1、诗歌明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系生活生活诗人诗人意义意义读者读者提供 资源含情创作巧妙鉴赏凝结 寓意考试说明：考试说明：1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度 据考试说明规定，应该包括两个方面的内容：一是鉴赏；二是评价。鉴赏包括三个方面的内容：1、鉴赏其形象；2、鉴赏其语言；3、鉴赏其表达技巧。鉴赏其形象 人物形象：A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；B、作品中其他人物。自然景象或意象：诗人感情的载体。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。答：第一句答：第一句“少小离家少小离家”与与“老大回老大回”
2、在句中自在句中自对；第二句以对；第二句以“鬓毛衰鬓毛衰”具体写出了具体写出了“老大老大”之态，之态，并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡的并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡的事实，也为下两句作了铺垫。事实，也为下两句作了铺垫。1.1.对抒情主体形象的认知理解。对抒情主体形象的认知理解。例例 读贺知章的读贺知章的回乡偶书回乡偶书“少小离家少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。笑问客从何处来。”回答问题：回答问题：问：诗中第一、二句是如何概括出作者久客他问：诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的？乡的事实的
3、？答：苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别答：苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗胸怀和坚时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗胸怀和坚强性格，诗人这里以晶莹透明的冰心自喻，表明强性格，诗人这里以晶莹透明的冰心自喻，表明了诗人为官清白，心地纯洁。了诗人为官清白，心地纯洁。例例 读王昌龄的读王昌龄的芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐“寒雨连寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。问，一片冰心在玉壶。”回答问题：回答问题：问：诗人的形象是如何通过诗句展现的？问：诗人的形象是如何通过诗句展现的？例例 念奴娇念奴娇
4、赤壁怀古赤壁怀古苏轼苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。酹江月。周周瑜瑜小乔初嫁小乔初嫁羽扇纶巾羽扇纶巾谈笑间，谈笑间，樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭诗诗人
5、人多情应笑我多情应笑我早生华发早生华发一樽还酹江月一樽还酹江月人人 物物 形形 象象雄姿英发雄姿英发人生如梦人生如梦项目 周瑜 苏轼 年龄 34 岁 47 岁 生活 幸福美满 屡遭不幸 外貌 英俊儒雅 早生华发 职位 东吴都督 团练副使 际遇 功成名就 功业未就 基调 感奋 感伤 为什么诗人要想到周瑜呢？为什么诗人要想到周瑜呢？对比当中，感叹自我对比当中，感叹自我2.2.对诗歌意象的识别理解对诗歌意象的识别理解 意象是诗歌中浸染了作者意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。感情的东西。鉴赏时要注意以下几点：鉴赏时要注意以下几点：诗歌的意象：诗歌的意象：有单一的有单一的比喻性意象比喻性意象，烘托烘托性
6、意象性意象，象征性意象象征性意象，还有组合的意象等。，还有组合的意象等。意象之情感：意象之情感：杨柳杨柳惜别惜别 圆月圆月思念思念 落叶落叶失意失意 春风春风得意得意 大海大海开阔开阔 流水流水叹惜叹惜 古迹古迹怀旧怀旧 梅花梅花傲视傲视审美的习惯：审美的习惯：“望月怀远望月怀远”“”“伤春悲秋伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则梧桐细雨则凄楚悲凉凄楚悲凉”等等。等等。例例 读曹植的读曹植的七步诗七步诗“煮豆燃豆萁，豆煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”，然后回答问题然后回答问题问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？问
