1、统编版高一语文必修上册登泰山记优秀优质公开课获奖教学设计 教学目的: 1、赏析“泰山日出”景物描写片断，学习借鉴作者景物描写技法。 2、培养学生的鉴赏能力和审美能力。 3、培养学生口头表达能力。 教学重点: 1.赏析“泰山日出”景物描写片断 2.学习借鉴作者景物描写技法。 教学难点: 结合本文写景状物的写法，进行艺术审美，从而能够知识迁移。 教学过程: 一、导入 太阳东升西落，日复一日。太阳是光明、温暖、激情的象征。我们也司空见惯，但没有引起大家的注意。在文人的笔下，太阳却是那样神奇瑰怪，多姿多彩。毛泽东曾在沁园春雪中写到“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”。虽是想象，但景色是何等壮丽。诗人金哲在
2、通往太阳的路中写到“大海、日出碧波上漾出一条彩绸路”。奇特的想象、缤纷的色彩，为我们勾勒出了海上日出的雄浑壮丽景象。泰山观日出是泰山顶上一道特别的风景，那么泰山日出又是一番什么样的景象呢? 二.作者简介 姚鼐(1731-1815)字姬传，一字梦谷，住室名惜抱轩，也称惜抱先生，清代著名的散文家。他是安徽桐城县人，又是桐城人刘大槐的学生，是清代著名文派“桐城派”的奠基人之一。曾任刑部郎中(记名御史、四库全书馆纂修竺职。辞官后，先后在江宁、扬州等书院讲学四十多年。著有惜抱轩全集、九经说等书。他编选的古文辞类纂，从历代作品中精选各类文体的名作，作为学习古文的范本，流传很广。他的文笔雅洁、严谨，自成一格
3、。 桐城派:清代中叶影响最大的散文流派创始于方苞，经刘大櫆、姚鼐的发展，形成完整的理论，三人并称“桐城三祖”，姚鼐被称为领袖，他秉承了“文道合一”的主张，讲究义理、考据、词章三者兼长，注重内容和形式的关系。写景散文尤有独特成就。 三.解题: 本文是姚鼐在1774年冬游泰山后所写的游记。文章紧扣深冬时令和泰山的特点，形象地描绘出峥嵘苍劲的泰山。体现出祖国山河的雄伟壮丽。文章的顺序是:总写泰山的位置，记述登山的过程，山顶看日出，返回记建筑和观石刻，补记自然景观，循序渐进，有如一线贯穿，引人入胜。文章写景用笔不多，但能传出景物之神。侧面烘托为本文的主要写法。 泰山,古称岱山，又称岱宗。位于山东省中部
4、,从东平湖东岸向东北延伸至淄博市南，长约200公里，总面积426平方公里。主峰玉皇顶，海拔1532.8米。泰山的南北面，各有一条大河。南面，有向西流走的汶水;北面，有向东流去的济水。南北水域的分界处有春秋战国时齐国所筑的长城遗址。泰山的最高处是日观峰。 俗谓登泰山，指的是攀登它的主峰玉皇顶。玉皇顶则位于泰安市城北，古称东岳;主要景点有南天门、仙人桥、日观峰、舍身崖等，著名建筑有岱祠、碧韦元君祠等。 泰山雄伟壮丽,气势磅礴,有拔地通天之势，擎天捧日之姿，历来有“五岳独尊”之誉。泰山自然景观独步天下，旭日东升、晚霞夕照、黄河玉带、云海玉盘被称为泰山四绝。泰山受到历代帝王的尊崇，把它当作江山永固的象
5、征;泰山受到历代文人的礼赞，山上留有上千处题咏刻石，泰山是我国文化艺术的宝库。 杜甫有诗“会当凌绝顶，一览众山小”，登山泰山极顶，能识尽泰山真面目，无限风光尽眼收。 四.熟悉课文: 听朗读录音、订正生字读音。 五.讲解字、词、句 (一)古今异义 1.至于泰安(至于，古义:到，到达;今义:表示另提一事) 2.是月丁未(是，古义:这，此;今义:常用作判断词) 3.复循西谷(复，古义:再，又;今义:往复，重复) 4.戊申晦(晦，古义:农历每月的最后一天;今义:昏暗，夜晚) 5.稍见雪中白若樗蒲数十立者(稍，古义:逐渐，渐渐;今义:稍微，略微) 6.多平方(平方，古义:方方整整的;指山石;今义:数学名
6、词) (二)通假: 1.余以乾隆三十九年十二月(“以”通“于”，在，在的时候) 2.其级七千有余(“有”通“又”，用来连接整数和零数) 3.少圜(“圜”同“圆”，圆形的，指山石) (三)词类活用: 1.汶水西流(西:名词作状语，向西) 2.济水东流(东:名词作状语，向东) 3.崖限当道者(限:名词作状语，象门槛一样) 4.道少半(道:名词作动词，走，走路) 5.明烛天南(烛:名词作动词，照耀) (四)一词多义: 当: 1.当其南北分者(在，在的地方，介词) 2.崖限当道者(挡住，动词) 僻不当道者(同上) 余: 1.余以乾隆三十九年十二月(我，代词) 余始循以入(同上) 余所不至也(同上) 2
