1、愚公移山教学目标：1.了解全文内容，理解其中深刻的寓意。 2.了解一些常见的文言词语的意思和用法。教学重点：1.了解古人人定胜天的道理。2.学习用对比塑造人物的写法。教学难点：1.掌握课文中的文言实、虚词和一些特殊的文言句式。2.领会课文的寓意。第一课时教学过程：一、导入新课，出示目标。二、预习交流，作者字词。出示投影，强调作者、字词。（见课件）三、自主学习，诵读课文。 要求：语气、重音、停顿得当。 个人读 指名读 全班读四、合作学习，译读课文。每一组提出疏通文意时遇到的问题，全小组讨论。意见不一致时，教师适时给予点拨。具体见投影，译读课文。两个学生一组，由一位学生根据书上注释和自己的理解，串
2、译课文大意；另一位学生订正或补充。二人遇到不会解释或意见不一致的语句，将它们画下来，留待一会儿解决。五、小组合作，总结虚词及通假字 。 六、当堂训练。课堂反馈（一）1.2.3第二课时教学过程：一、提问复习。二、自主探究。（讨论如下几个问题：）1.愚公为什么要移山？移山过程中遇到哪些困难？ 2.愚公之妻和智叟对愚公移山各持什么态度？3.文章中两个人物的名字，以“愚公”和“智叟”对举，有什么深意？4.作者塑造愚公这一形象有什么寓意？（面对困难，要敢于斗争，坚持不懈地努力，终会取得成功。能够这样做的人，才是聪明的）5.什么是愚公精神？在我们今天的学习中要不要发扬这种精神？6.这个寓言结尾为什么不写愚公率领子孙挖掉了大山，而要以神话结尾呢？说明这 6个讨论题，旨在理解全文深刻的喻意。有两点注意：学生的回答，不必如教案所写参考答案一样，重要的是看他们的理解。第6题，学生可能答出反映了“封建迷信”或“作者的思想局限”这一类内容，教师注意引导。三、课文总结。对比和衬托手法二山高峻与人少力微 工具简陋智叟目光短浅 安于现状 自作聪明与愚公胸怀大志 远见卓识 敢于斗争遗男热情帮助与智叟顽固不化山神惊惧 天帝感动衬托愚公的坚强意志和必胜信念四、当堂训练。课堂反馈（二）1.2.3.4教学后记：