7、：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。比喻性意象比喻性意象例读王翰的例读王翰的凉州词凉州词“葡萄美酒夜葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？莫笑，古来征战几人回？”回答问题回答问题问：精美的酒杯和美酒衬托什么？问：精美的酒杯和美酒衬托什么？答：将士将畅饮时，战事告急。答：将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮。用美好的事物衬托战事的悲壮。烘托性意象烘托性意象例读王维的例读王维的送元二使安西送
8、元二使安西“渭城朝渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。杯酒，西出阳关无故人。”回答问题回答问题问：问：“朝雨朝雨”“”“柳色柳色”除了写春色外，还除了写春色外，还表达了哪些言外之意？表达了哪些言外之意？答：答：“朝雨朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；伤之情；“杨柳杨柳”象征离别，折柳相赠表示留象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。恋之情，增加了浓厚的离别情意。象征性意象象征性意象古诗鉴赏试题：阅读下面一首诗，然后回答问题。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声
9、，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？意象之情感意象之情感望月怀远望月怀远 唐唐张九龄张九龄海上升明月，天涯共此时。海上升明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。不堪盈手赠，还寝梦佳期。怀远：思念正在远方的亲人。遥夜：漫漫长夜。竟夕：通宵。披衣：表示出户。露滋：露水打湿。还寝：回卧室再睡。意象之情感意象之情感 皎洁的明月从海上升起，远在天涯的亲人与
10、我同样望月，思念对方。多情的人，埋怨漫漫长夜，整个晚上想念亲人。屋里光照耀眼，于是将烛熄灭，披衣步出门庭，月明夜深，露水湿衣，寒意袭人，此刻，恨不能捧一把月光送给远方亲人。但是月光又怎么能抓在手里呢，还是回去再睡吧，也许能在梦中与亲人相会。这是一首望月怀人的诗。由望月引起相这是一首望月怀人的诗。由望月引起相思，竟彻夜难眠，月光是引起相思的原因，思，竟彻夜难眠，月光是引起相思的原因，又是相思的见证。诗人通过写主人公的动作又是相思的见证。诗人通过写主人公的动作表达主人公的内心情感。表达主人公的内心情感。意境意境 是诗人的主观思想感情与诗中是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成所描
11、绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。的一种耐人寻味的艺术境界。枫桥夜泊枫桥夜泊张继张继月落乌啼霜满天，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；江枫渔火对愁眠；姑苏城外寒山寺，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。夜半钟声到客船。这幅枫桥夜泊图的情调是孤寂的，但由于作者丰富、浓烈的设色和兴致盎然的景物描绘，并不引人进入“愁”境，反而能使人得到一种美感。登鹳雀楼登鹳雀楼王之涣王之涣白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。这首诗不仅可以使人们看到一幅登楼远眺的无限这首诗不仅可以使人们看到一幅登楼远眺的无限广阔的艺术图画，而且能够有力地激发人们
12、广阔的艺术图画，而且能够有力地激发人们“更上一更上一层楼层楼”的思想愿望，提高人们的精神境界。的思想愿望，提高人们的精神境界。阅读下面这首宋词，完成后面的问题。阅读下面这首宋词，完成后面的问题。菩萨蛮菩萨蛮 晏几道晏几道哀筝一弄哀筝一弄湘江曲湘江曲，声声写尽湘波绿。，声声写尽湘波绿。纤指十三弦，纤指十三弦，细将幽恨传细将幽恨传 ，当筵秋水慢，玉，当筵秋水慢，玉柱斜飞燕。弹到断肠时，柱斜飞燕。弹到断肠时，春山眉黛低。春山眉黛低。这首词描写的是一种什么景象？主要内容写这首词描写的是一种什么景象？主要内容写的是什么？的是什么？词里集中对什么做了描写？精妙之处在哪里？词里集中对什么做了描写？精妙之处在
13、哪里？就你有体会的一点谈谈自己的见解。就你有体会的一点谈谈自己的见解。这首词描写了一位弹筝女子在筵席间演奏的情这首词描写了一位弹筝女子在筵席间演奏的情景；主要内容是描写弹奏乐曲和弹筝女的神情、动作。景；主要内容是描写弹奏乐曲和弹筝女的神情、动作。一是集中描写音乐。上阙由曲名写起，令人联一是集中描写音乐。上阙由曲名写起，令人联想起湘水荡漾的绿波。想起湘水荡漾的绿波。“写尽写尽”二字，描写出筝曲之二字，描写出筝曲之妙，境界已出。二是集中描写弹筝女子，这里用的是妙，境界已出。二是集中描写弹筝女子，这里用的是特写镜头。特写镜头。“纤指纤指”突出了弹筝女孩年轻秀美的特征。突出了弹筝女孩年轻秀美的特征。下
