1、2018年4月高等教育自学考试全国统一命题考试小学语文教学论试卷(课程代码00410)一、单项选择题:本大题共15小题，每小题1分，共15分。1、我国小学语文成为一门学的时间是（ C ）A.清朝末期 B.洋务运动时期C.南京临时政府时期 D.五四运动时期2、规定语文学科的课程性质、课程目标、内容目标等的教学指导性文件是（ A ）A.课程标准 B.教学计划C.教学大纲 D.教育法3、二十世纪20年代和30年代国民政府水平最高的国语教科书是（ B ）A.沈百英、沈秉廉主编复兴国语教科书 B.叶圣陶主编开明国语课本C.朱文叔、吕伯攸主编小学国语读本 D.吴研因主编国语新读本4、体现人脑对客观事物概括
2、和间接反映过程的是（ D ）A.观察 B.理解C.表述 D.思维5、下列不属于张志公先生强调的学好语文“三道关口”的是（ B ）A.字关 B.词关C.句关 D.篇章关6、先秦时期通用的识字教材是（ D ）A.仓颉篇 B.爰历篇C.博学篇 D.史籀篇7、下列不属于确定阅读教学目标依据的是（ C ）A.语文课程标准 B.语文教材C.课程进度 D.学生实际水平和要求8、关于阅读能力的培养，初步学会默读，并开始学习略读是在（ B ）A.低年级 B.中年级C.高年级 D.大学9、用书面语言来表达指的是（ A ）A.写作 B.阅读C.听话 D.说话10、听话能力的前提是（ B ）A.语言的理解力 B.集中
3、的注意力C.记忆力 D.辨析力11、在语文教学过程中进行的，目的是对正在进行的教学活动进行监控的评估是（ C ）A.综合性评佔 B.诊断性评估C.形成性评估 D.总结性评估12、综合性学习要求“可以结合教材学习内容，适度拓展”的学段是（ C ）A.幼儿时期 B.低年级C.中年级 D.高年级13、小组评改作文时小组的人数最好是（ B ）A.1-2人 B.3-5人C.6-9人 D.10-12人14、一般的能力测试、水平考试等属于（ D ）A.综合性评估 B.诊断性评估C.形成性评估 D.目标参照评估15、学生正式开始学习用书面语言进行写作的阶段是（ C ）A.幼儿时期 B.二年级C.三四年级 D.
4、五六年级二、多项选择题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。16、“癸卯学制”中初等小学设中国文字科，其内容有（ ABC ）A.识字 B.读文C.作文 D.书法E.习官话17、下列能够体现语文工具性的有（ ABCDE ）A.人们惜助语言获取信息 B.人们运用语言进行思维活动C.人们通过语言表达思维感情 D.人们通过语言对彼此行为施加影响E.语言是文化得以积淀和传承的载体18、教材的版式包括（ ABE ）A.开本大小 B.字体C.命题 D.组材E.装帧19、思维的形式包括（ ADE ）A.概念 B.观察C.理解 D.判断E.推理20、一般认为，语文能力主要包括（ ABCD ）A.听 B.说C
5、.读 D.写E.思21、下列属于集中识字的有（ ABCDE ）A.以词句带字 B.反义词归类C.会意字归类 D.形声字归类E.看图归类识字22、下列方法中有助于培养记忆力的有（ ABCDE ）A.理解记忆法 B.反复记忆法C.交谈记忆法 D.列表记忆法E.口诀记忆法23、为了引导学生写真实的生活，写作教学的选题必须考虑学生的（ AD ）A.经验 B.学习成绩C.同学关系 D.兴趣倾向E.师生关系24、下列属于文章的形式的有（ ABC ）A.结构 B.语言C.体裁 D.所反映的社会生活E.作者的思想感情25、写作教学中培育学生想象力的重要策略有（ DE ）A.以写促读 B.以读带写C.提髙语言丧
6、达能力 D.表象导入E.想象性写作26、口语交际能力包括（ BCD ）A.写话 B.倾听C.表达 D.应对E.习作27、语文课程的组成部分包括（ ABCDE ）A.识字与写字 B.阅读C.写作 D.口语交际E.综合性学习28、说话过程包括（ ABCD ）A.言语构思阶段 B.组织转换阶段C.执行表达阶段 D.输入反馈阶段E.修改调整阶段29、小学语文教学评估的功能包括（ ABCD ）A.鉴定的功能 B.反馈的功能C.激励的功能 D.调节的功能E.导向功能30、作文评改活动常用的方式有（ ABC ）A.集体评改 B.小组评改C.个人评改 D.教师评改E.家长评改三、填空题：本大题共6空，每空1分
