部分学生涂完后会呈现出右半部分的色彩偏灰暗,左半部分的色彩偏明丽。引导学生发现这现象,并说说为什么,让学生感受到情绪是存在正向与负向的差别的。(2)情绪有很多种,有些是我们想要去体验的,让人感到积极轻松的正向情绪;有些是我们不想体验的,让人感受不太好的负向情绪。你能给课本第54页上的这4种情绪填上与它相反的情绪词吗?(3)小组交流,说说最近你出现过的2种相对的情绪,是什么事情让你产生了这样的感受。【设计意图】本环节的活动设计运用了学生感兴趣、易操作的填一填、涂一涂等方式,让情绪这种看不见、摸不着的抽象感觉具体到日常的行为之中,被学生正确地认识。3.主题探究(17分钟)。(1)生活中如果
4、发生这些情况,你会有什么样的情绪呢?回忆一下,完成课本第55页上的表格(2)交流自己的情绪。我们发现,面对同一件事,同学们产生的情绪也不一定相同(3)每一种情绪都给我们带来一些影响。如暖心坊小故事中的萱萱始害怕和伤心的情绪,后来也给了她克服困难的动力。请同学们选择一种情绪,哪怕是你们平时不太喜欢的情绪,仔细想想它会给我们带来什么好处呢?(3)小结:是的,正向情绪和负向情绪会把我们内心的需要传达给自己。很多人非常乐于接受正向情绪,但我们也需要真诚地接纳自己的负向情绪才行,否则,它会不停地来“骚扰”哦!【设计意图】本环节首先通过具体事件中情绪的体验引导学生进一步自我探索,认识情绪。其次选择某种情绪
5、,让学生体会情绪带来的好处,接受情绪4.总结回顾(5分钟)。1)正向情绪和负向情绪都客观存在着,它们就像一个快递员,把我们内心的需要、期待传达给我们(2)同座位交流一:当情绪来的时候,我们可以和它进行对话情绪,你好!我知道你来找我了。我也知道你来找我的原因是发生了其实在这件事情里,我心里真正期待的是,所以谢谢你让我去发现自己的内心。我可以这样做【设计意图】本环节突出情绪的两面性正向情绪和负向情绪都是内心的需要、期待,当情绪来的时候,与它共处,与它对话,是有效的情绪管理体验5.课外拓展(3分钟)(1)布置任务:学生和爸爸妈妈一起,每个人做一次情绪对话练习2)发放作业单【设计意图课后延伸环节的设计,是想让学生将学习到的情绪管理方法带入到家庭,既是对方法的熟悉过程,也增进了家庭成员的关系连接。五、【教学重难点】教学重点：学会面对自己的情绪，无论积极还是消极，同时学会处理情绪的方法。教学难点：在处理消极情绪时要慎之又慎，以免触及到学生过于伤感之处。六、【板书设计】附：时间分配（40分钟）1.热身导入(5分钟)。2.体验活动(10分钟)3.主题探究(17分钟)。4.总结回顾(5分钟)5.课外拓展(3分钟)。
