1、小学体育跳高说课稿 一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据 依据体育课程标准的基本理念，坚持“健康第一”为指导思想，在教学中以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，做到面向全体学生，充分体现学生的主体地位，让学生获得参与体育活动的乐趣，从而培养学生终身体育的意识，人人都有进步，人人拥有健康。二、教材分析二、教材分析 本课内容为人教版第三册 跨越式跳高。跨越式跳高是小学体育田径教材中的重要内容，通过跨越式跳高教学，不仅能增强学生的腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏素质，还能培养学生勇敢、坚定、沉着、果断等心理品质。跨越式跳高单元教学计划共分为五课时。本次课为单元教学的第
2、一课时，内容是初步学习助跑起跳动作。三、学情分析三、学情分析 三年级学生，生理和心理都处于发育状态，善于模仿，想象力丰富，有很强的求知欲和表现欲，柔韧性较好，但力量较弱。通过一、二年级的学习，已经具备了简单的跑跳结合的能力，但是动作的协调性和稳定性还需要进一步提高。四、教学目标四、教学目标1、学科性目标：通过学习80%的学生能够完成助跑起跳组合动作，动作舒展流畅，15%的学生能够在一定速度下跳起来但动作不够规范，5%的学生通过观察与练习了解动作环节掌握学习方法，再经过练习达到助跑起跳组合动作协调流畅。2、教育性目标：在互相学习、帮助、练习中，培养团队意识和观察学习能力，在有序的安排中使学生养成
3、良好的行为习惯和课堂秩序。3、创新性目标：学生通过自己尝试、练习、思考、讨论，发现并掌握跨越式跳高的助跑和起跳的动作要领。五、教学重点和难点五、教学重点和难点 重点重点：起跳有力 难点难点：助跑起跳的连贯六、教法与学法六、教法与学法 （一）、（一）、教法：随着三性课堂的全面推广，促使教师从以往的“以教师为中心”中退出，教师的教学方法也要随之改变。在本课教学中，教师尝试作为组织者、引导者的角色，面对着主动参与、乐于探究的学生，我给自己定的任务是：引导学生参与，指导学生学与练，培养学生分析问题和解决问题的能力。我会采我会采用交互式教学法，情境教学法、讲解示范和游戏竞赛法等教法。用交互式教学法，情境
4、教学法、讲解示范和游戏竞赛法等教法。（二）、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。七、场地与器材器材：跳高架4副、橡皮筋4条、小黑板4块、塑料水果4份、轻器械4组、录音机一台、跨越式跳高技术完整图片1张，塑料水果4份。场地：学生学生巩固练习。一组 二组 游 1 2 戏 3 区 4 三组 四组 八、
5、教学过程教学过程:跨越式跳高开始部分 准备部分 基本部分 结束部分课堂常规 热身运动 音乐放松 跨 助看 小结评价 越 跑谁 跑 往 式 踏踢 跳 返 队列练习 专项练习 跳 跳得 接 高 高 力 基本部分：师生互动，自我展示与评价1、出示跨越式跳高技术完整图片 过杆 落地 起跳 助跑 跨越式跳高的四个组成部分：助跑、起跳、过杆、落地。2、自主练习，看谁摸得高 （1）以小组为单位，组长带领摸悬挂的三种水果。要求：1）、必须单脚起跳摸水果；2）、边跳边思考怎样才能摸到最高的水 果；强调安全。（2）在教师的提示下，走3步单脚起跳摸水果。要求：三次练习完后，每组进行讨论并推荐一个最好的动作，每个同学
6、进行模仿，学生在模仿时体会动作，思考自己在做这个动作时的感受 。3、师生互动：总结动作要领，学生记住要领口诀。教师示范，形成动作表象。1）学生上台展示；教师组织学生集合，学生停止练习，由小组长带回到集合地点；教师组织评价，请每组推荐一名跳得最好的同学来说一说你是怎么跳的并示范。2）教师引导学生讨论、补充、修正和小结，最后将几个组的小结进行总结，得出：用力蹬地，起跳有力。（让这个组其他同学谈谈你在做这个动作时的体会，教师通过学生的回答进行补充、修正和小结，最后将四个组的小结进行归纳总结，得出动作重点是用力蹬地，起跳有力）技术要领编成口决“助跑蹬地跑跳连，手臂上摆触高悬”。3）教师结合口决示范讲解
7、。用力蹬地，起跳有力。4、学生巩固练习。由跳得最好的同学为技术组长带领自己的小组再按次序练习摸高。教师巡视，根据学生掌握情况再次组织学生进行评价。1.学生上台展示，教师引导学生观察。随机让四个同学上台做助跑摸高动作，教师指导学生观察比较四个同学的动作，2）教师组织学生比较、讨论，引导学生得出结论：助跑先慢后快，最后一步稍小，重心下降，脚跟着地并快速过渡到前脚掌起跳，同时向上摆臂摆腿。脚跟着地并快速过渡到前脚掌起跳，最后一步稍小，重心下降，5、游戏：看谁分数高组织:1、学生分为四组，以组为单位，每组同学依次摸高，摸到哪种水果就得所对应的分数，摸完后在本组黑板上写上自己所得的分数（每种水果分别代表
8、不同的分数），最后所有组员得分相加，分数最高的组获胜。教师及时评价，为获胜队的同学鼓掌！比赛再进行一次。加大难度：把手摸改为用脚踢。2、教学组织：同上设计意图：让学生起跳后摆动腿微屈膝、积极主动上摆，为下一节课过杆做准备。6、游戏：跑跳往返接力、游戏：跑跳往返接力 2次次设计意图：发展学生的弹跳力，培养学生的团队意识、以及分析问题和解决问题的能力。要求：1、必须用跳来过器械。2、自行摆放器械，动作形式自定.3、第二次比赛时，可以改变器械摆放的位置以及完成的动作教学组织：（第二次修改）1、学生分为四组，以组为单位在老师指定的位置，商讨器械的摆放，再商讨用什么动作完成接力。2、教师发令，学生比赛，先到的队胜出。3、学生调整场地、器械，改变动作再进行比赛，先到的队胜出。跨越式跳高开始部分 准备部分 基本部分 结束部分课堂常规 热身运动 音乐放松 跨 助看 小结评价 越 跑谁 跑 往 式 踏踢 跳 返 队列练习 专项练习 跳 跳得 接 高 高 力 NoImage