7、.其级七千有余(几，表示整数后不定的零数，数词) 以: 1.余以乾隆三十九年十二月(同“于”，在，在的时候) 2.余始循以入(同“而”，表顺承，连词) 3.回视日观以西峰(连接方位名词等用法同现代汉语，连词) 限: 1.越长城之限(界限，名词) 2.崖限当道者(门槛，名词) 3.牵牛织女遥相望,尔独何辜限河梁(阻隔) 4.皆不可限以时月(限制) 5.然则诸侯之地有限(限度) 道: 1.道皆砌石为磴(路，名词) 道有天门、崖限当道者、道中迷雾冰滑、观道中石刻、僻不当道者(同上) 2.道少半(走，走路，动词) 3.得道多助，失道寡助(道义) 4.赂秦而力亏，破灭之道也(政策，方法) 5.从郦山下，
8、道芷阳间行(取道) 6.万户侯岂足道哉(说) 有: 1.其级七千有余(通“又”，用来连接整数和零数) 2.泰山正南面有三谷(有，与“无”相对，动词) 道有天门、下有红光、亭西有岱祠、又有碧霞元君祠(同上) 及: 1.今所经中岭及山巅(和，连词) 2.及既上(等到，介词) 3.皆不及往(赶得上，动词) 云: 1.世皆谓之天门云(语气助词，表示不大肯定的语气) 2.亭东自足下皆云漫(云雾，名词) 日: 1.与子颖坐日观亭待日出(太阳，名词) 2.或得日或否(阳光，名词) 3.是日(天，日子，名词) 漫: 1.亭东自足下皆云漫(弥漫，布满，动词) 2.其远古刻尽漫灭(磨灭，动词) 居 1.半山居雾若
9、带然(停留) 2.自吾氏三世居是乡(居住) 3.居十日(过) 4.居庙堂之高(处在) 5.令女居其上，浮之河中(坐) 6.其居仅仅足(住所) 乘 1.自京师乘风雪(冒着) 2.公与之乘，战于长勺(乘坐) 3.于是乘其厉声以呵(趁) 4.然秦以区区之地，致万乘之势(量词，一车四马为一乘) 或 1.回视日观以西峰，或得日，或否(有的) 2.予尝求古仁人之心，或异二者之为(或许) 3.而或长烟一空，皓月千里(有时) 4.或曰:“六国破灭，率赂秦耶?”(有人) 极 1.极天云一线异色(尽头) 2.而余亦悔其随之而不得极乎游之乐也(尽情享受) 3.初极狭，裁通人(非常) 4.何使我至于此极也(最困苦的地
10、步) 5.南极潇湘(望尽) 6.屋极有窗以达气(顶点) 视 1.回视日观以西峰(看) 2.下视其辙,登轼而望之(审察) 3.子孙视之不甚惜(对待) 4.其人视端容寂,若听茶声然(眼力，目光) 坐 1.与子颖坐日观亭待日出(与“站”相对) 2.以谋叛坐之,并其部属四百余口尽杀之(判罪) 3.因击沛公于坐,杀之(座位) 4.停车坐爱枫林晚(因为) 始 1.余始循以入(开始) 2.庭中始为篱,已为墙,凡再变矣(最初) 3.至丹以荆卿为计,始速祸焉(才) 4.忧懈怠则思慎始而敬终(开头、开端) (五)句式: 1.当其南北分者，古长城也 雪中白若樗蒲数十立者，山也(以上两句用固定格式“者，也”表示判断。
11、判断句) 2.郦道元所谓环水也 余所不至也(以上两句用句末语气词“也”表示判断，主语“此”省略。判断句) 3.此东海也(用句末语气词“也”表示判断。判断句) 4.亭东自足下皆云漫(用副词“皆”表示判断，“皆”相当于“都是”。判断句) 5.至于泰安(介词结构后置) 6.与知府朱孝纯子颖由南麓登 与子颖坐日观亭待日出 皆不及往 观道中石刻(以上四句均省略主语代词:余) 7.苍山负雪，明烛天南(后一分句承前一分句省略主语:雪。“苍山”前面省略谓语:见) 8.观道中石刻，自唐显庆以来(后一分句承前一分句省略主语:石刻。后一分句为判断句，主语是“石刻”，谓语是“自唐显庆以来”) 9.生石罅(“生”前面省
12、略主语:树。“生”后面省略介词“于”，“于”相当于“在”) 10.复循西谷(“西谷”后面省略谓语:走) 11.余始循以入(“循”后面省略宾语代词“之”，“之”代“环水”) 12.中谷绕泰安城下 与子颖坐日观亭待日出(以上两句中，“绕”、“坐”后面省略介词“于”，“于”相当于“在”) 六.翻译课文: 指名基础好的学生串讲翻译；有困难处，师生共同完成。 七、理清文章思路 1、全文有五段，每一段的内容要点是什么?学生发言、明确; 第一段:总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰-日观峰。 第二段:记述登山经过，着力叙写登山的艰难和到达山巅后所见的景象。 第三段:集中描写泰山日出的动人景象。 第四段:介
