1、第三章第三章 牛顿运动定律牛顿运动定律第第2 2课时课时 牛顿第二定律牛顿第二定律 两类动力学问题两类动力学问题题组答案题组答案1.CD2.CD3.BD考点梳理答案考点梳理答案1.正比正比 反比反比 作用力的方向作用力的方向 3.基本单位基本单位 kg N m/s m/s2 题组扣点题组扣点 4.BD2.Fma 考点一对牛顿第二定律的理解考点一对牛顿第二定律的理解课堂探究课堂探究 Fn-1F1F合合F1F1F1F合合F合合F合合C1.加速度与合外力具有瞬时加速度与合外力具有瞬时对应关系，对应关系，a与与F的的变化规变化规律相同律相同.2.加速度和速度的方向间的加速度和速度的方向间的关系决定了质
2、点做加速运关系决定了质点做加速运动还是减速运动，与加速动还是减速运动，与加速度自身的情况无关度自身的情况无关.考点定位考点定位加速度和加速度和力、速度的关系力、速度的关系知识链接知识链接F合合先增大后减小，方向不变先增大后减小，方向不变课堂探究课堂探究 FxFfFxFfFf思路点拨思路点拨理清小物体所受合力理清小物体所受合力的变化是解题的关键的变化是解题的关键在在A点点ABFx减小，减小，F合合减小，减小，a减小，减小，v增大增大在在A、B间某个位置时间某个位置时 B CFx=Ff F合合=0，a=0Fx=0，Ff恒定恒定 a恒定，恒定，v减小减小FxFfC课堂探究课堂探究 考点二牛顿第二定律
3、的瞬时性分析考点二牛顿第二定律的瞬时性分析牛顿第二定律瞬时性的牛顿第二定律瞬时性的“两种两种”模型模型课堂探究课堂探究 知识链接知识链接弹簧弹力来不及突变弹簧弹力来不及突变C课堂探究课堂探究 图图4mgFTFNB课堂探究课堂探究 考点三动力学两类基本问题考点三动力学两类基本问题物体的受力物体的受力情况情况牛顿第牛顿第二定律二定律物体的物体的加速度加速度a运动学运动学公式公式物体的运物体的运动情况动情况第一类第一类第二类第二类aa课堂探究课堂探究 思路点拨思路点拨FFNmgFfFNmgFfFNmgFf要注意整个过程有要注意整个过程有3个阶段个阶段课堂探究课堂探究 课堂探究课堂探究 课堂探究课堂探
4、究 规律总结规律总结课堂探究课堂探究 课堂探究课堂探究 课堂探究课堂探究 11.利用整体法与隔离法求解动力学中的连接体问题利用整体法与隔离法求解动力学中的连接体问题学科素养培养学科素养培养 考点定位考点定位mgFfFfD学科素养培养学科素养培养 学科素养培养学科素养培养 规律总结规律总结A高考题组12模拟题组3456高考模拟高考模拟 C高考题组12模拟题组3456高考模拟高考模拟 B高考题组12模拟题组3456高考模拟高考模拟 D高考题组12模拟题组3456高考模拟高考模拟 高考题组12模拟题组3456图图10高考模拟高考模拟 B高考题组12模拟题组3456高考模拟高考模拟 高考题组12模拟题
5、组3456高考模拟高考模拟 高考题组12模拟题组3456高考模拟高考模拟 高考题组12模拟题组3456高考模拟高考模拟 说课程序教材分析教材处理教学程序教学手段教学方法教材地位、作用教学目标 教学重点、难点 教材地位与作用 学生已经学习了函数的定义，一次函数，学生已经学习了函数的定义，一次函数，二次函数，函数的单调性。二次函数，函数的单调性。在这个基础上学习函数的图象对称性，即函在这个基础上学习函数的图象对称性，即函数的奇偶性。数的奇偶性。它是初等函数的一个重要性质，它是学习初它是初等函数的一个重要性质，它是学习初等函数的基础，在高中数学中有着极其重要的等函数的基础，在高中数学中有着极其重要的