14、阕前两句既含蓄地描绘出弹筝女聪颖灵巧、从容专下阕前两句既含蓄地描绘出弹筝女聪颖灵巧、从容专注的神态，又暗写出弹筝女柔和自重的性情，而且运注的神态，又暗写出弹筝女柔和自重的性情，而且运用镜头剪接手法转写用镜头剪接手法转写“玉柱玉柱”。“春山眉黛低春山眉黛低”，用贴切的比喻描写女子神情，和乐曲巧妙融为一体。用贴切的比喻描写女子神情，和乐曲巧妙融为一体。高考专题辅导高考专题辅导古代诗歌鉴赏之二古代诗歌鉴赏之二鉴赏其语言 古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。思想内容。鉴赏时应联
15、系全诗的主旨，从遣词鉴赏时应联系全诗的主旨，从遣词 、造、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意的技巧。其次，要学会根据语境作者炼字炼意的技巧。其次，要学会根据语境推断词义的方法，并特别注意古今异义和词类推断词义的方法，并特别注意古今异义和词类活用等情况。活用等情况。推敲字词推敲字词 前村深雪里，昨夜数枝开。前村深雪里，昨夜数枝开。齐己齐己早梅早梅 郑谷将郑谷将“数数”改为改为“一一”，因为题为，因为题为“早早梅梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为了，齐己
16、佩服不已，尊称郑谷为“一字一字师师”。晴景晴景王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。王安石改王安石改“飞来飞来”为为“纷纷纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。人真实地感受出晚春雨后特有的美景。纷纷纷纷 动词的提炼是古诗炼字的主要内容。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。王安石王安石“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”的的“绿绿”字，字，陶潜陶潜“悠然见南山悠然见南山”的的“见见”字，张先字，张先“云破月来花弄影云破月来花弄影”的的“弄弄”字
17、，宋祁字，宋祁“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”的的“闹闹”字，尽人字，尽人皆知。一个皆知。一个“闹闹”字把诗人心头感到蓬字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了，一个勃的春意写出来了，一个“弄弄”字把诗字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。来了。在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词 例例1 1：你记得跨清溪半里桥，旧红板：你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，的落照，剩剩一树柳弯腰。一树柳弯腰。(哀江南哀江南孔尚任）孔尚任）一个一个“剩剩”字引人注目，作者并没有用字引人注目，作者
18、并没有用“留留”、“见见”，其妙处就在，其妙处就在“剩剩”虽与虽与“留留”意思相近，但意思相近，但“剩剩”字一般是被动的，而且有字一般是被动的，而且有“残存残存”，“残余残余”的意思；另外的意思；另外“剩剩”字有时间性，给人一种字有时间性，给人一种“无可奈无可奈何何”之感。之感。“留留”则无这么多含义。则无这么多含义。“见见”只就眼前只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。而言，不能给人以今昔对比的变迁感。例例2 2：羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，杨柳，春风不度玉门关。春风不度玉门关。例例3 3：感时花：感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。心。“怨怨”字明显用了拟人手法，既是曲中字明显用了拟人
19、手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。之情，又是吹笛人之心。“溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字新鲜，而二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。例例4 4：雨去花光：雨去花光湿湿，风归叶影，风归叶影疏疏。（郊兴郊兴王勃）王勃）“湿湿”言言“光光”，“疏疏”言言“影影”，本身就不寻常，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿花光湿”，这个这个“湿湿”字极为确切。这个字极为确切。这个“光光”字显得花有精神，字显得花有精
20、神，所以说所以说“光光”字有情。风停了，在日光照耀下，夜影字有情。风停了，在日光照耀下，夜影清疏，一个清疏，一个“疏疏”字，显得日光从叶影透出。完全按字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。在诗词鉴赏中，二要关注修饰语在诗词鉴赏中，二要关注修饰语 例例1 1：黄河远上白云间，一片：黄河远上白云间，一片孤孤城城万仞山。万仞山。例例2 2：随风：随风潜潜入夜，润物入夜，润物细细无声。无声。一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。潜、细，脉脉绵绵，写的是自然造化潜、细，脉脉绵
