1、荷花淀名师优质公开课获奖教学设计(统编版高二选择性必修中) 【学习目标】 1了解作家孙犁及以其为代表的“荷花淀派”的写作风格； 2学习从情节、人物、环境角度探究小说主题的方法； 3通过赏析战斗情节和细腻的描写语句，体会本文诗情画意的写作特色； 4弘扬抗日英雄的革命精神，激发学生的爱国心。 【重点难点】 重点：学习从情节、人物、环境角度探究小说主题的方法； 通过赏析战斗情节和细腻的描写语句，体会本文诗情画意的写作特色； 难点：理解赏析本文的写作特色 【教学过程】 一、学习导入 同学们，你们知道荷花淀吗？荷花淀位于河北省中部的白洋淀地区。那里夏季荷花盛开，蒲苇摇曳，清风拂面，一派生机勃勃的景象。抗
2、日战争时期，这一带的斗争十分激烈。在中国共产党的领导下，白洋淀人民组织起水上游击队，配合武装部队作战。他们平时努力劳动，坚持生产，一遇敌人进犯，就迅速地组织起来投入战斗，有效地打击敌人。今天我们要一起学习的课文荷花淀，就是一篇孙犁精心创作，赞美白洋淀儿女的小说。 二、学习任务分析 （一）知识要点 认识“荷花淀派” 孙犁的小说大多取材于抗日战争、解放战争和中华人民共和国建立初期，冀中平原和冀西山区一带人民在革命战争、土地改革、劳动生产的生活情景，通过日常生活的侧面以及武戏文唱的技艺，写人的命运、心灵以及故乡白洋淀的风光美和人情美。细腻婉约的文笔，浓郁的浪漫主义色彩和清新、隽永的抒情诗风格，使孙犁
3、的作品具有“诗化小说”的特征。在艺术上，受孙犁的影响而形成了具有相似风格的创作，并以他的小说荷花淀而得名。荷花淀派的作品，一般都充满浪漫主义气息和乐观精神，情节生动，语言清新，朴素，富有节奏感。 （二）承担的单元任务 本文是一篇小说。要引导学生初步了解小说的人物、情节、环境三要素，把握主要内容，探究小说主题。从而培养小说阅读的方法，为后面两篇课文的学习奠定基础。同时，本文也是“荷花淀派”的代表作，学生要通过对重点段落、语句的理解分析，体会“荷花淀派”清新优美、富有诗情画意的写作风格。以白洋淀地区人民的斗争精神和美好情感，激发学生积极向上的精神力量。 三、学习活动 （一）走近作者了解荷花淀派 孙
4、犁（19132002），小说家、散文家。原名孙树勋。河北安平人。1937年抗日战争全面爆发后，主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作。延安时期发表荷花淀芦花荡等作品。他的作品有:长篇小说风云初记、中篇小说村歌、铁木前传、小说散文集白洋淀纪事。 （二）整体感知梳理文脉 问题：请同学们自读课文，按照小说已经划分好的三个部分概括主要情节。 小说的主人公是以水生嫂为代表的青年妇女，那么我们试着从水生嫂的角度，概括主要情节。 明确：第一部分是小说的开端，我们可以概括为“月下编席，等夫回家”。 第二部分是小说的发展，我们概括为“结伴探夫，意外遇敌”。 第三部分是小说的高潮，我们概括为“助夫杀敌，保卫
5、家乡”。 （三）研读探究赏析特色 分别从诗化的情节、真情的人物、如画的环境和深意的主题四个角度进行分析。 1诗化的情节 问题：荷花淀情节中最有代表性的是对战斗场面的描写。请你阅读小说对战斗场面的描写，说说与你读过的其他类似的情节有什么不同？ 明确：通过深入的阅读比较，我们发现这篇小说虽然描写了战斗的场面，但是在阅读中我们没有感觉到战争的腥风血雨或是残忍冷酷，反而是轻松愉快的。这是因为，作者没有用一般的小说的写法来写战争，而是用散文诗的笔调来描写。我们常见的一些小说，在写战斗场面时，总是要比较客观、具体地描写敌我双方打仗的情况。荷花淀却不是这样，它是通过妇女们的切身感受和体验来描写战斗的。 写战
6、斗打响之前： 女人们的船摇进荷花淀的情形，是通过人物的视觉和听觉来描写的： 几只野鸭扑棱棱飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪！ 交火之后，对敌人几乎一笔也没有写，正面展开描写的，还是女人们所想到的、所听到的、所看到的： 渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了?那不是我们的水生吗?又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸。啊，原来是他们！ 明确：这里写的完全是人物的感受。这是一场紧张的战斗，作者却在写“荷花变成人了，写这群妇女在东张西望，寻找自己的丈夫。这就把战斗的场面
