1、尊敬的各位评委老师：大家好。我是（）考生，我说课的题目是（5的乘法口诀）。本节课我将从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计四个方面进行说课。一、说教材本节课是人教版小学数学（二）年级（上）册第（四）单元的内容，这部分的内容是在学生初步认识乘法的基础上进行的，学好本节课能为今后继续学习其他的乘法口诀打下良好的基础。根据上述教学内容分析，结合数学课程标准的要求，我制定了以下三维教学目标：1、经历编制5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义。2、通过动手操作、合作交流发展学生的思维，培养学生的实践能力和创新意识。3、体会到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。依据教材的特点与教学目标的定位
2、，我认为本课的重点是（熟练掌握5的乘法口诀），难点是（ 理解每一句乘法口诀的含义）。以上我说的是教材，下面我说说教法学法从学生已有的知识水平和认知结构及心理特征出发，这节课我采用以情景教学法、启发式教学法为主，多媒体演示为辅的教学方法。使学生始终处于主动探究问题的积极状态，从而达到会学、乐学、善学。在教学过程中，把学生作为学习的主体，积极开展丰富多彩的活动，在动手操作，自主探究，合作交流中经历知识的形成过程，达到教与学和谐统一。为了让学生更好的掌握本节课的知识，我准备了（多媒体课件、表格、点子图）等。下面我重点说说教学过程本着让学生主动参与，乐于探究的理念，同时突出重点，突破难点，有序高效的完
3、成教学目标，我设计了以下4个教学环节：第一环节：创设情景，导入新课上课伊始，我首先让五位小朋友按顺序到黑板上印出自己的一只小手印，然后数一数1只、2只。5只手分别有几根手指，并让学生以小组为单位，把手的只数与相对应的手指的根数以表格的形式填完整，并用课件出示，请学生观察，看看有什么发现。由此引入课题，这一导课我从学生喜闻乐见的场景引入，更接近学生生活，使学生把知识的学习当成自我需要，从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，顺利进入下一环节 第二环节：合作交流，探究新知这一环节是达成教学目标的关键环节，为了分散重难点，便于学生掌握，我分成了（）个活动进行教学，逐步递进。活动一：编制口诀 多媒体出示
4、用圆点代替手指的点子图，引导学生观察点子图，结合表格写出相应的算式，我巡视指导。请学生汇报，我相应板书，5个圆点是1个5，写成乘法算式是15=5或51=5，接着请学生小组讨论用一句话把这两个算式表示出来，归纳为：一五得五。十个圆点是2个5，写成乘法算式是25=10或52=10，师生共同归纳：二五一十。然后引导学生编制3个5,4个5,5个5的乘法口诀。活动二：熟记口诀 引导学生观察黑板上的算式，以小组单位讨论交流，看有什么发现。从上往下看第二个乘数都是都是5，第一个乘数依次多1，积就依次多5，然后从下往上看第二个乘数都是都是5，第一个乘数依次少1，积就依次少5。接着引导学生熟记乘法口诀，并说说每
5、句乘法口诀的含义。通过同桌互说、开火车、对口令等形式加深对乘法口诀的记忆和理解。在这一环节中，我组织学生进行了几次自主探究活动，让学生始终以愉快的心情，亲身经历和体验知识的形成过程，在体验成功的同时也掌握和体会数学的学习方法。第三环节：应用拓展，提升自我课堂练习是课堂教学的重要组成部分，通过各种形式的练习，能够进一步提高学生兴趣，使学生的认知结构更加完善，同时强化本节课的教学重点，突破教学难点。因此我设计了以下练习：第一层次基础题（ 课本做一做），学生独立完成，巩固新知。第二层次开放题回家把今天学的5的乘法口诀说给家人听 以此训练学生思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新能力的实践能力得到进一步提高。第四环节：反馈总结，提高认识这一环节，我用课件展示以下问题：（1）今天你学会了什么？（2）你还有什么疑问？请学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得，通过这种互动，增强学生学习数学知识的信心，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。最后说一下板书设计我的板书设计条理清楚、简洁明了、一目了然，同时又突出了本节课的重难点，便于学生掌握学习内容。我的说课到此结束，谢谢评委老师。