21、绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。发生之机，最为密切。例例3 3：闺中少妇不知愁，春日凝装上：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。翠楼。忽忽见陌头杨柳色，悔教夫婿见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。觅封侯。（闺怨闺怨王昌龄）王昌龄）前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。一个地登上翠楼，去赏春景。一个“忽忽”字，突出字，突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正字将这种情绪上的变化写得淋漓尽
22、致，而这正是本诗耐人寻味之处。是本诗耐人寻味之处。在诗词鉴赏中，三要关注特殊词在诗词鉴赏中，三要关注特殊词 （叠词、拟声词、颜色词等）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。惨戚戚。（声声慢李清照）增强语言的韵律感或是起强调作用。增强语言的韵律感或是起强调作用。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(登高杜甫)使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。“红红”与与“绿绿”道出了感叹时序匆匆，道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿春光易逝的这份儿“着色的思绪着色的思绪”。“流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了
23、樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。”还原语序还原语序 主语后置。主语后置。崔颢崔颢黄鹤楼黄鹤楼诗：诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树汉阳树”和和“鹦鹉洲鹦鹉洲”置于置于“历历历历”、“萋萋萋萋”之后，看起来好象是之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象宾语，实际上却是被陈述的对象宾语前置。宾语前置。辛弃疾辛弃疾贺新郎贺新郎词：词：“把酒长亭说。看渊明、风流酷似，把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。卧龙诸葛。”晋代的陶渊明怎么会酷似三国
24、时的诸葛亮呢？晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢？原来作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮的，原来作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮的，分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为“看看风流酷似渊明、卧龙诸葛风流酷似渊明、卧龙诸葛”。宾语。宾语“渊明渊明”跑跑到了主语的位置上。到了主语的位置上。主、宾换位。主、宾换位。叶梦得叶梦得贺新郎贺新郎词：词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。秋色渐将晚，霜信报黄花。”再如白居易长恨歌“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户”（门户生光彩），卢纶塞下曲诗“林暗草惊风，将军夜引弓”（林暗风惊草）等。“霜信报黄花霜信报黄花”显然是显然是“黄花报
25、霜信黄花报霜信”的意思。的意思。这种主宾换位的词序表面上仍是这种主宾换位的词序表面上仍是“主主动动宾宾”的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。4以宾语面貌出现的状语。以宾语面貌出现的状语。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。“笑春风笑春风”表面上是动宾词组，实际上表面上是动宾词组，实际上“秋秋风风”、“春风春风”都不受都不受“动动”、“笑笑”的支配，的支配，而是分别表示而是分别表示“在秋风中动在秋风中动”、“在春风中笑在春风中笑”的意思。的意思。5定语位置。定语位置。A、定语挪前、定语挪前例例1 1、王昌龄、王昌龄从军行从军行：
