1、课题：散文诗二首学案教学目标：1 把握诗文基调,有感情地朗读诗文。2 学习借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法。3 体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染。学案【预习】 一、 基础性作业1. 根据拼音写汉字并给加点的字注音。匿( n )笑 祷(do)告 荫 b (蔽) z( 姊 )妹Pi hui ( 徘 徊)m y (沐 浴) xn x (心 绪) li zhun (流 转 )2. 查阅工具书,解释词语。匿笑: 暗中偷笑;掩口暗笑;偷偷地笑。 徘徊: 指在一个地方来回走动,比喻犹豫不决。荫蔽: (枝叶)遮蔽。 流转: 流落转徙。3. 自己查阅资料,了解作者的经历及其代表作。二、 理解性作业
2、1. 这首诗写了孩子与妈妈的三次嬉戏,请用简洁的语言概括。做祷告时,散发香气;读书时,将影子投在书页上;拿灯去牛棚时,变回孩子求妈妈讲故事。2. 下列对金色花的理解,不正确的一项是( A )A. “我”想变成一朵金色花却不让妈妈知道,是因为“我”想守住这个秘密。B. “我”是一个顽皮、活泼的孩子。C. 作者把孩子想象成一朵金色花是用金色花来赞美孩子的可爱。D. 金色花金黄的色彩,反映出母爱的光辉,象征孩子回报母爱的心愿。解释：“我”不让妈妈知道,是因为“我”懂得母爱的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的3. 作者三写红莲,请感知内容和情感的变化,完成下表。环境红莲心情一写红莲杂乱的雨声,浓
3、阴的天开满、亭亭烦闷二写红莲雷声作了雨,愈下愈大左右攲斜不适意三写红莲雨肆意地下着雨势并不减退，不动摇 感动【讨论】活动一孩子忽然出现在妈妈面前时,为什么妈妈见了他说:“你这坏孩子?”这一句是如何体现母爱的? 你能从中感受到这是个怎样的妈妈? 妈妈不见了孩子,多么着急,一旦见了,又惊又喜,自然嗔怪孩子。这句话表现出母亲的担忧、焦虑和欣喜,从中可以看出母亲的慈爱、温和,以及对孩子浓浓的爱。 活动二“母亲啊! 你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”你如何理解这句话? 这句话在文章结构中有何作用?理解: “心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难,只有母亲是保护
4、自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是伟大的,可以使我在痛苦的时候得到安慰,在孤独中得到欢乐,在失望中得到希望,在冷落时得到幸福。作用:点名主旨,深化感情。【方法】学习了这篇课文,在抒情表意上,你可以运用哪些方法?(1)学会借景(接物)抒情;( 2 )在描写中要学会铺垫蓄势,使中心更突出,情感更真挚感人;( 3 )可以运用丰富的联想和想象丰富文章的内容。 【练习】1. 发挥你的想象,仿照荷叶母亲的语言写一段献给母亲的诗句。母亲啊! 你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?示例:母亲啊,你是灯塔,我是船舶,肆虐的风雨来了,除了你,谁是我在无方向海洋上的指引?2. 阅读下面的一首诗,回答问题。小小的花,也想抬起头来,感谢春光的爱然而深厚的恩慈,反使他终于沉默。母亲啊! 你是那春光吗?(1)这首诗选自中国现代著名作家冰心 的诗集繁星 。(2)这首诗主要表达了什么样的主题? 请根据诗集的内容,说说该诗集主要包括哪三方面的内容。表达对母亲的爱。三个方面的内容分别是:一是对母亲与童真的歌颂;二是对大自然的崇拜和赞颂;三是对人生的思考与感悟。