6、地位。地位。教学目标 知识与技能目标：知识与技能目标：使学生了解函数奇偶性的概念，会应用定义判断证使学生了解函数奇偶性的概念，会应用定义判断证明函数的奇偶性。明函数的奇偶性。过程与方法目标：过程与方法目标：通过对函数图象对称性的探究，形成函数奇偶性的通过对函数图象对称性的探究，形成函数奇偶性的定义；通过对函数奇偶性的证明，体现数学思考的基本定义；通过对函数奇偶性的证明，体现数学思考的基本方法。方法。情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：通过学生探究概念的形成过程，激发学生学习数学通过学生探究概念的形成过程，激发学生学习数学的兴趣。通过函数奇偶性的证明过程，培养学生严谨求的兴趣。通过函
7、数奇偶性的证明过程，培养学生严谨求实的治学态度。实的治学态度。教学重点、难点 根据教材地位，学习目标，将形成函数奇偶性的定义根据教材地位，学习目标，将形成函数奇偶性的定义的过程做为本节课的重点。的过程做为本节课的重点。因为学生自身建构知识能力较弱，所以在概念形成的因为学生自身建构知识能力较弱，所以在概念形成的过程中，从图形的直观认识到数学符号的语言描述将成过程中，从图形的直观认识到数学符号的语言描述将成为本节课的难点，而类比函数的单调性定义的形成过程为本节课的难点，而类比函数的单调性定义的形成过程可以突破此难点可以突破此难点 。内容组织安排学生情况分析 内容组织安排 首先通过具体实例引出第一个
8、知识点奇偶函数的定义。首先通过具体实例引出第一个知识点奇偶函数的定义。而后通过例题学习第二个知识点，判断一个函数是奇函数而后通过例题学习第二个知识点，判断一个函数是奇函数还是偶函数的方法。最后通过练习反馈学生掌握情况。还是偶函数的方法。最后通过练习反馈学生掌握情况。对学生情况进行分析：对学生情况进行分析：（1 1）学生以往对于图象的对称性已经有所了解。）学生以往对于图象的对称性已经有所了解。（2 2）学生对于数形结合已经有了初步的领悟。）学生对于数形结合已经有了初步的领悟。实现目标的途径实现目标的途径（1）通过让学生探究函数奇偶性的定义，培养学生观察归纳）通过让学生探究函数奇偶性的定义，培养学
9、生观察归纳抽象概括能力。抽象概括能力。（2）通过对函数奇偶性定义的分析，达到数与形的完美结合。）通过对函数奇偶性定义的分析，达到数与形的完美结合。因为本节反映了从特殊到一般的认知规律，所因为本节反映了从特殊到一般的认知规律，所以采用启发式教学，通过图形直观提出问题，通过以采用启发式教学，通过图形直观提出问题，通过数学表格分析问题，通过数学符号解决问题。以独数学表格分析问题，通过数学符号解决问题。以独立思考发现为前提，在教师的指导下，分析解决问立思考发现为前提，在教师的指导下，分析解决问题。题。四：教学手段 对教学手段的选择和利用对教学手段的选择和利用 （1 1）利用辅助小黑板，展示引入函数的图
10、象，以利节约时间）利用辅助小黑板，展示引入函数的图象，以利节约时间.（2 2）利用彩色粉笔，引导学生发现图象的规律。）利用彩色粉笔，引导学生发现图象的规律。图形引入 激发兴趣 及时练习 反馈调控 梳理总结 内化提高布置作业 以图创新数形结合 形成概念 剖析例题 巩固新知 图形引入 激发兴趣 对称是大自然的一种美，通过观察图象的共同特征，引出课题。数形结合 形成概念观察图象的对称特征，完成课本表格，引导学生观察当自变量互为相反数时，函数值的变化情况。即 f(x)=f(-x)，进而引导学生归纳概括出偶函数的定义。类比得出奇函数的定义。剖析例题 巩固新知通过对定义的分析，得出判断函数奇偶性的方法，通过例题1，得出判断函数奇偶性的一般步骤。及时练习 反馈调控让学生及时练习习题一，通过习题一，反馈学生对于奇偶函数图象特征的掌握情况。通过学生练习习题二，反馈学生对于判断证明函数奇偶性的方法，即奇偶函数数的特征掌握情况。梳理总结 内化提高通过练习引导学生总结本节知识，即从“数”“形”两个特征来认识函数的奇偶性，从而达到数与形的完美结合。布置作业 以图创新通过课本习题1.3的习题9巩固本节知识。通过习题10来培养学生的创新应用意识。板书设计图象引入表格分析函数的奇偶性函数的奇偶性偶函数定义奇函数定义例一练习