26、“青海长云暗雪山，青海长云暗雪山，孤城孤城遥望玉门关遥望玉门关”例例2 2、刘叉、刘叉从军行从军行：“横笛横笛闻声不见人，红旗直上天山雪闻声不见人，红旗直上天山雪”例例3 3、陆游、陆游昼卧昼卧：“香香生帐里雾，生帐里雾，书书积枕边山积枕边山”B、定语挪后、定语挪后“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月月”。“一月夜飞渡镜湖一月夜飞渡镜湖”。“月夜月夜”这个偏正词组本这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆为二，定语为句首的时间状语，现被分拆为二，定语“月月”远离远离中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作者者“飞渡飞渡
27、”的显然只能是的显然只能是“镜湖镜湖”，而不可能是，而不可能是“月月”。又又春夜喜雨春夜喜雨诗：诗：“晓看红湿处，花晓看红湿处，花重重锦官城锦官城。”（锦官城花重）（锦官城花重）6 6、其他：、其他：例例1 1、苏轼、苏轼念奴娇念奴娇：“故国神游，多情故国神游，多情应笑我，早生华发应笑我，早生华发”应笑我多情。应笑我多情。例例2 2、毛泽东、毛泽东沁园春沁园春：“独立寒秋，独立寒秋，湘江北去，橘子洲头湘江北去，橘子洲头”“寒秋，（我）独寒秋，（我）独立（于）橘子洲头，（看到）湘江北去立（于）橘子洲头，（看到）湘江北去”。例例3 3、王之涣、王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼：“欲穷千里目，欲穷千里目，更上
28、一层楼更上一层楼”“欲目穷千里欲目穷千里”。语序颠倒的原因语序颠倒的原因 1 1、是声律的要求、是声律的要求例例 晁无咎晁无咎临江仙临江仙 “水穷行到处，云起坐看时水穷行到处，云起坐看时”2 2、出于修辞上的特殊需要、出于修辞上的特殊需要例例 王维王维山居秋暝山居秋暝 “竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟”3 3、兼而有之、兼而有之例例1 1、王昌龄、王昌龄“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关例例2 2、杜甫、杜甫“晓看红湿处，花重锦官城晓看红湿处，花重锦官城”平淡平淡 清新清新 绚丽绚丽 质朴质朴明快明快 含蓄含蓄 简洁简洁 洗炼洗炼语言风格语言风格（一）
29、、（一）、清新清新 其特点是用语新颖，不落俗套。其特点是用语新颖，不落俗套。如杜甫如杜甫绝句绝句：“两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。东吴万里船。”四句写了四种景色，有动四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。（二）、平淡（二）、平淡 又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。
30、平淡不等于简陋和寒伧，它是用又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。渊明的诗，李煜的词。归园田居归园田居 （陶渊明）（陶渊明）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡
31、鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。（三）、绚丽（三）、绚丽 其特点是有富丽的词藻、绚烂的色其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。锦瑟锦瑟（李商隐）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。此情可待成追忆，只是当时已惘然。（四）、明快（四）、明快 其特点是直接的，明朗的，其特点是直接的，明朗的，
32、爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。如白居易的新乐府诗。梦微之梦微之 （白居易）（白居易）晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。酬乐天频梦微之酬乐天频梦微之 （元稹）（元稹）山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。两诗都写梦，但写法截然相反。白诗用记梦以抒念旧之情，两诗都写梦，但写法截然相反。白诗用记梦以抒念旧之情，元诗一反其意，以不曾入梦写凄苦心境。
33、白诗用入梦写苦思，元诗一反其意，以不曾入梦写凄苦心境。白诗用入梦写苦思，是事所常有，写人之常情；元诗用不曾入梦写心境，是事所是事所常有，写人之常情；元诗用不曾入梦写心境，是事所罕有，写人之至情。罕有，写人之至情。（五）、含蓄（五）、含蓄 其特点是意在言外，常常不是直接叙述，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。如杜牧的绝句，李清照后期的词。如梦令如梦令（李清照）（1995年高考题）年高考题）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试