13、绍泰山的人文景观。 第五段:介绍泰山的自然景观。 2、讨论:作者是从何地动身?登山的方位在何处?简述第一天行程和第二天所观之景。 明确:作者从泰安动身，西南麓(日观峰之南)登山。 第一天:从南麓循中谷入山，经天门，越中岭，再循西谷达到极顶，其时天色已晚。 第二天:晨五鼓往日观峰日观亭观日出，然后参观名胜古迹，最后补记泰山极顶的景物特点。 3、思路(板书) 交代泰山位置-记述登山过程-描绘日出美景-返记人文景观-补写自然景观。循序渐进，一线贯穿 综观全篇，文章紧紧围绕作者的游踪进行，叙述了偕友人冬日登泰山观日出的经过，以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山
14、的神秀壮丽，能唤起我们对泰山的向往，感觉到祖国山河的壮美。 八、精彩片段分析 讨论: 1、第二段作者详写登山的过程，精读，说出作者的登山路线，写景特点。 明确:(板书) 先写:京师-泰安，点明时间和节令。 再写:山麓-山顶。 路程:四十五里(远) 石级:七千有余(高) 路线:中谷-西谷-山巅(险) 最后顶景:苍山负雪，明烛天南(壮阔、上)-晚日照城，汶水、徂徕如画(雄浑、下)半山居雾若带然(高峻)-(远-近) 2、文章通过景物变化写泰山顶上的日出，是按照什么顺序写景物变化的?描写了怎样的胜景? 作者按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色，展现出一幅泰山日出迅速变化的换面。(板书)
15、 日出前:大风扬积雪击面-亭东自足下皆云漫-云中白若摴蒱数十立者，山也(风、雪、云) 日出时:极天云一线异色-须臾成五采-日上，正赤如丹，下有红光动摇承之(形、色、光) 日出后;回视日观以西峰-或得日，或否，绛皓驳色-而皆若偻(色) 色彩点染-绚丽壮美 2.第四段写了泰山的自然景观，也写了人文景观，试列举这些人文景观，并说这样写的好处? 答:列举:有建筑-岱祠、碧霞元君祠;有古迹-道中石刻。这样写可以表现泰山之历史悠久。 3。第五段是如何描写泰山自然景观的? 答:写土质-多石，少土，石黑，多平方，少圜。写树-多松，生石罅，平顶;日观数里内无树。写雪-冰雪，与人膝齐。写水-无瀑布。写鸟兽-无。
16、4、全班齐读第三段，体会写法特点和感情。 总结:通过描写山顶所见景观和日出胜景，表达出作者的喜悦心情，抒发了热爱祖国山河，赞美祖国山河的强烈感情。 5、找出文中几处使用比喻和拟人的手法，体会特点和作用。 明确: (1)“苍山负雪，明烛天南。”这是初登山顶时刹那间的感受，作者不言冰雪覆盖青山，却说青山负白雪，赋予静态的青山以人的动态，用语新颖、传神。进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南，形象、生动地绘出了积雪的光彩。 (2)“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”。这是在山顶上远望和俯视所得的画面。作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城，汶水徂徕好像自然天成的山水画，而山腰间停留着的云雾好像飘带
17、一般，使人感到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。 (3)“回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻”。这一比喻写出了西海诸峰的特点，更显出日观峰的雄峻，且赋予山峰以人的情感，形象而生动。 九、写作特点 讨论、交流、举例分析。 明确: 1、章法严明，剪裁得当。 2、善于抓住景物特征，巧妙进行烘托。 3、用笔简洁，词语精当。 4、句式多变，用此灵活传神。 归纳总结; 本文无论从清晰的思路，还是简洁明净的语言，亦或是色彩鲜明、生动的描景，都可见桐城派古文家锤炼语言的功力，很值得我们学习借鉴。 十、布置作业： 1、熟练背诵课文。 2、完成练习学习作业评价上练习。 3、写一段冬季雪景片段，具体生动地写出景物特征。 附：板书设计： 总写泰山地理形势、位置 时间、路径 记叙登山的经过：周围山川形势险峻 山顶所见 日出前-风、雪、云 描写泰山日出：日出时-形、色、光壮观（详写） 日出后-山峰 介绍泰山人文景观：建筑、石刻-悠久（略写） 介绍泰山自然景观 -神秀壮美、瑰丽雄浑