7、完全美化、诗化了。所以，它不是在写战斗的紧张、激烈，而是在写这群妇女转惊为喜的紧张、愉快的心情。通过人物的感受和体验来展开描写，这常常是诗歌的写法。把它用在小说里就别具一格，有力地强化了小说的感情色彩。 写战斗结束： 战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。 手榴弹把敌人那只大船击沉战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏。他们争着捞出敌人的枪支、子弹带，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打着水去追赶一个在水波上滚动的东西是一盒用精致纸盒装着的饼干。 明确：作品对这场战斗也有些客观的、直接的描写，但只有很少几行文字，显然
8、不是描写的重点，重点是放在后面打捞战利品、话别的叙述上的。小说从此处进入昂扬欢快的氛围中，充满着诗情画意，洋溢着人物戏谑的情调和欢乐的气氛。 小结：孙犁小说的诗情画意和散文诗的风格，给他的小说带来了乐观主义的情调。如果说，有些作者常常是蹙着眉头看生活的话，那么，孙犁则是带着微笑看生活的。不论生离死别，还是残酷的战斗，以及那些可能要出现的血和泪的场面，在孙犁的笔下都被轻轻地忽略过去，而把重点放在表现人民参与抗战的热忱和获得胜利的喜悦上。写得真实、自然、亲切，也成就了荷花淀诗化的情节，成为了本文写作上的一大特色。 2真情的人物 问题：请同学们重点研读小说开端“夫妻话别”的段落，分析水生嫂的形象特点
9、，体会作者是如何展现她丰富细腻的内心情感的。 例如： 水生小声说：“明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。 明确：这一细节，足以让人透视到人物内心复杂而激动的情感活动。手指的“震动”实际上就是心灵“震动”的反映，通过这个“震动”，读者可以体会到水生嫂的震惊、不舍、依恋但是“她把一个手指放在嘴里吮了一下”，用这个动作迅速平复了自己的情绪，没有让丈夫看出自己的软弱，表现了她的坚强和对丈夫的理解。 水生说：“今天县委召集我们开会会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名。” 女人低着头说“你总是很积极的。” 明确：简单的一句话，却包含着
10、丰富、细腻的感情活动，是值得仔细琢磨、体会的。“你总是.”这种口气，本来是表示不满的。用不满的口气说话，是为了表现女人对丈夫依恋的感情。“总是很积极的”，这又是对丈夫的赞赏。所以，这句话是用不满的口气来表达女人满意的心情，写出女人复杂的思想感情活动。尽管她对丈夫的参军离家还有点恋恋不舍，但她是识大体的，她并没有因为生活原因而阻拦丈夫。相反，她称赞丈夫的积极，支持丈夫的行动。这种深明大义不是讲什么大道理，而是通过这样一句很简单的日常生活的语言来表现的。这是非常简练的一句话，但它所包含的思想感情却是很细腻、很丰富的。 例如： 女人没有说话。过了一会儿，她才说“你走，我不拦你。家里怎么办?” 女人鼻
11、子里有些酸，但她并没有哭，只说：“你明白家里的难处就好了。” 明确：当事情完全肯定下来之后，她想到这一家人的担子问题。所以她才提出“家里怎么办”。在听丈夫讲到要由她来挑起一家子人的担子时，她感到难处，禁不住鼻子有些酸。虽然如此，她还是勇敢地挑起了这副担子，控制住自己的感情，只说了一句：“你明白家里的难处就好了。”这句话可以说是女人对丈夫唯一的嘱咐希望丈夫记着这一家子人，记住妻子的一颗心，人分离了，心永远不分离!水生嫂的识大体、顾大局，勤劳善良的形象正是解放区劳动妇女的性格形象。 例如： “你有什么话嘱咐嘱咐我吧。” “没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。” “嗯。” “什么事也不要
12、落在别人后面!” “嗯。还有什么?” “不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。”这才是那最重要的一句，女人流着眼泪答应了他。 明确：平平常常的几句对话，却把人物丰富、高尚的内心世界，充分地表现出来。这两个“嗯”字是一诺千金，意味着她要挑起丈夫留下的生活、生产、进步、识字等重担。当时敌人进行大扫荡，形势异常紧张，不论丈夫或自己都有牺牲的可能，他们的分离，既是生离，也可能是死别，想到了这些，她才流下了眼泪。这眼泪反映了人物丰富的内心活动，表明了她要勇敢地承担起丈夫所交付的一切重担的决心。也体现了中华儿女的民族感情，在敌人面前不怕牺牲，保卫家乡的高尚情操。 此外，对水生嫂劳动的场面的描写也带有浓郁
13、的抒情味道。 “月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。” 明确：这一段描写，写出了劳动的时间、空间和对象，像诗的语言一样简练、动听、优美。 她劳动得怎么样呢?作者没有直接描写，只是点染出劳动的画面。缠绞、跳跃，这两个动词用得十分传神，把女人编席的情景完全形象化了。不仅把劳动的场面写活了，而且把女人的好手艺，女人的勤快，都有力地描绘出来了。 这里写了生活之美，劳动之美，都是在烘托女主人公心灵之美，写出了她的纯朴、勤劳和能干。 小结：水生嫂等青年妇女的形象： 1勤劳、纯朴、能干、关爱