34、问卷帘人，昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。“绿绿”、“红红”分别借代绿叶和红花；分别借代绿叶和红花；“肥肥”和和“瘦瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。暂、好花不常的惋惜之情。（六）、自然（六）、自然 即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，语，较少炼字
35、，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。韵味无穷。如李白诗歌的语言，被誉为如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉，清水出芙蓉，天然去雕饰天然去雕饰”。例如。例如“青天有月来几时？我青天有月来几时？我今停杯一问之。今停杯一问之。”(把酒问月把酒问月)“小时不识小时不识月。呼作白玉盘。月。呼作白玉盘。”(古朗月行古朗月行)都是脍炙都是脍炙人口的名句。人口的名句。秋浦歌秋浦歌（李白）白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。不知明镜里，何处得秋霜。愁生白发，诗人在一、二句中用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。语言明白如话。陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然
36、杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国陆游的悲壮爱国（孟）郊寒（贾）岛瘦（孟）郊寒（贾）岛瘦“韩孟诗派韩孟诗派”的奇崛险怪的奇崛险怪课堂巩固练习课堂巩固练习一、下列诗词中加彩的字各有其妙处，请任选三小一、下列诗词中加彩的字各有其妙处，请任选三小题加以鉴赏。（每小题不少于题加以鉴赏。（每小题不少于50字）字）（一）
37、、（一）、大大漠漠孤孤烟烟直直，长河落日，长河落日圆圆。-（王维（王维使至塞上使至塞上）（二）、气（二）、气蒸蒸云梦泽，波云梦泽，波撼撼岳阳城。岳阳城。-（孟浩然（孟浩然临洞庭上张丞相临洞庭上张丞相）（三）、星（三）、星垂垂平野阔，月平野阔，月涌涌大江流。大江流。-（杜甫（杜甫旅夜抒怀旅夜抒怀）（四）、无边落木（四）、无边落木萧萧萧萧下，不尽长江下，不尽长江滚滚滚滚来。来。-（杜甫（杜甫登高登高）（五）、映阶碧草（五）、映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音。好音。-（杜甫（杜甫蜀相蜀相）使至塞上使至塞上 （王维）（王维）单车欲问边，属国过居延。单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归
38、雁入胡天。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大大漠漠孤孤烟烟直直，长河落日，长河落日圆圆。萧关逢候骑，都护在燕然。萧关逢候骑，都护在燕然。五、六句写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画五、六句写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。王国维称之面开阔，意境雄浑。王国维称之“千古壮观千古壮观”的名句。边疆沙的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，故用漠，浩瀚无边，故用“大大”；边塞荒凉，没有奇观异景，烽火；边塞荒凉，没有奇观异景，烽火台的浓烟更醒目，一个台的浓烟更醒目，一个“孤孤”写出了景物的单调；一个写出了景物的单调；一个“直直表现了它的劲拔、坚毅之美；沙漠没有山峦林木，黄河一览表现了它的劲拔
39、、坚毅之美；沙漠没有山峦林木，黄河一览无余，所以无余，所以“长长”；一个；一个“圆圆”却给人以亲切温暖而又苍茫的却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个感觉。一个“圆圆”和和“直直”，把诗人的孤寂情绪巧妙地融化在，把诗人的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。广阔的自然景象的描绘中。临洞庭湖上张丞相临洞庭湖上张丞相 （孟浩然）（孟浩然）八月湖水平，涵虚混太清。八月湖水平，涵虚混太清。气气蒸蒸云梦泽，波云梦泽，波撼撼岳阳城。岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。三、四句实写湖。三、四句实写湖。“气蒸气蒸”句写出了湖的丰厚句写出了
40、湖的丰厚的蓄积，仿佛广大的沼泽地带都受到湖的滋养哺育。的蓄积，仿佛广大的沼泽地带都受到湖的滋养哺育。而而“波撼波撼”句放在句放在“岳阳城岳阳城”上，衬托湖的澎湃动上，衬托湖的澎湃动荡。但是上句用宽广的平面衬托湖的浩瀚，下句用荡。但是上句用宽广的平面衬托湖的浩瀚，下句用窄小的立体来反映湖的气势。诗人笔下的洞庭湖不窄小的立体来反映湖的气势。诗人笔下的洞庭湖不仅广大，而且还充满活力。仅广大，而且还充满活力。旅夜抒怀旅夜抒怀（杜甫）（杜甫）细草微风岸细草微风岸,危樯独夜舟危樯独夜舟.星星垂垂平野阔平野阔,月月涌涌大江流大江流.名岂文章著名岂文章著,官应老病休官应老病休.飘飘何所似飘飘何所似,天地一沙鸥