7、，共6分。31、1903年清政府颁布（ 奏定学堂章程 ），正式建立我国小学制度。32、国语运动提出（ 言文一致，国语统一 ）的主张。33、读书是阅读教学的“本”，（ 思维 ）是阅读教学的“魂”。34、在直接的交际过程中，通过口说耳听形成的语言是（ 口头语言 ）。35、以读带写，关键是善读，重心是（ 摹写 ）。36、语文综合性学习的立足点是（ 语文素养 ）。四、名词解释题：本大题共3小题，每小题3分，共9分。37.蒙学：即启蒙之学，特指对儿童所进行的启蒙教育，大致相当于现在的小学。38.教学目标：是教学活动所要达到的目的，对教学活动起着重要的导向性作用。教学目标明确，才能积极地引导学生展开教学活
8、动，-步步完成各项教学任务，取得预期的效果。39.听懂：指能听明白讲话人在说什么，并能抓住讲话的中心和要点，体会出话中蕴含的思想感情。五、简答题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。40.如何理解小学语文课程的重要地位？答：语文课程是我国中小学的核心课程，在各科教学中处于基础地位。(2分)(1)语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。(1分)(2)为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础。(1分)(3)为学生的全面发展和终身发展打下基础。(1分)41.简述语文基本功训练过程中需要注意的问题。答：(1)小学语文基本功训
9、练要有计划、有步骤地进行，循序渐进、逐步加深，不断提高。(2分) (2)采用多种形式进行训练。(1分)42.简述语文教学中对教师口头语言的要求。答：(1)口齿清楚，准确精练。(1分)(2)形象生动，富有感情。(1分)(3)逻辑清晰，富于启发。(1分)(4)听、说结合，准确回应。(2分)43.简述听课的要求。答：(1)做好听课前的准备工作。(2分)(2)听课时要做好记录。(1分)(3)听课后耍做好评析。(2分)六、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。44.小学语文教材编写原则有哪几项？试就其中一项谈谈自己的认识和体会。答：(1)符合时代需要。(1分)(2)语言文字规范。(1分)(3)
10、科学合理地编排教材体系。(1分)(4)为学生自主学习创造条件。(1分)(5)符合儿童的年龄特征。(1分)【评分参考】根据学生结合要点谈自己认识和体会的情况，酌情加1-5分。45.试论口头语言和书面语言的区别。答：(1)口头语言与书面语言是语言的两种不同存在形式，它们有不同的结构和功能。(2分)(2)口头语言是在直接的交际过程中，通过口说耳听形成的;书面语言则要限看手写，必须经过专的训练才能掌握。(2分)(3)口头语言允许省略、压缩;书面语言比较准确、连贯。(2分)(4)口头语言多具有交际性;书面语言多具有独白的性质。(2分)【评分参考】根据分析阐述情况酌情加1-2分。七、案例分析题：本大题共1
11、小题，共15分。46、阅读以下教学片段，分析教师的阅读教学方法。趵突泉这篇文葫的最后一段，讲了泉的不同形态。教师在教学中让学生们利用“有的好像”这个句式展开想象。师：趵突泉的小泉还有哪些形态？由这一形态，你又联想到什么？生：泉水水泡一个接一个，好像捉迷藏的孩子生：水泡连在一起，好像一条笔直的线。师：你们去过公园了吗？生：去过了。师：公园里花开了，它们姿态各异，你能用“有的好像”说一句话吗？师：你们能说说那些花有什么形态吗？生：花全开了，很大。生：花还含苞待放。师：你们观察得真仔细。大家想想，由全开了的花你联想到了什么？生：好像小朋友灿烂的笑脸。师：多好的联想啊！还没完全开的花又好像什么呢？生：
12、好像少女在微笑。生：含苞待放的花好像积攒力量的种子，好像吐丝的蚕。最后老师让学生们用句式连起来说。由于降低了难度，克服了畏难心理，说起来容易多了。在基础上，老师又让学生创造性地运用例子，写写天上的云，石碑上刻的龙等。鼓励他们把这些句子写下来，并把这些句式运用到写作中。答：体现了阅读与写作相结合的教学方法。(6分)教师指导运用新学词语、句式练习说话、写话;(6分)比如，本案例根据趵突泉中对小泉的形态的描述，选择“有.句式作为读写的结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时让学生模仿和创造性运用、联系。这种读与写的训练，学生体会到了这种写法更具体更形象，从而喜欢运用到写作中去。(3分)【评分参考】对案例的分析应能紧密联系教学片断进行否则酌情扣分。