14、丈夫。 2识大体，明大义。她们爱憎分明，有民族解放的使命感和牺牲精神。 3如画的环境 问题:小说的景物描写如诗如画，请你找出几处环境描写，分析它们在文中的作用。 例如： 月亮升起来，院子里梁爽得很，干净得很。 她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 明确：开头对小院子及白洋淀月下夜景的描写，作者借助两个充满想象力又贴切的比喻，完全把这个场景诗意化了。烘托出平静、轻快的气氛。读者视觉、嗅觉都被调动起来，充分感受到人物和景物融为一体的境界，体会到景致的优美和人物的美好。作品中的景，既是人物眼
15、中的景，也充溢着人物心中的情。这种情景相生的境界，使得作品的意境更加广阔而深邃，圆融而自然。 例如： 她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。 明确：这是叙事，写景，也是抒情。菱角被捞上来了，又被丢到水里去。这似乎是漫无目的举动，但却透露出女人们找不到丈夫的空荡荡的心情。菱角“又安安稳稳浮在水面上生长去了”，引起人们丰富的联想：生长在白洋淀地区的人，又何尝不是这样呢?尽管他们力量还不够强大，但只要他们还在淀里，还在自己的乡土上，不管移到哪里，他们肯定也会安安稳稳地生长，而且会生长得很好。
16、作者以物喻人，表达了对荷花淀儿女的赞美。诗意盎然，寓意深远。” 例如： 那一望无际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 明确：作者运用比喻的手法，不但形象逼真，而且寄托着作者强烈的感情。不仅突出了水乡游击战的特点，暗示着一场激烈的战斗即将发生，突出了冀中人民同仇敌忾的心理和克敌制胜的信心，而且暗示着白洋淀妇女的成长前景粉色的荷花都成了“监视白洋淀的哨兵”，昔日粉妆的女性，也将成为白洋淀的战士。 小结： 虽然作品所反映的是残酷的战争年代，但是从文中我们并没有看到硝烟烈火、血污伤痕，我们看到的是明月清风碧波荷花，一派清新美好的乡村风光。
17、这样明朗、安静、美丽的家乡，我们必然要誓死保卫，容不得敌人的进犯。小说中的环境描写与人物的活动、心理相结合，烘托人物形象，推动情节发展，这是作品的又一突出特点。 4深意的主题 小说叙述了以水生嫂为代表的冀中农村妇女送夫参军，自己也成长为勇敢的战士的故事，刻画了冀中根据地女性崭新的精神面貌，表现了冀中儿女在党的领导下奋起抗日的爱国热忱和革命乐观主义精神。 小说的最后是以青年妇女们的成长结尾，充分显示出党领导的人民战争的威力，更广泛地表现了中国人民抗日的积极性，说明群众中蕴藏着无穷的革命力量。使作品充满了鼓舞人心的动力，深化了小说的主题。 四、课堂小结 问题:通过刚才的分析，我们感受到荷花淀清新优
18、美、诗情画意的写作特色，作者用细腻的笔调书写出“诗化的小说”。我们从小说的情节、人物、环境、主题四个维度进行阅读理解，这也是欣赏小说的入门方法。在老师的启发下，你还能列举出文中其他意味丰富的语句吗？请你把阅读的体会和我们分享。 例如： 现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。 明确:这段环境描写体现了荷花淀的寂静辽阔，烘托了水生嫂等青年妇女们的心情。她们探夫归途中失望、伤心，但是淀上明朗的风光，使得她们的心情又愉快起来，表现了青年妇女们的乐观主义精神。看似平静的水面，实则预示着战士们埋伏的隐蔽性，为
19、下文情节发展埋下伏笔。 例如： 水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗？ 刚当上兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值了。谁比谁落后多少呢！ 明确:这些语言描写，表现了水生嫂等青年妇女不甘落后、自信、乐观的精神。她们爱夫，爱家，更深明大义，有保家卫国的热切愿望和决心。 五、课后作业 人物描写与景物描写融为一体，以景衬情，烘托人物形象。这是荷花淀这一“诗化小说”在塑造人物形象时运用的手法。翻开你的手机相册，相信也有很多人物和景物交相辉映的照片。请你任选其中一张，学习本课的写作手法，用语言文字描述出这令你难忘的瞬间。 六、板书设计 月下编席，等夫回家诗化的情节 结伴探夫，意外遇敌真情的人物 主要情节如画的环境 助夫杀敌，保卫家乡荷花淀的写作特色深意的主题