41、天地一沙鸥.三、四句写远景，用星垂原野、大地苍茫、三、四句写远景，用星垂原野、大地苍茫、月涌江流的雄浑壮阔的夜色美景与一二句形成强月涌江流的雄浑壮阔的夜色美景与一二句形成强烈的比照，衬托出诗人无比深重的孤寂凄苦的愁烈的比照，衬托出诗人无比深重的孤寂凄苦的愁绪。前四句明写景，实抒情，在美妙壮丽的景色绪。前四句明写景，实抒情，在美妙壮丽的景色中暗寓着诗人难以名状的愁苦。中暗寓着诗人难以名状的愁苦。登登 高高（杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木无边落木萧萧萧萧下，不尽长江下，不尽长江滚滚滚滚来。来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独
42、登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木无边落木”对对“不尽长江不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远使诗的意境显得广阔深远，“萧萧萧萧”的落叶声对的落叶声对“滚滚滚滚”的的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。蜀相蜀相 （杜甫）（杜甫）丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森
43、森。映阶碧草映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音。好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。三、四句写祠堂内的所见所闻，用三、四句写祠堂内的所见所闻，用“自自”、“空空”道出了祠堂的满目荒凉和寂道出了祠堂的满目荒凉和寂寞，抒发了作者睹物思人的深深情怀。寞，抒发了作者睹物思人的深深情怀。二、阅读卢纶的二、阅读卢纶的塞下曲塞下曲“林暗草惊风，将军林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。”回答问题回答问题问：问：“暗暗”、“惊惊”、“寻寻”、“没没”四字妙四
44、字妙在何处？在何处？答：这个答：这个“暗暗”字既透露了朦胧的夜色，又渲染字既透露了朦胧的夜色，又渲染出一片黑乎乎的森林；出一片黑乎乎的森林；“惊惊”字不只是风吹草动字不只是风吹草动，而且给人一种阴森的感觉；，而且给人一种阴森的感觉；“寻寻”字说明昨晚字说明昨晚夜射是误会；夜射是误会；“没没”字把将军射艺高超，臂力惊字把将军射艺高超，臂力惊人的形象描绘出来了。人的形象描绘出来了。三、三、读李白的读李白的望庐山瀑布望庐山瀑布“日照香日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。三千尺，疑是银河落九天。”试说出该试说出该诗的用字精彩之处。诗的用字精
45、彩之处。“挂挂”化动为静，赞颂大自然的神奇伟力，化动为静，赞颂大自然的神奇伟力，“飞飞”字生动写出瀑布喷涌景象，字生动写出瀑布喷涌景象，“落落”字画出字画出高空突兀，巨流倾泻气势。比喻奇特，如高空突兀，巨流倾泻气势。比喻奇特，如“疑是疑是银河落九天银河落九天”，夸张又自然，新奇又真切。，夸张又自然，新奇又真切。四、阅读杨万里的四、阅读杨万里的小池小池“泉眼无声惜细泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。有蜻蜓立上头。”回答问题回答问题问：问：“惜惜”字和字和“爱爱”字用得好在哪里字用得好在哪里?答：诗人以一个答：诗人以一个“惜惜”字
46、和字和“爱爱”字赋予泉眼、字赋予泉眼、树荫以人的感情。泉眼爱惜，树荫爱恋，富有情树荫以人的感情。泉眼爱惜，树荫爱恋，富有情趣。趣。五、阅读李白的五、阅读李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。影碧空尽，惟见长江天际流。”回答问题回答问题问：本诗在语言运用方面有何特色？问：本诗在语言运用方面有何特色？答：这首诗充满了浓厚的抒情气息。全诗清丽自答：这首诗充满了浓厚的抒情气息。全诗清丽自然，意境开阔，含蕴无穷。然，意境开阔，含蕴无穷。六、阅读贾岛的六、阅读贾岛的寻隐者不遇寻隐者不遇“松下问松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。知处。”回答问题回答问题问：这首诗的语言有何特点？问：这首诗的语言有何特点？答：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语答：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，显得清淡朴素，更加耐人寻味。入诗，显得清淡朴素，更加耐人寻味。让理想的雄鹰展翅高飞！让理想的雄鹰展翅高飞！
